化学入門教育における形式陶冶 ―構造を持ちシステムをなす知識の獲得―

• 資料種別: 記事
• タイトル: 化学入門教育における形式陶冶 ―構造を持ちシステムをなす知識の獲得―
• 著者標目: 中川 邦明
• 出版年月日等: 2017-12-20
• 出版年（W3CDTF）: 2017-12-20
• タイトル（掲載誌）: 教育研究実践報告誌
• 巻号年月日等（掲載誌）: 1 1
• 掲載巻: 1
• 掲載号: 1
• 掲載ページ: 101-106
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2017-12-20
• 出版事項（掲載誌）: 常葉大学教育学部初等教育課程研究企画部会
• 本文の言語コード: ja
• 件名標目: 化学教育; 教員養成; 体系的知識; 学力の３要素; 形式陶冶
• 対象利用者: 一般
• DOI: 10.18894/0002000034; https://doi.org/10.18894/0002000034
• 関連情報（URI）: https://tokoha-u.repo.nii.ac.jp/records/2000034
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research; https://cir.nii.ac.jp/
• 提供元機関・データベース: Japan Link Center; https://japanlinkcenter.org/top; 学術機関リポジトリデータベース; https://irdb.nii.ac.jp

• 要約等: 真の意味での知識とは，いわゆる「バラバラの知識」，「計量され切り売りされる知識」とは異なり，その要素間が網目のように繋がった構造体である。その獲得のためには，要素間の繋がりと構造を自身の思考によってとらえ，自身の頭の中にその構造を再構築する必要がある。このようにして獲得された真の意味での知識だけが，...