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松本大学教育実践改善賞受賞論文集 (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ)

松本大学教育実践改善賞受賞論文集 (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ)
Paper雑誌雑誌タイトル
松本大学教職センター 編松本大学教職センター2019-<Z72-S322>
National Diet Library
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教員の資質・能力向上に向けた教育方法に関する研究 : 教職課程科目の充実のための授業改善を目指して (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第20号 第1分冊 (大学授業実践研究))

教員の資質・能力向上に向けた教育方法に関する研究 : 教職課程科目の充実のための授業改善を目指して (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第20号 第1分冊 (大学授業実践研究))
Paper図書
吉原寛, 後小路正人 著松本大学教職センター2024.3<Y93-R922>
National Diet Library

教職科目「教育相談」の実践 : 学校における「ヘルピング・スキル」の活用を目指して (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第17号 第1分冊 【大学授業実践研究】)

教職科目「教育相談」の実践 : 学校における「ヘルピング・スキル」の活用を目指して (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第17号 第1分冊 【大学授業実践研究】)
Paper図書
藤江玲子 [著]松本大学教職センター2021.3<Y93-M6375>
National Diet Library

教員の資質・能力向上に向けた授業改善の方法に関する研究 : 教員養成段階における授業づくりへの活用を目指して (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第16号 第1分冊 (大学授業実践研究))

教員の資質・能力向上に向けた授業改善の方法に関する研究 : 教員養成段階における授業づくりへの活用を目指して (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第16号 第1分冊 (大学授業実践研究))
Paper図書
石井良治, 佐藤厚彦 著松本大学教職センター2020.3<FC52-M186>
National Diet Library

教職科目「教育課程総論」におけるカリキュラム・マネジメント論の展開 : 新学習指導要領の方向性を踏まえた教育環境の充実 (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第15号 第1分冊 (大学授業実践研究))

教職科目「教育課程総論」におけるカリキュラム・マネジメント論の展開 : 新学習指導要領の方向性を踏まえた教育環境の充実 (松本大学教職センター教育実践改善シリーズ ; 第15号 第1分冊 (大学授業実践研究))
Paper図書
山﨑保寿 著松本大学教職センター2019.3<FD35-M30>
National Diet Library

松本大学 (総合経営学部・人間健康学部) の教員養成15年 : これまでの歩みと今後について (松本大学教職センター『教育実践改善シリーズ』 ; 第18号 第1分冊-2 【大学授業実践研究】)

松本大学 (総合経営学部・人間健康学部) の教員養成15年 : これまでの歩みと今後について (松本大学教職センター『教育実践改善シリーズ』 ; 第18号 第1分冊-2 【大学授業実践研究】)
Paper図書
小松茂美 [著]松本大学教職センター2022.3<Y93-M10303>
National Diet Library

教職課程履修学生の資質能力の向上に資するための基礎的研究 : 総経・人間教職センターにおけるカリキュラムの充実を目指して (松本大学教職センター『教育実践改善シリーズ』 ; 第19号 第1分冊 【大学授業実践研究】)

教職課程履修学生の資質能力の向上に資するための基礎的研究 : 総経・人間教職センターにおけるカリキュラムの充実を目指して (松本大学教職センター『教育実践改善シリーズ』 ; 第19号 第1分冊 【大学授業実践研究】)
Paper図書
山﨑保寿, 巻山圭一 著松本大学教職センター2023.3<FC23-M187>
National Diet Library

教職科目の充実を図る教育方法および授業改善に関する研究 : 教師を目指す学生の資質・能力の向上を目指して (松本大学教職センター『教育実践改善シリーズ』 ; 第18号 第1分冊-1 【大学授業実践研究】)

教職科目の充実を図る教育方法および授業改善に関する研究 : 教師を目指す学生の資質・能力の向上を目指して (松本大学教職センター『教育実践改善シリーズ』 ; 第18号 第1分冊-1 【大学授業実践研究】)
Paper図書
藤江玲子, 佐藤厚彦, 征矢野達彦 著松本大学教職センター2021.8<FC52-M447>
National Diet Library

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