ケルシェンシュタイナーにおける「労作（Arbeit）」概念の再検討

資料種別: 記事

著者: 髙岡, 寛樹

出版者: 千葉大学大学院人文公共学府

出版年: 2017-09-30

資料形態: デジタル

掲載誌名: 千葉大学人文公共学研究論集 = Journal of Studies on Humanities and Public Affairs of Chiba University 35

掲載ページ: p.75-86

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資料に関する注記

一般注記：: 出版タイプ： VoRtype:text[要旨] 現在の日本の小学校では、ものづくりについて「こだわりや忍耐強さ、感性、伝統的な考え方、自発的に工夫や改善に取り組む態度」といった道徳的な態度が重視されている。このような傾向は、これまでの教育史上、日本だけではなく世界各国にも見受けられる。その中で、態度...

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デジタル

資料種別: 記事
タイトル: ケルシェンシュタイナーにおける「労作（Arbeit）」概念の再検討
著者・編者: 髙岡, 寛樹
出版事項: 千葉大学大学院人文公共学府
出版年月日等: 2017-09-30
出版年（W3CDTF）: 2017
並列タイトル等: Re-examination Way of Thinking for “Arbite” in Kerschensteiner
タイトル（掲載誌）: 千葉大学人文公共学研究論集 = Journal of Studies on Humanities and Public Affairs of Chiba University
巻号年月日等（掲載誌）: 35
掲載巻: 35
掲載ページ: 75-86
ISSN（掲載誌）: ISSN : 1883-4744
件名標目: ケルシェンシュタイナー
ものづくり教育
労作
教材の選択・配列
主体性
対象利用者: 一般
一般注記: 出版タイプ： VoR
type:text
[要旨] 現在の日本の小学校では、ものづくりについて「こだわりや忍耐強さ、感性、伝統的な考え方、自発的に工夫や改善に取り組む態度」といった道徳的な態度が重視されている。このような傾向は、これまでの教育史上、日本だけではなく世界各国にも見受けられる。その中で、態度主義を克服すべく新たな教育思想を打ち立てた教育家にケルシェンシュタイナーがいる。本研究では、ケルシェンシュタイナーがものづくりによる陶冶と訓育を統一的にとらえようとした「作業 Arbeit」の概念に着目した。先行研究をもとに、ケルシェンシュタイナーの「労作学校（Arbeitsschule）」における「作業」の核となる即事性（sachlichkeite）の陶治価値について検討した。検討の結果、「労作学校」における「作業（Arbeite）」では、技術的な陶冶の形成を標榜しながらも、形式的に活動に専心させるように教材が選択・配列されていることがわかった。さらに、ケルシェンシュタイナーの「労作学校」では人格形成を行うにあたって主体性と自発性が混同されているという問題点を見出すことができた。
DOI: 10.20776/S18834744-35-P75
https://doi.org/10.20776/S18834744-35-P75
オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
掲載誌（NCID）: AA1279908X
https://ci.nii.ac.jp/ncid/AA1279908X
連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）
https://irdb.nii.ac.jp
提供元機関・データベース: 千葉大学 : 千葉大学学術成果リポジトリ