BERD : つなぐ、研究と実践。生み出す、新しい教育。

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: BERD : つなぐ、研究と実践。生み出す、新しい教育。
• タイトルよみ: BERD : ツナグ ケンキュウ ト ジッセン ウミダス アタラシイ キョウイク
• 巻次・部編番号: (1)-(8):2005-2007
• 著者標目: ベネッセコーポレーション ベネッセ コーポレーション ( 00408314 )典拠
• 出版事項: 東京 : ベネッセコーポレーションBenesse教育研究開発センター
• 出版年月日等: 2005-2007
• 出版年（W3CDTF）: 2005-2007
• 刊行巻次・年月次: 1号 (2005)-16号 (2009)
• 大きさ: 29cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF1
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z71-R183
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000008168272; http://id.ndl.go.jp/bib/000008168272
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

特集 学力格差--子どもの学力をいかに保障するか

インタビュー 学力格差と「ペアレントクラシー」の問題--教育資源の重点配分と「底上げ指導」を (特集 学力格差--子どもの学力をいかに保障するか)

学習者を中心にした学力改善の手立て--データと理論に基づく指導改善の実践に学ぶ (特集 学力格差--子どもの学力をいかに保障するか)

学力格差を克服する「力のある学校」とは何か--地域と一体となった田川市立金川小学校の取り組み (特集 学力格差--子どもの学力をいかに保障するか)

金川小学校が「力のある学校」となったのはなぜか--「学力の樹」を基にした子どもが伸びていく仕組み (特集 学力格差--子どもの学力をいかに保障するか)

創刊号特別企画 第一人者が語る新たな教育への提言

教育の未来にとって真の課題とは何か--誤った問題設定による改革の推進は更なる混乱を招く (創刊号特別企画 第一人者が語る新たな教育への提言)

教育目標から発想するツール開発--教育工学の新たな展開に向けて (創刊号特別企画 第一人者が語る新たな教育への提言)

「みのりある教育」に向けて--「人間力」につながる学力向上への提言 (創刊号特別企画 第一人者が語る新たな教育への提言)

脳科学から見る教育課題の本質--研究は異分野の架橋・融合で (創刊号特別企画 第一人者が語る新たな教育への提言)

特集 小学校からの英語導入で子どもたちをどう育てるか

インタビュー 「子ども教育像」を明確にした到達目標の設定を--英語活動で「自己決定・行動力」や「主体性」を育む (特集 小学校からの英語導入で子どもたちをどう育てるか)

インタビュー 「発信型」の英語教育と「英語観」の転換を--学校英語は選択制にして英米文化から切り離せ (特集 小学校からの英語導入で子どもたちをどう育てるか)

ケーススタディ 小学校英語の可能性を探る--公立小学校と私立小学校の実践から見えるものとは 寝屋川市立三井小学校 私立東洋英和女学院小学部 (特集 小学校からの英語導入で子どもたちをどう育てるか)

インタビュー 母語以外の言葉を子どもが学ぶ意義--バイリンガル教育からの視点 (特集 小学校からの英語導入で子どもたちをどう育てるか)

特集 検証:日本の義務教育のコンピタンスとは?--時代を越えて引き継がれるべきこと

巻頭提言 「義務教育に関する意識調査」から見えてくる課題 (特集 検証:日本の義務教育のコンピタンスとは?--時代を越えて引き継がれるべきこと)

寄稿 青い鳥は日本にいた--再発見される日本の教育の強み (特集 検証:日本の義務教育のコンピタンスとは?--時代を越えて引き継がれるべきこと)

座談会 いま、子どもたちのためにすべきこと--教育の質の向上に向けて (特集 検証:日本の義務教育のコンピタンスとは?--時代を越えて引き継がれるべきこと)

座談会 外国人教師の驚きと発見--海外から見た日本の義務教育 (特集 検証:日本の義務教育のコンピタンスとは?--時代を越えて引き継がれるべきこと)

特集 学力調査、その狙いとデザインを考える--子どもの学力向上につなげるために求められること

学力調査の分析とその課題--「真正の評価」論が提起する新しい学力調査 (特集 学力調査、その狙いとデザインを考える--子どもの学力向上につなげるために求められること)

座談会 子どもの学力実態を測る学力調査とは--「知識」が「考える力」へと結びつく学力にするために (特集 学力調査、その狙いとデザインを考える--子どもの学力向上につなげるために求められること)

ケーススタディ 学力と内面両方の成長を図る学力調査の在り方とは--長崎県における経年調査とその経験から何を学ぶか (特集 学力調査、その狙いとデザインを考える--子どもの学力向上につなげるために求められること)

インタビュー 学校が子どもたちの社会的実践力を育成する場となるために--イギリスの学力調査と学校評価に学ぶ (特集 学力調査、その狙いとデザインを考える--子どもの学力向上につなげるために求められること)

特集 読解力(reading literacy)、日本の教育の何が問われているのか

巻頭インタビュー 「生きる力」につながるPISA型の読解力--根拠を基に自分の意見を表現する授業への転換 (特集 読解力(reading literacy)、日本の教育の何が問われているのか)

対談 先進的な学習実践を通して見えてくる読解力の課題--読解力向上の鍵は発信型の授業にあり (特集 読解力(reading literacy)、日本の教育の何が問われているのか)

海外の読書調査と読書文化から何を学ぶか--読解力は豊潤な読書文化にこそ育まれる (特集 読解力(reading literacy)、日本の教育の何が問われているのか)

インタビュー 日米仏の思考表現スタイルを比較する--3か国の言語教育を読み解く (特集 読解力(reading literacy)、日本の教育の何が問われているのか)

特集 提言:日本の10年後の教育ヴィジョン--市民・地域の力が支える時代

論点整理 市民・地域が支える教育へ向けて--可能性としての地方分権・学校裁量権の拡大 (特集 提言:日本の10年後の教育ヴィジョン--市民・地域の力が支える時代)

インタビュー シティズンシップの視点から見た、これからの学校と教師の役割--異質な者同士が共存する社会で求められる政治的判断力 (特集 提言:日本の10年後の教育ヴィジョン--市民・地域の力が支える時代)

ケース・スタディ 地域社会と連携した新しい学校づくりを目指して 「学びの共同体」を掲げる犬山市の取り組み (特集 提言:日本の10年後の教育ヴィジョン--市民・地域の力が支える時代)

インタビュー1 楽田コミュニティに見る学校と地域の新しい在り方 (特集 提言:日本の10年後の教育ヴィジョン--市民・地域の力が支える時代 ; ケース・スタディ 地域社会と連携した新しい学校づくりを目指して 「学びの共同体」を掲げる犬山市の取り組み)

特集 「6・3・3」制は今の時代に適合しているのか

「6・3・3」制の60年--その理念と展開を問い直す (特集 「6・3・3」制は今の時代に適合しているのか)

インタビュー 子どもの早期成熟化に対応した学校体系を--脳科学と連携して考える発達段階論 安彦忠彦 (特集 「6・3・3」制は今の時代に適合しているのか)

ケーススタディ 小中一貫・中高一貫の実践校に見る課題と展望--子どもたちの実態と地域の特性に応じた教育システムを探る (特集 「6・3・3」制は今の時代に適合しているのか)

ケーススタディ1 小中一貫:呉市立二河中学校・五番町小学校・二河小学校--常に活動の見直しを行うことが小中一貫成功のカギ (特集 「6・3・3」制は今の時代に適合しているのか ; ケーススタディ 小中一貫・中高一貫の実践校に見る課題と展望--子どもたちの実態と地域の特性に応じた教育システムを探る)