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National Diet Library
- Replaces人間教育学研究 / 人間教育学会 [編] (ISSN:2188-9228)
- Author Heading日本人間教育学会
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- Toc / Articleプロローグ 人間教育の源流 第Ⅰ部 人間教育の根本を探る 第1章 「経験」の人間教育的意義 1 一般的な「経験」概......・人との関わりと人間の成長──人間教育の観点から 1 人間教育を社会心理学の観点から考える ......から考える 第3章 自己実現の人間教育論的意義 1 自己実現を考察す......の年』より 第6章 閾において人間教育を再考する──人間学と教育 1 「人間教育」という主題の構造 2 「人間......文化/自然」の境界を刷新する「人間教育」の方位 第Ⅱ部 人間教育と現代の教育課題 第7章 人間......するもの 第9章 道徳性を育む人間教育 1 人間の本質と道徳教育 2 人間教育としての学校における道徳教育 ......第10章 インクルーシブ教育と人間教育 1 インクルーシブ教育とは ......実践 4 インクルーシブ教育と人間教育 第11章 グローバル化時代における人間教育 1 グローバル化とは 2 学......2章 ナショナルカリキュラムと人間教育 1 人間教育と学習指導要領改訂 2 深い学......ピローグ 社会構造の変化の中の人間教育の原理 1 「ヒト」としての不易流行 2 「多様性」の中の人間教育 対 談 人間教育とは何か(話し手:梶田叡一・聞き手:浅田 匡) 索 引
- Summary, etc.人間的な成長・成熟を図る教育としての「人間教育」を根本から考え、理解することを目指す。巻末に梶田叡一氏と浅...
- Author introduction...1年3月現在 桃山学院教育大学人間教育学部客員教授 2020年12月......年12月現在 桃山学院教育大学人間教育学部教授
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- Toc / Article...Rが示す教師教育のあり方 4 人間教育のパラダイムとしてのAR エピローグ 師道を追究する教師であ...
- Author introduction*2021年3月現在 桃山学院教育大学 学長 2021年3月現在 早稲田大学人間科学学術院教授 2021年3月現在 桃山学院教育大学人間教育学部客員教授 2021年3月現在 埼玉大学教育学部教授
- Contents...ために 教師の学習と成長 : 人間教育を実現する教育指導のために 浅田匡 編著 河村 美穂 油布 ...
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- Toc / Articleプロローグ 人間教育におけるひとがひとを育てる評価(古川 治) 第Ⅰ部 学ぶこと...
- Author introduction*2021年3月現在 桃山学院教育大学 学長 2021年3月現在 早稲田大学人間科学学術院教授 2021年3月現在 桃山学院教育大学人間教育学部客員教授
- Contents人間教育におけるひとがひとを育てる評価...... 教育における評価の再考 : 人間教育における評価とは何か 浅田匡 編著 古川 治 西岡 加名恵 ...
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- Toc / Articleプロローグ 人間教育の教授学(ペタゴジー)を追究して 第Ⅰ部 人間教育の教授学の基本 第1章 学力保......性を伸ばすということ 第3章 人間教育を進めるために求められること─...... 第6章 これまでの授業改革が人間教育の教授学に示唆すること 1 学...... 3 授業改革が示唆するものと人間教育 第Ⅱ部 人間教育を具現する 第7章 学習意欲を......無用のフィロソフィ 第11章 人間教育としての言葉の教育 1 人間教育として言葉の教育に求められる資質・能力 2 言語生活を基盤と...
- Author introduction...1年3月現在 桃山学院教育大学人間教育学部客員教授 2021年4月現在 桃山学院教育大学人間教育学部教授 2021年1月現在 日本体育大学大学院教育学研究科...
- Contents人間教育の教授学を追究して 学力保障と......の両全とは 個性を伸ばすとは 人間教育を進めるために求められること ......材の条件 これまでの授業改革が人間教育の教授学に示唆すること 学習意......きるためのスキルを育てる授業 人間教育としての言葉の教育 自らの身体...... 子どもの学びを真に支援する 人間教育の教授学 : 一人ひとりの学び......山 洋司/著 老松 克博/著 人間教育を進めるために求められること : 教科学習を介して何を培うの...
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Available onlineNational Diet LibraryOther Libraries in Japan
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- Toc / Articleプロローグ なぜ今,人間教育をめざしたカリキュラムなのか 1 人間教育不在の学校教育からの解放 2 人間教育を実現するカリキュラム研究の重......梶田がめざす個性的で主体的な「人間教育」 第Ⅰ部 カリキュラムづくり...... 第1章 学習指導要領の変遷と人間教育をめざした学力とカリキュラムの歩み 1 人間教育の理念から求められる人間像 2 各学習指導要領にみる人間教育の実現 3 戦後の学力・カリキ......カリキュラムの特徴と動向 3 人間教育の事例としてのイエナプラン教育の背景と考え方 4 人間教育の事例としてのイエナプラン教育......リキュラムの構築 エピローグ 人間教育をめざすカリキュラムの模索 1......3 子どもを取り巻く状況 4 人間教育をめざした学力とカリキュラムへ 索 引
- Summary, etc.子ども一人ひとりの個性的で主体的な成長を実現する「人間教育」のために、いかなる学力をめざし、いかなるカリキュラムをつく...
- Author introduction...1年3月現在 桃山学院教育大学人間教育学部客員教授 2020年12月現在 武庫川女子大学教育学部教...
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- Toc / Articleはじめに──人間教育を目指す教師力を 第1章 教職への道──自分を磨く 1 人間教育とは何か 2 自分磨き 第2章 幼児教育──保育者として 1...
- Summary, etc.子どもたちのことを最後まであきらめない教師を目指す学生に向けた、人間教育の理念から学ぶ教職論の入門テキスト
- Author introduction2021年4月現在 桃山学院教育大学人間教育学部教授
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- Note (General)編者変遷: 日本人間教育学会 (第4号)
- Continues紀要 / 日本人間教育学会
- Author Heading奈良学園大学人間教育学会 日本人間教育学会
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- Toc / Articleはじめに 人間教育実践報告 16編 教育本部座談会「世界が注目! 創価の人間教育」 インタビュー 米国デポール大学「池田大作教育研究所」 ジ...