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National Diet LibraryOther Libraries in Japan
- Summary, etc.日本を含めた世界の総合・探究学習の歴史と現在の動向を検討することをとおして、その意義と課題を...
- Contents...著 アメリカ合衆国における総合学習の源流 藤本和久 著 ドイツに......開 内藤由佳子 著 日本の総合学習の履歴 中西修一朗 著 「子ど......藤実歩子 著 「労働」をめぐる学習の歴史と現在 徳永俊太 著 コミュニティと結びついた「総合学習」 森久佳 著 職業/進学につながるプロジェクト学習 探究する能力の育成と評価 二......木村裕 著 哲学教育はなぜ総合学習なのか 坂本尚志 著
- Subject Heading総合学習 探究学習
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- Subject Heading学習心理学 学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）Learning, Psychology of 学習指導法 教科指導 Teaching
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）心理学 教育心理学 学習意欲 ガイダンス (教育) 運動学習 教授法 言語学習 (心理学) 習熟度別指導 条件づけ 学習指導要領 教科 研究授業 授業研究 学業不振児
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- Toc / Article第1章 探究学習とは 1.1 探究学習の概要 1.2 探究学習の種類 1.3 探究学習に求められる教育観 1.4 本......方へのメッセージ 第2章 探究学習を問い直す 2.1 探究学習が抱える現状の問題 2.2「他......究が生まれる背景 2.4 探究学習のための「問い」：「当事者性」......「問い」の公共化 6.3 探究学習に向かない「問い」 6.4 エ......めのワーク 付 章：探究学習のスタートラインに立つ 巻末付録：「プレ探究」ワークシート ...
- Summary, etc.探究は、学習者が自らテーマを設定するもので......生徒や学生が多いのが実情です。学習者は、自分が本当に探究したいも......び、そこに焦点を当てています。学習者自身の体験に根ざした、学習者自身にとって真に探究する意義のある「問い」を見つける方法が...
- Author introduction...書房）、『AI・機械翻訳と英語学習――教育実践から見えてきた未来......探究授業を訪問するなど、探究の学習の「問い」のあり方について考察を深めている。 立命館大学立命...
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- Toc / Article...C 対話型論証を取り入れた探究学習の成果 あとがき 索引
- Author introduction...学、大学教育学。とくに、能力、学習、評価をテーマに研究と実践支援......）［編著］、『測りすぎの時代の学習評価論』（勁草書房, 2025......職。国語・道徳・総合（総合的な学習の時間、総合的な探究の時間）の......カリキュラムマネジメント、探究学習、ICT利活用教育に関して、教......は大学教育学。とくに高校の探究学習を通じた高大接続について、実践......学士課程教育プログラムへの探究学習の位置づけ」『京都大学高等教育......7-45）、「高大接続における学習の連続性と非連続性の検討」『大......話型論証を取り入れた高校の探究学習に関する量的・質的研究」『京都大学大学院教育学研究科紀要』（...
- Subject Heading総合学習 探究学習
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- Subject Heading探究学習
- Authority（Subject Heading/altLabel）探求学習 Inquiry-based learning
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）学習法 アクティブラーニング
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- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）ガイダンス (教育) 教授法 習熟度別指導 学習指導要領 教科 研究授業 授業研究 学業不振児
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- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）ガイダンス (教育) 教授法 習熟度別指導 学習指導要領 教科 研究授業 授業研究 学業不振児
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- Toc / Articleはじめに 本書の読み方 第１章 「自由進度学習」で学級経営がうまくいく！ 教......囲気を乱す子が落ち着く！ ③ 学習が全く進まない子が一歩踏み出す......示す Column3漢字の家庭学習にだけ取り組んでいた子が、他の教科にも興味を持った話 第4 ...
- Author introduction...」と感じる授業を目指し研究中。学習者主体の授業手法や教育観、自立......いる。単著『超具体！ 自由進度学習はじめの一歩』『学び方を学ぶ授業』（いずれも東洋館出版社）は...
- Subject Heading学習指導
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- Summary, etc....想定していますが、もちろん探究学習やプロジェクトベース学習に携わる教育関係者、研究者、大学生・大学院生にも有用なツール...
- Subject Heading探究学習
- Authority（Subject Heading/altLabel）探求学習 Inquiry-based learning
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- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）ガイダンス (教育) 教授法 習熟度別指導 学習指導要領 教科 研究授業 授業研究 学業不振児
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- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）ガイダンス (教育) 教授法 習熟度別指導 学習指導要領 教科 研究授業 授業研究 学業不振児
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- Toc / Article...ションが必要なのか？ 第3章 学習する意義とともに教科内容・教材......．教材解釈の視点（その2）――学習者の立場から 第4章 教科内容から子どもが取り組む学習課題をつくることができる 1． 学習にとって課題とは何か 2．学習課題の種類 （1）主題（テーマ）としての課題＝抽象レベルの学習課題 （2）果たすべき課題＝具体レベルの学習課題 （3）解決したい課題＝学習者が設定する学習課題 3．発問の分類 （1）問......タル」の二分法を超えて （1）学習場面と形態に応じてメディアを選択する――「学習形態の交互転換」に基づく教育メ......のを考え直す 第6章 子どもが学習主体となるような指導ができる ......践的・具体的な技法 4．主体的学習を超えて――学習主体の育成へ （1）問う主体を......（2）自律する主体を育てる――学習規律の指導 5．学習主体を育てるための発展的指導構......る 第8章 子どもの育ちを促す学習評価を行うことができる 1．何のために評価するのか （1）何...
- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
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- Toc / Article...──教育目標・内容論 第５章 学習とは何か──学習論 第６章 学力をどう高めるか──学力論 第７章 授業をどう...
- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
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- Summary, etc....ること。公立小学校での自由進度学習の実践経験と、オルタナティブス......今の姿から見えてきた、自由進度学習のその先にある学びの在り方を提案する１冊。
- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
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- Toc / Articleはじめに 第１章 自由進度学習ってなに？ 自由進度学習を行政が推進するのはなぜ？ 自由進度学習を、本当の「自由」進度学習にするには？ 友達と「学び合う」自由進度学習が必要 拡大する自由進度学習 COLUMN１ 信じられる子......学び合い』でこそできる自由進度学習 『学び合い』ってなに？ 『学......できる『学び合い』での自由進度学習 現場教師による実践事例 問答......する『学び合い』による自由進度学習 『学び合い』で実現する自由進度学習の土台つくり COLUMN２ 自由進度学習こそ『学び合い』ですると教師も...... 『学び合い』でできる自由進度学習 準備編 自由進度学習の前に『学び合い』を始めるとう......なこと 声かけステップ３ この学習のルール 子どもはすぐに取り組...... 『学び合い』でできる自由進度学習 実践編 『学び合い』による自由進度学習で最初に語るべきこと 単元単位......は？ 子どもたちは自由「深度」学習をし始める 計画を立てる必要が......限まで削れる 第５章 自由進度学習、こんなことに困ったら？ Ｑ＆......を知っておこう Q１ 自由進度学習に問題が起こったら Q２ ひと......章 異学年で一緒に行う自由進度学習がすごい 異学年で一緒に『学び......緒に『学び合い』による自由進度学習を体験 異学年『学び合い』の導入方法 注意すべきただ一つのこ...
- Summary, etc.子ども同士が助け合って学び合える！ 協働的な自由進度学習のはじめ方！
- Author introduction...研究を行っており、教育臨床学、学習臨床学の構築を進めている。 著書に、『クラスがうまくいく！ ...
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- Toc / Article...学びと教師の問いかけ 第４章 学習集団づくりの授業 第５章 一人......中で生まれる「問い」 Ⅲ 探究学習と教師の問い 第６章 探究学習において教師が問いかけることの......題へ 第９章 ＳＤＧｓに関する学習の要点と教師に求められる役割や工夫 Ⅴ 子どもの多様性と学び...
- Summary, etc....、一方で多様性の配慮に欠ける、学習に深まりが出ない、子どもたちの格差助長、授業の画一化・パター...
- Subject Heading学習指導
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- Toc / Article...師の「発信」の事実から子どもの学習状況を読み取る ［ポイント２］......表現力 ［常識の嘘⑩］問題解決学習の嘘 「問題解決学習」とは？ 「問題解決的な学習」とは？ 曖昧な「問題」「答え......ちの授業」との出合い 小学校の学習における「死」の取り扱い 道徳......・脳死） ４ ４つの権利 総合学習（保健教育）「いのちの授業」の......授業を終えて ４ 授業後：調べ学習「いのちの新聞」づくり 日本の「脳死・臓器移植」の歴史的経緯...
- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
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- Toc / Article...束ね・言い換え ４ 言語技術、学習習慣、人生観を示す ５ 授業を急がない おわりに 監修の言葉
- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
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- Toc / Article...、改訂版タキソノミー、自己調整学習） Ⅰ 探究とは Ⅱ PBL（プロジェクト型学習と問題解決型学習） Ⅲ 改訂版ブルーム・タキソノミー Ⅳ 自己調整学習 Ⅴ 研究・探究・調べ学習とは Ⅳ 「総合的な学習の時間」の学習指導要領の目標の対比 Ⅵ ...... Ⅶ 高等学校で求められる探究学習とは Ⅷ オーセンティックな学び（真正の学習）を教科横断の視点で実践 Ⅸ 結局、探究学習では何を目指しているのか 第５......リーボード Ⅱ 課題の設定では学習者が自分で課題を発見する過程が...... 情報の整理・保存 Ⅳ 学習指導要領における情報の収集 Ⅴ......を行うときの留意事項 Ⅱ-１ 学習者自身が情報を吟味する Ⅱ-２......-２ まとめ・表現の過程で学習者や教師が配慮したいこと Ⅱ ......園樹徳高等学校（群馬県） 探究学習の授業での展開の仕方 探究Q&A 著者紹介
- Summary, etc.高校の先生、将来教員を目指す学生、PBL（プロジェクト型学習）について学んでいる学生をはじめ、すべての教育関係者向けて執...
- Subject Heading探究学習
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- Subject Heading学習指導
- Authority（Subject Heading/altLabel）学習指導法 教科指導 Teaching
- Authority（Subject Heading/broader/narrower）ガイダンス (教育) 教授法 習熟度別指導 学習指導要領 教科 研究授業 授業研究 学業不振児