ブロック玩具を利用した化学反応式の学習とその効果

• 資料種別: 記事
• タイトル: ブロック玩具を利用した化学反応式の学習とその効果
• 著者標目: 鬼木 哲人; 山田 貴之; https://ci.nii.ac.jp/author/DB00144981
• 出版年月日等: 2025-03-31
• 出版年（W3CDTF）: 2025-03-31
• タイトル（掲載誌）: 理科教育学研究
• 巻号年月日等（掲載誌）: 65 3
• 掲載巻: 65
• 掲載号: 3
• 掲載ページ: 609-618
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2025-03-31
• ISSN（掲載誌）: 13452614
• ISSN-L（掲載誌）: 13452614
• 出版事項（掲載誌）: Society of Japan Science Teaching
• 本文の言語コード: ja
• 件名標目: 中学校理科; 化学変化; 化学反応式; ブロック玩具; Lower Secondary School Science; Chemical Change; Chemical Reaction Equation; Toy Blocks
• 対象利用者: 一般
• DOI: 10.11639/sjst.24051; https://doi.org/10.11639/sjst.24051
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 関連情報（URI）: https://www.jstage.jst.go.jp/article/sjst/65/3/65_24051/_pdf
• 参照: 化学反応式を書く能力向上に関する研究ー化学反応式の完成を阻害する要因の究明一; https://cir.nii.ac.jp/crid/1390015023060937088; 化学反応式を学習する難しさと「物質モデルカード」を操作させる授業の効果; https://cir.nii.ac.jp/crid/1390296962548549120
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research; https://cir.nii.ac.jp/
• 提供元機関・データベース: Japan Link Center; https://japanlinkcenter.org/top; Crossref; https://www.crossref.org; 科学研究費助成事業データベース; https://kaken.nii.ac.jp/ja

• 要約等: <p>This study, using toy blocks as models of atoms, was conducted with the aim of improving students’ understanding of chemical changes and chemical reaction formulae studied in atoms and molecules in Lower Secondary School. The results of the study demonstrated that the student’ understanding of chemical reaction equations was deepened when they learned by manipulating toy blocks as a model of atoms. In addition, it is thought that, by representing valence in terms of the size of the blocks, the students will be able to consider chemical changes by taking into account the number of arms of the atom. This indicates that modeling atoms using toy blocks is also useful in predicting what kind of substances will be formed by chemical reactions. The results of the questionnaire survey further revealed that the use of toy blocks as atoms models increased students’ liking for learning chemical reaction formulae, ease of understanding, and willingness to continue learning more positively as compared to the conventional teaching materials that use card models of atoms.</p>; <p>本研究は，中学校における化学変化と原子・分子で学習する化学反応式についての理解を向上させることを目的としてブロック玩具を原子モデルに用いた学習を行った。調査問題の結果，ブロック玩具を原子モデルとして操作して学習した化学反応式について理解が高まることが分かった。加えて，ブロックの大きさで原子価を表すことで，原子の腕の数を考慮して化学変化を考えることができるようになると考えられる。これは化学反応によってどのような物質ができるのかを予想する場面でもブロック玩具を用いた原子モデルが役立つことを示している。また，質問紙調査の結果，ブロック玩具を用いた原子モデルを活用することで，原子モデルをカードで表した従来の教材よりも，化学反応式の学習に対しての好嫌，分かりやすさ，学習継続意欲が肯定的に高くなることが分かった。</p>
• DOI: 10.11639/sjst.24051
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 連携機関・データベース: 科学技術振興機構 : J-STAGE; http://www.jstage.jst.go.jp