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National Diet Library
- Subject Heading理科
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- Summary, etc.理科教育におけるアナロジーの使用方法を実証的に探り、科学的な理解...
- Subject Heading理科
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- Subject Heading理科 奈良市--地誌
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- Toc / Articleはじめに 序章 理科教育学における教育実践研究とは何か 第1章 理科教育学研究の方法論と実践 第1......較 第5節 教材開発 第6節 理科教育とジェンダー 第7節 自然...... 第9節 学社連携 第10節 理科の才能教育 第11節 ＳＳＩ（......ント 第13節 学習指導要領と理科教育学研究 第14節 STEM／STEAM教育 第2章 理科教授・学習論と実践 ［学習者一......ーギュメント（記述） 第3章 理科評価論と実践 第1節 概念地図......節 相互評価の可能性 第4章 理科教師教育論と実践 第1節 授業......ィ 第3節 教授方略 第4節 理科授業者としての熟達化 第5節 反省的実践家 第6節 教員養成...
- Summary, etc.■本書の概要創立70周年を迎えた日本理科教育学会が、研究の英知を総括し......理論と実践の往還・融合を通した理科授業デザインを提案。研究の歴史......えつつ、新たな時代に求められる理科の資質・能力を問い直し、その保......論と実践の融合がなぜ大切なのか理科教育学研究における理論あるいは......明の不足を招きます。すなわち、理科授業の開発のためには、理論研究......を支える約50のキーワード日本理科教育学会が70年の歴史の中で積......すめ小・中・高等学校・大学で、理科授業を研究する先生方は、本書から数多くのヒントを得られるはず...
- Author introduction1952年、日本理科教育学会として発足。同年、機関誌『理科の教育』を東洋館出版社より発刊。2015年に一般社団法人日本理科教育学会へと移行した。日本の幼・小・中・高・大学の理科教育の進歩と発展に貢献し続け、2022年に創立70周年を迎え...
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- Toc / Articleまえがき 第１章 基礎的研究 １ 理科教育の目的 （1）『自然の観察』／（2）低学年理科特設運動／（3）理科教育の基本理念 （4）授業理論......め ２ 教育課程 （1）低学年理科―生活科へ／（2）グループで基......３学年以上の授業／（2）低学年理科 ６ 探究の行きすぎ ...
- Summary, etc."理科教育という学問の在り方を問い直す一冊本書の概要46年間「理科教育学」という学問に向き合い、......からの教育に警鐘を鳴らす一冊。理科の授業や教材に関するアイデアも豊富に紹介。本書からわかること理科教育の目的とは日本の理科教育には、直接体験を通して感性......、この理念を大切にしながら、「理科の授業から離れない研究」をモッ......ます。授業研究を通して気付いた理科授業の問題点授業には、教師、子......解決方法を提案しています。１ 理科教育に地域の身近な自然な生かさ......問題と学校教育の改革本書では、理科教育に限らず、学校教育全体に関......数を２５人へこんな人におすすめ理科授業を改善したいと思っている小......っかけになるでしょう。 大学で理科教育学を担当する先生および学生には、理科教育学という学問の在り方や研究の取り組み方を考えるための参考...
- Author introduction理学博士 愛知教育大学名誉教授 日本理科教育学会名誉会員／元会長（平成15～18年） 蒲郡市生命の海...
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- Toc / Article第Ⅰ部 現代の理科教育で捉える学力 第１章 理科授業で育成する学力 1.1 理科授業で育成をめざす学力 1.2 理科授業で育成する認知的スキル 1.3 理科授業における認知的スキルの育成......軸とする学力の具現化 1.4 理科授業実践の中で学力育成の意味を考える 第2章 理科授業で育成する学力の考え方を広......すべき非認知的スキル 2.3 理科授業における非認知的スキルを加......スキルの意味を考える 第Ⅱ部 理科授業における子どもの考えの可視......3 子どもの考えの可視化による理科授業の展開 3.4 授業実践の......考えの可視化を考える 第４章 理科授業における評価による子どもの......スメント・リテラシー 4.3 理科授業におけるアセスメント・リテ......考える 第Ⅲ部 深い学びを促す理科授業のデザイン 第５章 理科授業における子どもの学びを創る......めの学習環境デザイン 5.3 理科授業におけるエージェンシーの育......第６章 対話的な学習を実現する理科における教授・学習活動 6.1......6.3 対話的な学習を実現する理科における教授・学習過程を考える 第７章 深い学びを促す理科授業のデザイン 7.1 理科授業における学習の能動性 7.......の能動性に基づく深い理解を促す理科の教授・学習過程 7.3 拡張的学習による理科授業デザイン 7.4 深い理解を促す理科授業デザインの内実に...
- Subject Heading理科
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- Toc / Articleはじめに 序章 第1章 生成AIがもたらす理科教育の変革 第1節 生成AI×理科教育が生み出す新たな可能性 第2節 生成AIを活用して理科の資質・能力を育成する 第3節 理科学習における生成AIの役割 第...... 第3章 生成AIを取り入れた理科授業 第1節 比較を通して問題......新たな課題を設定する コラム 理科学習における直接体験の重要性 第4章 生成AI時代の理科教育：未来への展望 第1節 生成AI技術の発展と理科教育への影響 第2節 教員の専...... 第4節 生成AI時代における理科教育のあり方 おわりに 付録 参考・引用文献リスト 生成A...
- Summary, etc.理科授業に使える生成AIガイド、つ......生！【本書の概要】「生成AIは理科授業に必要なの？」「そもそも自......な先生にこそ読んでもらいたい、理科教育に特化した生成AI活用ガイ......教育にもたらす真の効果とは？ 理科授業における豊富な具体例を通して、理科の問題解決や探究を深める生成A......覚する」２．生成AIを活用して理科の資質・能力を育成あくまでツー......Iは最大限の効果を発揮します。理科授業に即して考えると、例えば以......る豊富な活用例を掲載本書では、理科の問題解決や科学的な探究の過程に沿って、様々な場面におけるプ...
- Author introduction...課程後期修了。専門は科学教育、理科教育、教育心理学。特に科学的探究を通した思考力の育成、現代的...
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- Toc / Articleはじめに 第1章 自然災害を理科教材として取り扱う －その視点と理科教育の動向－ 1 頻発する自然......7 学校安全、危機管理に果たす理科教育の役割 8 日本から世界へ...... 12 中学校「日本の気象」 理科の学びを活かして災害を予測し、自分たちの撮るべき行動を考えよ...
- Summary, etc.自然災害が頻発する日本列島において安全な生活につながる学びを理科授業でどう実現していくべきか、その可能性について考える一冊。
- Author introduction...小学校教員と教育学部生のための理科授業の理論と実践』（編著，講談社，2021）『1億人のSDG...
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- Subject Heading理科 気象学
- Authority（Subject Heading/altLabel）理科--研究・指導 気象熱力学 Science--Study a...
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- Summary, etc.発散的発問から収束的発問を行う構造で自然現象を説明する理科独自の発問フレームワークを構築。実践可能な授業を示し有用性を...
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- Summary, etc.児童・生徒の科学的思考力をしっかり育てたい。東京理科大学の教授らが長年にわたり理科教員として培ったノウハウを伝授。
- Author introduction監修：藤嶋昭 東京理科大学栄誉教授 編著：理科授業大全編集委員会 東京理科大学特任教授（教職担当）、非常......とってきた実務経験に基づいて、理科の先生方の役に立てればと一念発起してはじめた執筆・編集グルー...
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- Toc / Article理科教育助成事業と書籍発刊のねらい 『授業で語るこれからの理科教育』発刊に寄せて はじめに Chapter1 理科教育において育成する学力とその課題 1 理科教育において育成する学力 2 理科教育における学力育成に向けた課......導全般についての子どもの意識と理科の正答率 （2）理科学習と指導についての子どもの意識と理科の正答率 （3）学力調査結果に見るこれからの理科授業で解決すべき基本的な課題 Chapter2 現代の理科教育における課題を解決するため......点とその方法 1 問題解決型の理科授業の計画と評価 （1）問題解決型の理科授業の意味 （2）問題解決型の理科授業の計画とその評価の視点 （3）問題解決型の理科授業を計画し、実践する教員への......的・対話的で深い学び」を目指す理科授業の計画と評価 （1）「主体......的･対話的で深い学び」を目指す理科授業を計画する視点 （3）「主体的･対話的で深い学び」を理科授業で計画し、実践する教員への......の考えを可視化し、指導に生かす理科授業の計画と評価 （1）理科授業で子どもの考えを可視化する意味 （2）理科授業で子どもの考えを可視化し、指導に生かす方法 （3）理科授業で子どもの考えを可視化し、......と評価における新しい動向 1 理科授業で必要とされる教材や教具の......）教材や教具の工夫や開発による理科授業を計画する視点 （3）教材や教具の工夫や開発により理科授...
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