「仮説評価スキーマ」教示と協同活動が科学的な法則や理論の理解と観察・実験スキルの向上に与える影響

• 資料種別: 記事
• タイトル: 「仮説評価スキーマ」教示と協同活動が科学的な法則や理論の理解と観察・実験スキルの向上に与える影響
• 著者・編者: 小林 寛子
• 著者標目: 小林 寛子
• 並列タイトル等: Collaborative discovery learning with hypothesis evaluation schema and acquisition of scientific literacy
• タイトル（掲載誌）: 教育心理学研究 = The Japanese journal of educational psychology / 日本教育心理学会教育心理学研究編集委員会 編
• 巻号年月日等（掲載誌）: 57(2) 2009.6
• 掲載巻: 57
• 掲載号: 2
• 掲載ページ: 131～142
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2009-06
• ISSN（掲載誌）: 0021-5015
• ISSN-L（掲載誌）: 0021-5015
• 出版事項（掲載誌）: 東京 : 日本教育心理学会
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: 仮説評価スキーマ; 協同活動; 科学的な法則や理論; 観察実験スキル; 理科教育; hypothesis evaluation schema; collaborative discovery learning; scientific literacy; science education; middle-school students
• NDLC: ZF1
• 対象利用者: 一般
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 学協会; https://dl.ndl.go.jp/collections/B00043
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 遠隔複写可否（NDL）: 不可
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-182
• 関連情報（URI）: http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10626132
• 関連情報（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/10626132; http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10626132
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 10266826; http://id.ndl.go.jp/bib/10266826
• 整理区分コード: 632

• 要約等: 本研究では, 観察・実験による科学的な法則や理論の発見過程において「仮説評価スキーマ」を教示した上で協同させる指導法を提案した。仮説評価スキーマとは, 仮説と実験結果を整合的に結びつけるために必要な手続きに関する知識である。提案した指導法の効果を, 運動の規則性を発見する授業を用いて検討した。実験1...