総合的な学習の時間に活用する生徒の「考えるための技法」表出のための教室談話における教師の役割 : 中学三年生の探究的な数学授業に着目して

• 資料種別: 記事
• タイトル: 総合的な学習の時間に活用する生徒の「考えるための技法」表出のための教室談話における教師の役割 : 中学三年生の探究的な数学授業に着目して
• 著者・編者: 茂野 賢治; 土屋 健司
• 著者標目: 茂野 賢治; 土屋 健司
• 並列タイトル等: The teacher’s role to express “Method for Thinking” toward Period for Integrated Study in the classroom discourse : Focusing on the mathematical inquiry learning in a third-grade class at a secondary school
• タイトル（掲載誌）: 東京工芸大学工学部紀要 = The academic reports / 東京工芸大学工学部紀要編集委員会 編
• 巻号年月日等（掲載誌）: 42(2):2019
• 掲載巻: 42
• 掲載号: 2
• 掲載ページ: 17-22
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2019
• ISSN（掲載誌）: 0387-6055
• ISSN-L（掲載誌）: 0387-6055
• 出版事項（掲載誌）: 厚木 : 東京工芸大学工学部
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZM2
• 対象利用者: 一般
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z14-743
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 030190272; http://id.ndl.go.jp/bib/030190272
• 整理区分コード: 632

• 要約等: 本研究の目的は、総合的な学習の時間に活用する生徒の「考えるための技法」の表出を見出し、表出のための教師の役割を教室談話から調査することである。そこで、東京のある中等教育学校の三年生20名のクラス、数学科関数領域の探究的な授業に着目し、授業参与を行った。そして、生徒の描くグラフ図も含めた発話にもとづく...