ルーブリックを活用したエンドオブライフケア実習評価と課題 : 学生評価と教員評価からの検討

• 資料種別: 記事
• タイトル: ルーブリックを活用したエンドオブライフケア実習評価と課題 : 学生評価と教員評価からの検討
• 著者・編者: 伊藤 あゆみ; 糸島 陽子; 中川 美和; 生田 宴里; 横井 和美; 荒川 千登世
• 著者標目: 伊藤 あゆみ; 糸島 陽子; 中川 美和; 生田 宴里; 横井 和美; 荒川 千登世
• 並列タイトル等: Evaluation of the practice of the end of life care by rubric system : consideration from student evaluation and teacher evaluation
• タイトル（掲載誌）: 人間看護学研究 = Journal of human nursing studies
• 巻号年月日等（掲載誌）: (14):2016.3
• 掲載号: 14
• 掲載ページ: 41-45
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2016-03
• ISSN（掲載誌）: 1349-2721
• ISSN-L（掲載誌）: 1349-2721
• 出版事項（掲載誌）: 彦根 : 滋賀県立大学人間看護学部
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: エンドオブライフケア; 実習; 評価; ルーブリック
• NDLC: ZS47
• 対象利用者: 一般
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z74-E89
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 029355212; http://id.ndl.go.jp/bib/029355212
• 整理区分コード: 632

• 要約等: エンドオブライフケア実習の評価について、学生と教員の評価から到達レベルを把握し、ルーブリックを活用した実習の評価方法を検討した。2015年3月にエンドオブライフケア実習の単位を修得し、本研究の趣旨に同意が得られた学生59名の実習評価表を用い、実習評価表の到達レベルと評価点について、学生評価と教員評価の一致率を検討した。エンドオブライフケア実習の評価を実習到達目標ごとに、学生と教員が同じ到達レベルであると評価した一致率を見ると、「理論活用をした看護の洞察」が35.6％と最も低く、次いで、「看護者としての自己評価・今後の課題」の47.5％であった。一方、一致率が高かったのは、「実施した看護の評価」の69.5％で、次いで、「患者全体の把握」の57.6％、「看護計画の立案」の55.9％であった。8つの目標のうち「実施した看護の評価」は、学生・教員の両評価とも「可：レベル2」をつけた人数が20％を超えていた。受け持ち患者の状態が悪く、反応が捉えにくいという実習の特徴をふまえた上で、学生・教員が客観的な評価を行えるよう、ルーブリック評価表の見直しを行い、実習中に学生へのフィードバックを行う必要がある。
• DOI: 10.24795/nk014_041-045; https://doi.org/10.24795/nk014_041-045
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 掲載誌（NCID）: AA11960281; https://ci.nii.ac.jp/ncid/AA11960281
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）; https://irdb.nii.ac.jp
• 提供元機関・データベース: 滋賀県立大学 : 滋賀県立大学学術情報機関リポジトリ

• 要約等: エンドオブライフケア実習の評価について、学生と教員の評価から到達レベルを把握し、ルーブリックを活用した実習の評価方法を検討した。2015年3月にエンドオブライフケア実習の単位を修得し、本研究の趣旨に同意が得られた学生59名の実習評価表を用い、実習評価表の到達レベルと評価点について、学生評価と教員評価の一致率を検討した。エンドオブライフケア実習の評価を実習到達目標ごとに、学生と教員が同じ到達レベルであると評価した一致率を見ると、「理論活用をした看護の洞察」が35.6％と最も低く、次いで、「看護者としての自己評価・今後の課題」の47.5％であった。一方、一致率が高かったのは、「実施した看護の評価」の69.5％で、次いで、「患者全体の把握」の57.6％、「看護計画の立案」の55.9％であった。8つの目標のうち「実施した看護の評価」は、学生・教員の両評価とも「可：レベル2」をつけた人数が20％を超えていた。受け持ち患者の状態が悪く、反応が捉えにくいという実習の特徴をふまえた上で、学生・教員が客観的な評価を行えるよう、ルーブリック評価表の見直しを行い、実習中に学生へのフィードバックを行う必要がある。
• DOI: 10.24795/nk014_041-045; https://doi.org/10.24795/nk014_041-045
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 関連情報（URI）: https://usp.repo.nii.ac.jp/records/2000191; http://id.ndl.go.jp/bib/029355212; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I029355212; https://search.jamas.or.jp/link/ui/2016229783
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research; https://cir.nii.ac.jp/
• 提供元機関・データベース: Japan Link Center; https://japanlinkcenter.org/top; 学術機関リポジトリデータベース; https://irdb.nii.ac.jp; 雑誌記事索引データベース; https://ndlsearch.ndl.go.jp; CiNii Articles; 科学研究費助成事業データベース; https://kaken.nii.ac.jp/ja
• 書誌ID（NDLBibID）: 029355212; http://id.ndl.go.jp/bib/029355212
• NII論文ID: 120005860635