巻号一覧
全46件
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第40回総会概要 はじめに (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) あゆみ園の現況について (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 子どもの療育に関する現在的問題 (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 早期療育に関する現状と動向について (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 個別教育プログラム(IEP)の取り扱いは? (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 早期療育を受けられない子や, 教育の一貫性は? (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) IEP(個別教育プログラム)について (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 地域との連携について (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 地域療育ネットワーク構想について (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) まとめ (準備委員会企画シンポジウム 1 早期療育の「これまで」と「これから」を考える) 人工知能の立場から (準備委員会企画シンポジウム 2 学校教育とマルチメディア : 人工知能, 認知科学, 教育工学における現状と課題) 認知科学の立場から (準備委員会企画シンポジウム 2 学校教育とマルチメディア : 人工知能, 認知科学, 教育工学における現状と課題) 教育工学の立場から (準備委員会企画シンポジウム 2 学校教育とマルチメディア : 人工知能, 認知科学, 教育工学における現状と課題) 企画の趣旨 (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析) 残差分析法について (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析) 対数-線型モデルについて (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析) 汎用統計パッケージによる頻度データの解析 (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析) おわりに (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析) 企画の意図とまとめ (研究委員会企画シンポジウム 2 「実践研究」論文のありかたをめぐって) 「実践研究論文」ワーキンググループから (研究委員会企画シンポジウム 2 「実践研究」論文のありかたをめぐって) 「実践研究」の概念をめぐる調査とその結果報告 (研究委員会企画シンポジウム 2 「実践研究」論文のありかたをめぐって) 実践研究論文の質と量の向上に向けて (研究委員会企画シンポジウム 2 「実践研究」論文のありかたをめぐって) 「実践研究」論文のありかたをめぐって (研究委員会企画シンポジウム 2 「実践研究」論文のありかたをめぐって) かな文字読み・書きの習得と音節分析の役割 (研究委員会企画シンポジウム 3 かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割) 音韻意識とかな文字列の意味理解 (研究委員会企画シンポジウム 3 かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割) ことば遊びと音韻意識とかな文字読みの習得 (研究委員会企画シンポジウム 3 かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割) 読み書きにおけるブートストラッピングモデルのこれから (研究委員会企画シンポジウム 3 かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割) 音韻意識の形成要因をめぐって (研究委員会企画シンポジウム 3 かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割) 児童心理学と理論をめぐって : 私的研究史 (準備委員会企画第40回総会記念講演) 不登校に含まれる精神疾患の診断と医療へのアクセス (準備委員会企画公開連続小講演「今 問題を問う」) 摂食障害 (準備委員会企画公開連続小講演「今 問題を問う」) ナイフ殺傷事件 : 「ふつうの生徒」の意味を問う (準備委員会企画公開連続小講演「今 問題を問う」) 企画者として (準備委員会企画公開連続小講演「今 問題を問う」) 言語発達・認知発達研究の動向と今後の課題 (わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望 : 発達部門(乳・幼児期)) 児童生徒の対人関係と社会的適応・予防的介入 (発達部門(児童・生徒)) 中学生以上を対象とした研究の動向 (発達部門(青年・成人・老人)) パーソナリティ研究の動向 (人格部門) 教育心理学における社会研究の展開 (社会部門) 教授・学習研究の動向 (教授・学習部門) 測定・評価に関する研究の動向 (測定・評価部門) 教育場面における臨床心理学的研究の動向と課題 : 行動的アプローチを中心に (臨床部門) 「関係性」からとらえた障害児・者研究の動向 (障害部門) 教育臨床の今日的課題 : 日本独自のスクールカウンセリング活動の構築に向けて 記憶研究の現状と今後 教育心理学と実践活動 : 校内研究と教育心理学 「実践研究」とはどのような研究をさすのか : 論文例に対する教心研編集委員の評価の分析 学会(研究委員会)主催の外国人研究者の講演 : 〔1998年7月11日(土)に大阪教育大学柏原キャンパスで開催された講演の要旨〕 博士論文要旨 教育心理学本邦文献目録 (1997年7月-1998年6月) Is Joint Attention Deficit in Autistic Children Curable ? : From the viewpoint of Dohsa-method based "body-experience sharing theory (BEST)" [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS [COVER]
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第38回総会概要 準備委員会企画シンポジウムの総括 : 教育心理学と教育実践 司会者(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」) 発達研究における学習研究(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」) 発達段階論の再評価(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」) メカニズムから見た発達と学習(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」) 子どもの特性を考慮した学習を(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」) 獲得研究の現在(「教育心理学における発達研究と学習研究の統合」) 企画の主旨(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) 発達心理学における展開と課題(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) 臨床心理学における展開と課題(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) 社会心理学における展開と課題 : 個別学級集団の発達事例に注目して(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) 認知心理学における事例研究(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) コメント : 指定討論者(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) 話題提供に対する感想と要望(「単一事例研究の展開と方法論的課題」) 司会者(「いじめ」) いじめに対する発達社会心理学的考察(「いじめ」) 「いじめ」のない, 楽しい学校は可能か(「いじめ」) 臨床教育学的観点から(「いじめ」) 言語教育心理学の構築 「日本におけるスクールカウンセリングの課題」 ヴィゴツキー文化・歴史的接近とロシアにおける教育の発展の傾向(国際交流セッション1) 教育手段としてのビデオゲーム:過去, 現在, 未来(国際交流セッション2) Levels-of-processing in implicit and explicit memory tests(国際交流セッション3) 基調講演「学校心理学とスクールカウンセリング」 : 一人ひとりの児童生徒を生かす学校教育をめざして 「学校心理学元年」(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) 「学校心理学とスクールカウンセリング」の報告(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) 日本型スクールカウンセラーの在り方 : 学校教育相談の立場から(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) 不登校問題の視点から(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) 「発達臨床からみたスクールサイコロジスト」(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) スクールカウンセリング : 精神医学の立場から(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) 学校心理学とスクールカウンセリング(シンポジウム「学校心理学とスクールカウンセリング」) わが国の最近1年間における乳幼児研究の動向 : 情動および関係性を視点にもつ研究を中心として 児童・生徒の発達 青年期以降の発達研究の動向と展望 パーソナリティ研究の動向 人間関係を中心とした研究の動向 教授・学習研究の動向と今後の課題 : 援助的ニーズに応える途を探る 測定・評価と共分散構造モデル 教育臨床研究の動向 障害児・者教育心理学研究の現状と課題 : 研究方法(実験法)に注目して ピアジェ理論の展開:ジャン・ピアジェ生誕百年にあたって ジェンダー心理学の研究動向 : メタ分析を中心として 阪神・淡路大震災後の教師の対応と子どもたちの心のケア問題 アメリカにおける道徳教育の最近の傾向 : 民主主義への教育 Cognitive Slowing with Age : Implications for the Clinical Diagnosis of Pathology 学会(研究委員会)共催の外国人研究者の講演とシンポジウム 「心拍条件づけによる睡眠時の記憶過程の分析」(博士論文要旨) 「高度聴覚障害児の聴覚的フィードバックと聴覚活用および発話能力の発達」(博士論文要旨) 「文章読解における「信念依存型誤読」の生起とその低減に関する研究:科学領域に関する説明文を用いて」(博士論文要旨) 「聴覚障害児の読話に関する研究:音節可視度に基づいた実験的検討」(博士論文要旨) 「精神遅滞児の授業場面における数学的言語行動の解析的研究」(博士論文要旨) 「読書の発達過程:読書に関わる認知的要因・社会的要因の心理学的検討」(博士論文要旨) 「児童生徒の心理的ストレスと学校不適応に関する研究」(博士論文要旨) 「中国人日本語学習者における長音・促音・撥音の聴覚的認知の特徴:外国人のための日本語音声教育における特殊拍の問題に関する聴覚的基礎研究」(博士論文要旨) 「音韻的作動記憶に関する認知心理学的研究」(博士論文要旨) 「記憶における符号化方略の研究」(博士論文要旨) 「格助詞獲得の時期及び過程に関する発達的研究:就学前児の二項文理解の手がかりの検討から」(博士論文要旨) 「対人状況での被援助に伴う心理的負債の規定因に関する研究」(博士論文要旨) 教育心理学本邦文献目録(1995年7月-1996年6月) RECENT RESEARCH ON INSTRUCTIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第37回総会概要 企画の主旨(I アジアの子どもと教育) 中国における子どもたちの心理的発達と問題点(I アジアの子どもと教育) 韓国の児童と教育(I アジアの子どもと教育) タイの子供たち : 彼らはどう育てられ教育されているか(I アジアの子どもと教育) 日本の場合(I アジアの子どもと教育) 質疑(I アジアの子どもと教育) 企画の趣旨(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 特殊教育の実践から(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 相談機関の実践から(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 教育相談の実践から(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 小学校の実践から(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 中学校の実践から(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 養護学校の実践より(II 学校不適応に対する具体的対応方略) 司会者(I 2005年の教育心理学を考える) 第47回教育心理学会総会『仮想』シンポジウム教育心理学の10年を振り返る : 2005年の教育心理学を予言する(I 2005年の教育心理学を考える) 教育実践と教育心理学の対話(I 2005年の教育心理学を考える) 21世紀こそ"児童の世紀"にしたい(I 2005年の教育心理学を考える) 「心理学としての教育心理学」を越えて(I 2005年の教育心理学を考える) 指定討論の立場から(I 2005年の教育心理学を考える) 実践はお遊びとして楽しんでください(I 2005年の教育心理学を考える) 企画の主旨(II 教室の非言語的行動) 子どもの非言語的行動に基づく教師の読み取り(II 教室の非言語的行動) 教師の身体動作が児童・生徒に及ぼす影響(II 教室の非言語的行動) 精神遅滞児の「顔向け」行動(II 教室の非言語的行動) 教生の非言語的行動(II 教室の非言語的行動) 教室の非言語的行動(II 教室の非言語的行動) 指定討論者の立場から(II 教室の非言語的行動) The Friendship Framework : Theory, Research, and Practice 授業と子ども : 授業のVTRから分かること 最近1年間における乳幼児研究の動向と課題 児童・生徒期の発達研究の動向と展望 : 発達的変化を中心に 青年(成人)についての心理学的研究の動向と問題点 パーソナリティ研究に関する動向 研究の展望と現職教師の評価 教授・学習研究の動向と課題 : 学習指導への学校心理学的アプローチの視点から 評価・測定と認知心理学 教育臨床部門の動向 障害児・者教育心理学研究の現状と課題 : 実践研究に焦点を当てて 教育心理学の思想と方法の視座 : 「人間の本質と教育」の心理学を求めて 父親の発達研究と家族システム : 生涯発達心理学的アプローチ 学校現場における体罰をめぐって Empathy and Moral Development ワークプレイスにおける拡張による学習 Implicit Remembering : The Fluency of Reprocessing 「高度聴覚障害児の聴覚的フィードバックと聴覚活用および発話能力の発達」(博士論文要旨) 「慢性疾患児の病状変動と自己管理に関する行動科学的研究」(博士論文要旨) 「知的障害児における問題解決スキルの形成に関する教育心理学的研究」(博士論文要旨) 「系列化行動の促進に関する教育心理学的研究」(博士論文要旨) 「時間的指向性の文脈的差異に関する生涯発達心理学的研究」(博士論文要旨) 「コミュニカティブ・アプローチが学習意欲に及ぼす効果」(博士論文要旨) 「大学生の価値志向と教育環境の時代的変遷」(博士論文要旨) 「ストレスと月経異常に関する心理学的研究」(博士論文要旨) 「幼児期のおける事物名解釈方略の変化 : 相互排他性制約をめぐって」(博士論文要旨) 「線形テスト理論モデルにおけるベイズ解析」(博士論文要旨) 「幼児の空間認知の発達 : 自己中心性と文脈依存性に関する実験的研究」(博士論文要旨) 「自己開示に関する心理学的研究」(博士論文要旨) 「非対称多次元尺度構成法の研究」(博士論文要旨) 「言語処理における記憶表象の活性化・抑制過程に関する研究 : 文の再認記憶と語彙的理解に関するコンピュータ・シミュレーションと実験的検討」(博士論文要旨) 「学習経験と大脳半球機能差に関する研究」(博士論文要旨) 「単語認知における文脈効果と自動的処理・意識的処理」(博士論文要旨) 「中国人の日本語構文文法学習における母語(中国語)の影響について」(博士論文要旨) 「児童の数学的概念の理解に関する発達的研究」(博士論文要旨) 「対人認知機構の特性に関する研究」(博士論文要旨) 「語用論的アプローチによる障害児の言語指導に関する教育心理学的研究」(博士論文要旨) 教育心理学本邦文献目録(1994年7月-1995年6月) [OTHERS] CURRENT STUDIES IN THE SOCIAL PSYCHOLOGY OF EDUCATION IN JAPAN [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第36回総会概要 企画・司会者(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 発達は社会的・意味的相互作用を通して達成される : 「相互主観的」相互作用の発達過程の分析(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 子どもの語りを支える"間主観的場"の役割(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 「個」と「関係」の両機能をめぐる子ども理解(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 子どもの理解のための発達研究と臨床:心の基礎研究(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 話題提供者:「早期療育での子ども理解」(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 指定討論者(I 子ども理解のための発達研究と臨床 : 心の基礎研究) 司会者の観点から(II 読みの心理学 : 読みの情報処理の基礎過程) 読みの過程と眼球運動(II 読みの心理学 : 読みの情報処理の基礎過程) ロービジョンにおける読みの国際比較(II 読みの心理学 : 読みの情報処理の基礎過程) 企画の主旨(I 現代青年にとって価値観とは) 価値観をとらえる方法の吟味を問う(I 現代青年にとって価値観とは) 青年の価値観は変わってきているのか(I 現代青年にとって価値観とは) 行動様式への価値観の反映レベルを問う(I 現代青年にとって価値観とは) 「臨床事例にみる価値観」(I 現代青年にとって価値観とは) 指定討論者(I 現代青年にとって価値観とは) 青年と現代社会の出会い : 青年文化の商品化と相対主義的価値観の大量生産(I 現代青年にとって価値観とは) 企画の趣旨(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題) 「教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題」(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題) 教育心理学は学校教育に何をなし得るのか : 学習障害(LD)教育の立場から(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題) 不登校・登校拒否児 : 個への対応とsystems approach(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題) 海外子女・外国人子女教育とわが国の学校(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題) 小学校期における児童の学力の遅滞(II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題) 「地域に潜む心性」 企画の主旨(発達について) 「可逆操作の高次化における階層-段階理論」の形成過程と理論化の現段階(発達について) 発達心理学と私 : 当日の報告を中心に発達理論を考える(発達について) 「こころの元型と現象型を求めて」 I Cognitive interference : The intelligence-personality crossroad II 戦後ドイツにおける教育心理学の展開 III 統一後ドイツにおける教育心理学の現況 最近1年間の乳幼児研究の主要な動向 児童期の発達研究の動向と課題 : 学校教育と認知発達研究 青年(成人)に関する心理学的研究の現状と課題 パーソナリティ研究の動向と問題点 学校教育に関する社会心理学的研究の動向 : 研究法についての提言を中心にして 教授・学習を支えるコミュニケーション・メディアの研究をめぐって : わかりやすく, 興味深く, 覚えやすい表現の追求 わが国の教育測定・評価・統計に関するこの1年間の研究動向 教育臨床研究の動向と課題 ハイリスク児の発達と発達援助に関する臨床心理学的研究 教育心理学研究と統計的検定 学校におけるいじめ 子どもは「叱り」をどのように感じているか 教育心理学関係博士論文・修士論文題目 教育心理学本邦文献目録(1993年7月-1994年6月) THE HISTORY AND TRENDS OF CONSELING IN JAPAN [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第34回総会概要 企画の趣旨(個別学級集団へのアプローチ) 学級集団に関する基礎研究として期待されるもの(個別学級集団へのアプローチ) 学級集団の差異的研究(個別学級集団へのアプローチ) 個別学級集団の個別的研究(個別学級集団へのアプローチ) 討論の概要(個別学級集団へのアプローチ) 主旨(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題) 向社会的行動研究の立場から:向社会的行動の発達におけるU型, 逆U型現象について(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題) 非社会的行動研究の立場から:対人・社会認知に遅れや歪みを持つ子どものコミュニケーション(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題) 攻撃行動研究の立場から(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題) 指定討論者(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題) 指定討論者の立場から(I 幼児・児童の社会的行動の発達と問題) 企画者(II 教育心理学における因果関係の同定) 司会者の立場から(II 教育心理学における因果関係の同定) 教育心理実験の計画と相関分析(II 教育心理学における因果関係の同定) 社会調査の現状とその問題点(II 教育心理学における因果関係の同定) 個人データの解析:意義と方法論の検討(II 教育心理学における因果関係の同定) 因果性のパラダイムを超えて(II 教育心理学における因果関係の同定) 指定討論者(II 教育心理学における因果関係の同定) 因果性のパラダイムを越えて(II 教育心理学における因果関係の同定) 『エソロジーと現代』 「レフ・ヴィゴツキーと心理言語学」 乳幼児期の発達研究の動向 児童期の発達研究の動向と課題:認知発達研究とパーソナリティ研究を中心に わが国における青年期から老年期にかけての研究の動向:主体性・関連性・歴史性という視点の必要性 パーソナリティ研究この1年 教育社会心理学の研究動向 教授・学習研究の動向と課題:教科理解の認知的アプローチ 教育評価・測定に関するこの1年間の研究動向 教育臨床の研究動向と展望:連携と実践的な取り組み 障害者教育心理学研究の動向と展望 教授・学習研究におけるATIパラダイムと適性理論 自閉症児の治療的教育に関する臨床心理学的研究:言語行動を中心に 在外教育施設勤務体験による帰国教師の変容に関する実証的研究 内言の神経心理学 「健忘症状を呈したてんかん患者の記憶過程:プライミング課題反復の効果」(博士論文要旨・修士論文題目) 「知能障害児における構成行為の発達に関する教育心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「精神遅滞児・者のバランスの多要因的・多水準的解析」(博士論文要旨・修士論文題目) 「ルール学習を促進する事例のタイプとそのメカニズムに関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「自閉症児における大脳の左右半球機能差に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「言語刺激の記憶における視覚的情報の機能」(博士論文要旨・修士論文題目) 「児童における動機づけ志向性が個人的・社会的事態での達成行動に及ぼす影響」(博士論文要旨・修士論文題目) 「情緒的表情の識別に関する発達的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「社会的相互作用場面における対人認知の研究:ゲーム行動の分析を中心として」(博士論文要旨・修士論文題目) 「階層的主成分分析:複数のデータ行列の同時的分析法」(博士論文要旨・修士論文題目) 「分析的処理方略と全体的処理方略の情報処理特性:方略選択の頑健性を中心に」(博士論文要旨・修士論文題目) 「教室における挙手の規定要因に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「聴覚障害幼児のコミュニケーション行動の発達に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「ダウン症乳幼児の言語発達と早期言語指導:認知・語用論的立場から」(博士論文要旨・修士論文題目) 「聴覚障害児教育における言語指導の方法に関する実験的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「報酬分配に関する社会心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「パーソナリティ表現語からみた対人認知構造に関する心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「内発的動機づけの基本的要因に関する心理学的研究 : 自己有能感と自己決定感の効果を中心として」(博士論文要旨・修士論文題目) 「達成動機の心理学的考察 : 関連変数との関係の明確化と新しいモデルの構築をめざして」(博士論文要旨・修士論文題目) 「異なった課題の比較を通しての空間認識の枠組みの発達に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「三名辞系列問題の解決過程に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「現代日本女性の生き方意識に関する研究 : 特に宗教的意識および倫理的価値意識の側面から」(博士論文要旨・修士論文題目) 「自閉性障害幼児における愛着行動の形成についての縦断的研究 : H式障害幼児評定尺度「HRSH」による」(博士論文要旨・修士論文題目) 「なぐり描き法(scribble technique)の臨床的適用に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「小学生の言語連想」(博士論文要旨・修士論文題目) 「P-Fスタディの適用と解釈法に関する基礎的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「幼児期における階層的カテゴリーの状況的理解と説明体系に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「衝動型-熟慮型認知スタイルの走査方略に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「三角形イメージ体験法に関する臨床心理学的研究:その創案と展開」(博士論文要旨・修士論文題目) 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学関係本邦文献目録(1991年7月-1992年6月) [OTHERS] TRENDS IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN : NEW VOICES FOR THE 90'S [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第33回総会概要 本シンポジウムの企画主旨は何か(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか) 異文化コミュニケーションとしての母子関係(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか) 子どもに要請する「子どもへのアプローチ」の発見(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか) 幼児教育と「発達」研究(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか) 教育に対する心理学の貢献(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか) 4氏の話題提供を踏まえて(I 子どもへのアプローチ:教育心理学がどこまで子どもの立場に立てるか) 全体討論の概要(I 子どもへのアプローチ:教育心理学はどこまで子どもの立場に立てるか) 企画主旨(II 大人になった自閉症:その成長と療育のかかわり) 医学の立場から(II 大人になった自閉症:その成長と療育のかかわり) 情緒障害学級の実践から学ぶ(II 大人になった自閉症:その成長と療育のかかわり) 自閉症療育のゴールと援助者(II 大人になった自閉症:その成長と療育のかかわり) 指定討論(II 大人になった自閉症:その成長と療育のかかわり) 企画の主旨(III 授業のサポーター:新しい学級の力を求めて) 子どもの成長をうながす教師と生徒の人間関係(III 授業のサポーター:新しい学級の力を求めて) 教師の指導行動の偏りと指導結果の責任の認知(III 授業のサポーター:新しい学級の力を求めて) 教師のサポートシステムの検討(III 授業のサポーター:新しい学級の力を求めて) 指定討論者の立場から(III 授業のサポーター:新しい学級の力を求めて) 討論のまとめ(III 授業のサポーター:新しい学級の力を求めて) 企画主旨(I 「学校心理学をめぐって」) 教育養成における教育心理学の役割(I 「学校心理学をめぐって」) 学校心理学の意義と問題点(I 「学校心理学をめぐって」) 『学校心理学をめぐって』(I 「学校心理学をめぐって」) 日本におけるスクール・サイコロジスト実現の可能性(I 「学校心理学をめぐって」) 「学校心理学」をめぐる問題点について(I 「学校心理学をめぐって」) 企画主旨(II 「教育評価の将来像を考える」) 何のための教育評価か(II 「教育評価の将来像を考える」) 技術革新と教育評価(II 「教育評価の将来像を考える」) 隣接科学かえの示唆(II 「教育評価の将来像を考える」) 認知心理学の発展と教育評価(II 「教育評価の将来像を考える」) 指定討論者(II 「教育評価の将来像を考える」) 学校教育における諸問題 : 個性を生かす学習指導 学校教育における諸問題 : 新指導要録の改善 講演後の質疑・応答の概要 学習と適応 : 教育と内発的動機づけ 発達研究の転換をめざして : 数の大きさ(多数決)できまる発達法則の「普遍性」は, 誰を喜ばせるのか 児童・生徒期の発達研究の動向と課題 : U型, 逆U型現象を中心に 青年期・成人期・老年期の発達に関する研究の現状と課題 人格研究の動向と課題 教育社会心理学の研究動向 教育心理学の崩壊 : 教科書の分析から 教育心理学における測定・評価研究この一年 心理臨床領域の研究動向 : 社会化と連携 教育心理学的研究からみた障害児・者の発達と援助 個としての青年理解のアプローチをめぐって 教師の心理 : 最近の研究の動向 教育心理学と実践活動 : 福祉現場における心理判定員の視点で 「入門期における書字技能に習得に関する教育心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「心像の鮮明性尺度の作成に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「聴覚障害児の聴覚的時間知覚に関する実験的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「上位中枢聴覚系における聴覚機能障害に関する聴能学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「幼児期における物語産出の発達 : 物語産出の基礎過程」(博士論文要旨・修士論文題目) 「がん発生過程における心理的要因の研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「病虚弱児の自己認知と対処行動に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「障害をもつ子どもとその母親への臨床心理学的援助 : 特にダウン症乳幼児を中心に」(博士論文要旨・修士論文題目) 「潜在的記憶に関する実験的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「エピソード記憶の文脈依存機構 : 環境的文脈の変化が再生と再認におよぼす効果」(博士論文要旨・修士論文題目) 「教師の認知的力量と情意的力量の評価に関する教育心理学的研究 : 自己評価と他者評価による分析を通して」(博士論文要旨・修士論文題目) 「成人期における自我同一性の発達過程とその要因に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学本邦文献目録(1990年7月〜1991年6月) [OTHERS] RECENT TRENDS OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 [OTHERS] I「中年の発達心理学」 「中年」の人間学的考察 : I「中年の発達心理学」 心理臨床からみた中年の問題 : I「中年の発達心理学」 調査研究による資料からみた中年期 : I「中年の発達心理学」 企画の趣旨 : II「個性の教育を考える」 個性の教育」とは何か? : II「個性の教育を考える」 個性の教育は同行(どうぎょう)の教育で : II「個性の教育を考える」 個性の教育を阻む条件への気づきの必要 : II「個性の教育を考える」 主旨 : III教職課程としての教育心理学はどうあるべきか 生徒指導・進路指導の立場から : III教職課程としての教育心理学はどうあるべきか 教育相談の立場から : III教職課程としての教育心理学はどうあるべきか 企画の趣旨 : IV青年にとって学校とは 学校生活と充実感 : IV青年にとって学校とは 登校拒否心理臨床から : IV青年にとって学校とは 「学校」に憑かれて,魅かれて,疲れて : IV青年にとって学校とは 指定討論者の立場から : IV青年にとって学校とは シンポジウムを終えて : IV青年にとって学校とは 主旨 : V授業における教育工学の活用を考える コンピュータ利用学習による新たな授業理論の構築にむけて : V授業における教育工学の活用を考える 授業研究における問題解決的枠組みの提案 : V授業における教育工学の活用を考える 特に視聴覚メディアの利用を中心に : V授業における教育工学の活用を考える 指定討論者の立場から : V授業における教育工学の活用を考える 討論のまとめ : V授業における教育工学の活用を考える 司会 : VI「自閉症に対するアプローチの統合は可能か」 話題提供者 : VI「自閉症に対するアプローチの統合は可能か」 受容的交流療法の立場から : VI「自閉症に対するアプローチの統合は可能か」 ショプラー派の立場から : VI「自閉症に対するアプローチの統合は可能か」 司会 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 コミュニケーション障害の考え方 : 特に間主観的な2者関係の変容という観点から : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 コミュニケーション障害児の行動観察による心理学的診断の研究 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 精神発達遅滞児,学習障害児に対する言語教育プログラムの開発と実験教育 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 「言語的手振りの起源」に付加したことと質問への回答 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 指定討論考 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 指定討論考 : 「コミュニケーション障害児の診断と教育」 老いと死の臨床 コミュニケーション技能としての第2言語能力 : 第2言語習得の言語心理学的諸相 1990年度における乳幼児研究の動向 : 問題点とこれから : 発達部門(乳・幼児期) 認知発達研究を中心に : 発達部門(乳・幼児期) 青年期以降の発達に関する研究の現状と課題 : 発達部門(青年・成人) パーソナリティ研究この1年 : 人格部門 教育社会心理学の展望 : 社会部門 教授・学習研究の動向 : 自己教育力の問題を中心に : 教授・学習部門 測定・評価・統計研究この一年 : 測定・評価部門 教育臨床の新たな動向 : 登校拒否と家族関係を中心に : 臨床部門 精神発達障害に関する早期対応の問題を中心に : 障害部門 RECENT TRENDS OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN IN 1990 ヴィゴツキー理論の来し方行く末 家族心理学研究の動向 教育心理学の諸成果を教育実践の場に利用する方法 有限オートマトンにもとづく強化スケジュールの構造分析とその応用 乳児期初期の自発的泣きの発達 : あるアクション・システムの個体発生 日本語における助詞の獲得:ハ・ガ・ヲの発達心理学的研究 幼児の発話における非流暢性に関する言語心理学的研究 青年期における同一性の特質と発達 愛他行動における認知機能の役割 達成行動についての情緒一認知相互作用モデルに関する実証的研究 直接プライミング効果の検討:意味記憶の枠組みから 弱視者における衝動性及び滑動性眼球運動の制御特性 視覚障害者(児)に対する学生および教師の態度に関する因子論的研究 精神遅滞児の描画に関する実験的研究 : 描画プロセスと表現内容の検討 知能障害児の要求行動の形成に関する行動分析的アプローチ 測定及び構造方程式モデルの表現 : 推定 : 評価 認知形成的観点による独自性欲求の研究 アタッチメントの発達とその規定因 発達初期の行動特徴に関する研究 対人認知構造に関する研究 : 個人差測定の問題を中心として エンカウンター・グループによる心理的成長と教育 『意識の場』理論と心理臨床の実践的研究 ダウン症乳幼児の自己意識・他者意識の発達と親子関係の形成に関する研究 : 超早期療育の基礎研究と臨床実践 吃音の問題を構成している心理学的要因に関する研究 対人認知におけるPositivity要因と自己機能の関連に関する研究 修士論文題目 文献目録 裏表紙 BACKCOVER CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第31回総会概要 主旨(I 発達研究のパラダイムの探索 : よりよき人間理解を目ざして) 話題提供要旨(I 発達研究のパラダイムの探索 : よりよき人間理解を目ざして) 乳幼児期の運動発達研究から(I 発達研究のパラダイムの探索 : よりよき人間理解を目ざして) 概念発達と理論の形成(I 発達研究のパラダイムの探索 : よりよき人間理解を目ざして) 暗黙の発達観の批判的検討(I 発達研究のパラダイムの探索 : よりよき人間理解を目ざして) はじめに(II わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義) 園原太郎先生の業績から学ぶ(II わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義) 波多野完治先生と児童心性論(II わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義) 城戸幡太郎先生と児童発達研究の問題(II わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義) 「わが国児童発達研究の先達たち : その実績の今日的意義」(II わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義) 「わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義」に参加して(II わが国児童発達研究の先達たち : その業績の今日的意義) <企画の趣旨>(III 学校への適応を考える : 子どもをめぐる危機的状況) 子どもの精神医学臨床から(III 学校への適応を考える : 子どもをめぐる危機的状況) 子どもの問題に対する教師の教育相談(III 学校への適応を考える : 子どもをめぐる危機的状況) 名古屋市治療教育相談センターの現状(III 学校への適応を考える : 子どもをめぐる危機的状況) <討論の概要>(III 学校への適応を考える : 子どもをめぐる危機的状況) 企画の主旨(I 授業と学級の新しい形を探る) 集団過程と授業(I 授業と学級の新しい形を探る) 学習過程の基礎研究から(I 授業と学級の新しい形を探る) 「オープン・エデュケーション」(I 授業と学級の新しい形を探る) 学習の形と授業(I 授業と学級の新しい形を探る) 授業における教師の意思決定(I 授業と学級の新しい形を探る) 指定討論者の立場(I 授業と学級の新しい形を探る) 討論のまとめ(I 授業と学級の新しい形を探る) 概観(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか") 「音楽知覚における熟達化とは」(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか") 「教科学習」研究の立場から(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか") 対人関係研究から視た熟達化研究(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか") 熟達化のなかに自己, そして生きることを見出す(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか") 企画趣旨(III「自己教育力の育成・再考) 学校における実践的研究から(III「自己教育力の育成・再考) 自己学習システムをいかに機能させるか(III「自己教育力の育成・再考) 自己教育の構えと力 : 自己概念の視点から(III「自己教育力の育成・再考) メタ認知研究からの提言(III「自己教育力の育成・再考) わが国の最近一年間における教育心理学の研究動向と展望 児童生徒期の発達研究 青年期および成人期以降の発達に関する研究の環状と問題点 パーソナリティ研究この1年 教育社会心理学 教育心理学における研究の動向 : 教育実践とのかかわりをもとめて テストの理論と現実の「はざま」で 臨床心理学領域の研究の動向 障害分野における関係性からみた教授・学習過程研究の必要性 TRENDS IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN IN 1989 わが国の大学入試研究 「教育心理学」に基体する一つの遠未来像 : 僻地にある「迷える小羊」から見たその眺望 「聴覚障害児の音声言語獲得に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「幼児・児童における分配の公正さに関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「聴覚障害者の音声に関する音響音声学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「動作的アプローチによる発達障害児のセルフコントロールに関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「弱視児における漢字の読み書きに関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「援助行動における意思決定過程に関する研究 : 状況対応モデルの提唱」(博士論文要旨・修士論文題目) 「幼児・児童の道徳的判断の発達に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「知的処理過程の神経心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「記憶における絵符号化に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「左右反転視の世界 : 知覚順応過程の実証的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「組合わせ図形の認知に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「ダウン症児の発達への早期介入の方法と効果に関する教育・臨床心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「教師-生徒関係における期待効果の相互性とその規制に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学本邦文献目録(1988年6月〜1989年7月) [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第30回総会概要 主旨(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 教育心理学の来た道, 行く道(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 生涯学習への教育心理学の提案(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 都市化のなかでの乳幼児の問題(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 情報化社会の提起する心理学的課題(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 国際化の中での心理学研究をどう進めるか(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 指定検討1 3つの問題提起(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 指定討論2(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 討議の経過(21世紀に向けての教育心理学 : 新たな飛躍を求めて) 企画の主旨(I 授業研究の動向と課題) 司会者の立場から : シンポジウムのテーマについて(I 授業研究の動向と課題) 授業目標・評価研究の立場から : 内面性を重視した形成的評価(I 授業研究の動向と課題) 教材内容研究の立場から : 授業研究のよろこびとかなしみ(I 授業研究の動向と課題) 教師と子どもの授業体験の現象学の立場から(I 授業研究の動向と課題) 子どもの認知過程研究の立場から(I 授業研究の動向と課題) 指定討論者の立場から(I 授業研究の動向と課題) フロアーとの討議について(I 授業研究の動向と課題) 主旨(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 司会者(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 脳の可塑性から教育を考える(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 行動遺伝学から発達を考える(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 人間の情報処理から学習を考える(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 実験的研究から教育実践を考える(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 指定討論(II 基礎心理学の教育心理学への寄与を考える) 企画者(III 児童心理学と児童文学) 司会者(III 児童心理学と児童文学) 児童心理学と児童文学(III 児童心理学と児童文学) 児童心理学者に期待すること(III 児童心理学と児童文学) 児童心理学者による絵本研究の歴史より(III 児童心理学と児童文学) 企画の趣旨(IV 教育をとりまくストレス : 臨床心理学からの問題提起と対策) 児童・生徒の立場から(IV 教育をとりまくストレス : 臨床心理学からの問題提起と対策) システマチック・アプローチによる学校カウンセリング(IV 教育をとりまくストレス : 臨床心理学からの問題提起と対策) 教師のストレス・マネジメントの立場から(IV 教育をとりまくストレス : 臨床心理学からの問題提起と対策) 討論のまとめ(IV 教育をとりまくストレス : 臨床心理学からの問題提起と対策) 主旨(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 日本における女性心理学者の歩んだ道(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 「女性研究者の専門性の確立と就職問題」(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 母性研究を通してみた男性研究者と女性研究者(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 女性の自我同一性の確立を(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 研究視点への自省を(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 日本の生活現実に基づく研究課題を(V 心理学と女性研究者をめぐる諸問題) 主旨(VI 内的・外的統制型をめぐって) LOCUS OF CONTROLの概念, 理論構造, 研究の動向(VI 内的・外的統制型をめぐって) 内的統制-外的統制の概念をめぐって(VI 内的・外的統制型をめぐって) 環境心理学から見た媒介変数としての内的-外的統制型(VI 内的・外的統制型をめぐって) 討論のまとめ(VI 内的・外的統制型をめぐって) 企画の主旨(VII 思いやりの発達と教育) 子どもは「思いやり」をどう判断しているか : プロソーシャルな判断の発達過程の観点から(VII 思いやりの発達と教育) 思いやりの発達における親子関係とモデリングの役割(VII 思いやりの発達と教育) 思いやりの心と行為を育てる保育実践への取り組み(VII 思いやりの発達と教育) 家庭・園・社会の中で育つ思いやり(VII 思いやりの発達と教育) 指定討論者(VII 思いやりの発達と教育) 指定討論会(VII 思いやりの発達と教育) 討論の概要(VII 思いやりの発達と教育) 主旨(VIII 教育心理学は障害児教育にどこまで寄与できるか : 自閉症児への教育を通じて) 「行動療法の立場から(VIII 教育心理学は障害児教育にどこまで寄与できるか : 自閉症児への教育を通じて) 動作法の立場から(VIII 教育心理学は障害児教育にどこまで寄与できるか : 自閉症児への教育を通じて) TEACCHプログラムの立場から(VIII 教育心理学は障害児教育にどこまで寄与できるか : 自閉症児への教育を通じて) 指定討論者発言要旨(VIII 教育心理学は障害児教育にどこまで寄与できるか : 自閉症児への教育を通じて) 主旨(I.生活科を考える) 生活科新設の経緯と基本的な考え方(I.生活科を考える) 「生活科」の教育的意義について(I.生活科を考える) 低学年児の自然認識・社会認識と如何につきあうか : 生活科の課題(I.生活科を考える) 生活科の問題点と課題 : 発達心理学の視点から(I.生活科を考える) 〔指定討論者および参加者からの意見〕(I.生活科を考える) 企画趣旨(II.教師の成長を考える) オープン・エデュケーションと教師(II.教師の成長を考える) 授業体験の解明(II.教師の成長を考える) 学習指導の分析(II.教師の成長を考える) 教師教育から(II.教師の成長を考える) 教師のキャリア発達過程(II.教師の成長を考える) 討論のまとめ(II.教師の成長を考える) 乳幼児に関する発達心理学的研究の最近の動向と今後の課題 児童期発達研究の動向と展望 青年期以降の発達研究の動向と課題 パーソナリティ研究の1年間の歩み 学校教育の社会心理学 : その発展の兆しと今後の課題 『サルの腰掛け』からの脱却をめざして 教育心理学に於ける測定・評価研究の動向 教育の臨床心理学の動向 「障害」に関する教育心理学的研究の年間動向 : 精神発達の障害(精神遅滞, ダウン症, 自閉症, 学習障害)についての研究を中心に TRENDES IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN, 1987-1988 共感とその発達研究の展望 学習と指導のパーソナルセオリー 「児童の自己有効性動機に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「視覚系の時間処理メカニズムに関する生理心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「聴覚障害児の語音識別に関する実験的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「欠測値を含むテスト得点の多変量的分析」(博士論文要旨・修士論文題目) 「意味の多義性処理に関する認知心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「対人恐怖的心性に関する心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「乳児期における言語機能の基礎過程としての認識行動とコミュニケーション行動の発達」(博士論文要旨・修士論文題目) 「実行者-観察者型実験法による乳児・児童の観察学習の研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「知覚と行動の体制化における言語の機能に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「組織体の階層構造におけるリーダーおよびフォロワーの目標指向行動に関する研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「イメージの機能・特性に関する研究 : イメージ能力の個人差を中心として」(博士論文要旨・修士論文題目) 「立体の投影および構成における変換行為の発達と形成」(博士論文要旨・修士論文題目) 「分類行動における精神分裂病者の認知的共通化の比較発達的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 教育心理関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学本邦文献目録(1987年7月〜1988年6月) 「教育心理学研究合評会の報告」 [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
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目次表紙 目次 日本教育心理学会第29回総会概要 企画の意図(I.発達課題を考える) 生涯発達の視点から(I.発達課題を考える) 自我同一性発達の視点から見た成人期の発達課題(I.発達課題を考える) 教育現場の取材を通して(I.発達課題を考える) 比較文化論的視点から(I.発達課題を考える) 企画の主旨(II.学力の個別差にどう対処するか) 習熟度別学級編成の是非について(II.学力の個別差にどう対処するか) 個別差を生かす教育環境作りにコンピュータを役立てる(II.学力の個別差にどう対処するか) 子供の学力の個別差に関わる学校教育と学校外教育の問題(II.学力の個別差にどう対処するか) 討論のまとめ(II.学力の個別差にどう対処するか) 企画の趣旨(III.今, 教育相談に何が必要か) 討論の経過(III.今, 教育相談に何が必要か) 教育相談と研修事業からみて(III.今, 教育相談に何が必要か) 学級における行動の変容(III.今, 教育相談に何が必要か) 子どもの心の変容(III.今, 教育相談に何が必要か) 学校カウンセラー制度の必要性(III.今, 教育相談に何が必要か) 主旨(IV.教師の精神的健康) 永遠を夢みて徒労に賭けるロマンを(IV.教師の精神的健康) 教師の心の病理(IV.教師の精神的健康) 趣旨(「教育心理学研究」の方向性とあり方を考える 最近の動向を通して) 「教育心理学研究」の働きを問う(「教育心理学研究」の方向性とあり方を考える 最近の動向を通して) 「教育心理学研究」の面白さを問う(「教育心理学研究」の方向性とあ方を考える 最近の動向を通して) 教育心理学研究における事実を問う(「教育心理学研究」の方向性とあ方を考える 最近の動向を通して) 「教育心理学研究」における実践性を問う(「教育心理学研究」の方向性とあ方を考える 最近の動向を通して) 教育現場の立場から(「教育心理学研究」の方向性とあ方を考える 最近の動向を通して) 若手研究者の立場から : 日本の若手教育心理学研究者における4つのイドラ(「教育心理学研究」の方向性とあ方を考える 最近の動向を通して) 編集委員の立場から(「教育心理学研究」の方向性とあ方を考える 最近の動向を通して) 教員養成と教育心理学の研究(第29回総会準備委員長特別講演要旨) 乳幼児期に関する発達心理学的研究の最近の動向と今後の課題(発達(乳・幼児期)) 児童・生徒に関する研究の動向(発達(児童・生徒)部門) 青年期および成人期以後の発達に関する研究について(発達(青年・成人)) パーソナリティ研究の動向(人格部門) 社会部門 認知心理学的研究の発展をめざして(教授・学習部門) 測定・評価に関する研究の動向 : 第29回総会発表論文を中心として(測定・評価部門) 教育臨床の動向と展望(臨床部門) 「障害」に関する教育心理学的研究の年間動向 : 自閉症研究を中心として(障害部門) TRENDS IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY IN JAPAN 音韻分析と子どものliteracyの習得 「文部省科学研究費補助金交付」を受けた研究題目 「Raschモデルに基づくテストの等化」(博士論文要旨・修士論文題目) 「幼児期における因果関係知覚の発達心理学的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「教室場面における達成動機づけの原因帰属理論」(博士論文要旨・修士論文題目) 「自閉児の発達的変容の類型化と発達過程の研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「乳児期の対人的行動の発達に関する縦断的研究」(博士論文要旨・修士論文題目) 「向社会的行動の基礎としての乳幼児の対人行動 : 母親への愛着, 他児との関係, および共感性との関連から」(博士論文要旨・修士論文題目) 教育心理学関係博士論文要旨・修士論文題目 教育心理学本邦文献目録(1986年7月〜1987年6月) 「教育心理学研究合評会」の報告 [OTHERS] [CATALOG] [OTHERS] 裏表紙 CONTENTS
書誌情報
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- 資料種別
- 電子書籍・電子雑誌
- タイトル
- 出版事項
- 並列タイトル等
- The Annual report of educational psychology in Japan
- 本文の言語コード
- JPN
- 国立国会図書館永続的識別子
- info:ndljp/pid/10387598
- コレクション（個別）
- 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 学協会
- 収集根拠
- NII-ELS
- 公開開始日（W3CDTF）
- 2017-08-23
- 受理日（W3CDTF）
- 2017-07-27T09:11:55+09:00