小学校理科の主体的学びによる理解方法としての擬人化体感学習

• 資料種別: 記事
• タイトル: 小学校理科の主体的学びによる理解方法としての擬人化体感学習
• 著者・編者: 吉川 直志; 磯村 梨奈; 尾崎 真帆; 沖 柚希; 向井 風夏
• 著者標目: 吉川 直志; 磯村 梨奈; 尾崎 真帆; 沖 柚希; 向井 風夏
• 並列タイトル等: The Physical Feeling Study by the Personification as Active Learning in Elementary School Science
• タイトル（掲載誌）: 名古屋女子大学紀要. 家政・自然編, 人文・社会編 = Journal of Nagoya Women's University. Home economics・natural science, humanities・social science / 紀要編集委員会 編
• 巻号年月日等（掲載誌）: (64):2018.3
• 掲載号: 64
• 掲載ページ: 9-19
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2018-03
• ISSN（掲載誌）: 2185-7962
• ISSN-L（掲載誌）: 2185-7962
• 出版事項（掲載誌）: 名古屋 : 名古屋女子大学
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZE16
• 対象利用者: 一般
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z6-637
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 028914279; http://id.ndl.go.jp/bib/028914279
• 整理区分コード: 632

• 要約等: 学校では主体的な学びに向けた授業改善が求められている。理科においてもその必要性が示 されている。そこで、この論文では擬人化体感学習を用いた主体的な学習方法を提案する。理 科に対する苦手意識を感じている「電気」と「水溶液」の単元の内容について、大学生が、自 らが電気や粒子となって現象を表す活動によって...