学際性を重視したイノベーション教育の先進事例 : スタンフォード大学Biodesignプログラム(特集 研究開発における学際性)

• 資料種別: 記事
• タイトル: 学際性を重視したイノベーション教育の先進事例 : スタンフォード大学Biodesignプログラム
• 著者・編者: ヤング吉原 麻里子; 玄場 公規; 玉田 俊平太
• シリーズタイトル: 特集 研究開発における学際性
• 著者標目: ヤング吉原 麻里子; 玄場 公規; 玉田 俊平太
• 並列タイトル等: Interdisciplinary Fellowship Training in the United States : Case of Stanford University's Biodesign Program
• タイトル（掲載誌）: 研究技術計画 = The journal of science policy and research management / 研究技術計画誌編集部 編
• 巻号年月日等（掲載誌）: 29(2・3):2014
• 掲載巻: 29
• 掲載号: 2・3
• 掲載ページ: 160-178
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2014
• ISSN（掲載誌）: 0914-7020
• ISSN-L（掲載誌）: 0914-7020
• 出版事項（掲載誌）: 東京 : 研究・イノベーション学会
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZM1
• 対象利用者: 一般
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z14-1368
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 025916338; http://id.ndl.go.jp/bib/025916338
• 整理区分コード: 632

• 要約等: This article presents an in-depth description of Stanford University's Biodesign, the post-graduate program established in 2001 with a mission to train a new generation of leaders in biomedical technology innovation. We examined the Biodesign's multidisciplinary curriculum in which the competitively selected fellows undergo an intensive 10.5-month training to identify clinical needs, find innovative solutions and plan business strategies for implementation. The strength of the Stanford Biodesign program lies in its unique selection of the applicants where the committee looks for the following "innovation personalities" (Brinton, et. al, 2013) and put them together as a team: (1) the builder (i.e. engineer), (2) the researcher (i.e. scientist), (3) the organizer (i.e. business expert), and (4) the clinician (i.e. medical doctor). The team members collaborate and learn from each other's expertise as they go through the intensive training. The multidisciplinary nature of Biodesign program enables the participants to acquire critical biomedical thinking, entrepreneurial resource, team-building skills and networking opportunities.; 本稿は,スタンフォード大学のBiodesignプログラムを詳述し,学際性を重視したイノベーション教育に関しての考察を展開する。Biodesignは,バイオ医療分野の技術イノベーションを支える次世代の人材育成を目的として,2001年に設立された,大学院修了者を対象とした教育プログラムである。最大の特徴は,イノベーションの創出に必要とされる属性として(1)the builder,(2)the organizer,(3)the researcher and,(4)the clinicianという四つのカテゴリーを抽出し,人材を異業種から採択していることである。Biodesignでは,この混合チームを医療現場に送り込み,豊富なコミュニーケーションを通じて潜在需要を発掘させ,そこに創造性の高い解を見いださせることで,大学発のバイオ医療デバイス発明を加速度化しようとしている。技術者,科学者,ビジネス経験者と臨床医という異質な人材に共同作業を行わせ,チームの学際性を独創性に変換させようとする試みだと評価できる。Biodesignの参加者は,バイオ医療知識の習得だけでなく,チーム編成のスキルを身につけ,個人的ネットワークを広げて,起業家精神を涵養する機会を与えられる。
• DOI: 10.20801/jsrpim.29.2_3_160
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 連携機関・データベース: 科学技術振興機構 : J-STAGE; http://www.jstage.jst.go.jp

• 要約等: 本稿は,スタンフォード大学のBiodesignプログラムを詳述し,学際性を重視したイノベーション教育に関しての考察を展開する。Biodesignは,バイオ医療分野の技術イノベーションを支える次世代の人材育成を目的として,2001年に設立された,大学院修了者を対象とした教育プログラムである。最大の特徴は,イノベーションの創出に必要とされる属性として(1)the builder,(2)the organizer,(3)the researcher and,(4)the clinicianという四つのカテゴリーを抽出し,人材を異業種から採択していることである。Biodesignでは,この混合チームを医療現場に送り込み,豊富なコミュニーケーションを通じて潜在需要を発掘させ,そこに創造性の高い解を見いださせることで,大学発のバイオ医療デバイス発明を加速度化しようとしている。技術者,科学者,ビジネス経験者と臨床医という異質な人材に共同作業を行わせ,チームの学際性を独創性に変換させようとする試みだと評価できる。Biodesignの参加者は,バイオ医療知識の習得だけでなく,チーム編成のスキルを身につけ,個人的ネットワークを広げて,起業家精神を涵養する機会を与えられる。
• DOI: 10.20801/jsrpim.29.2_3_160; https://doi.org/10.20801/jsrpim.29.2_3_160
• 関連情報（URI）: http://id.ndl.go.jp/bib/025916338; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I025916338
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research; https://cir.nii.ac.jp/
• 提供元機関・データベース: Japan Link Center; https://japanlinkcenter.org/top; 雑誌記事索引データベース; https://ndlsearch.ndl.go.jp; CiNii Articles
• 書誌ID（NDLBibID）: 025916338; http://id.ndl.go.jp/bib/025916338
• NII論文ID: 110009893151