相互教授を導入した授業における相互作用の効果--「消化と吸収」の学習を事例に

• 資料種別: 記事
• タイトル: 相互教授を導入した授業における相互作用の効果--「消化と吸収」の学習を事例に
• 著者・編者: 清水 誠; 安田 修一; 高垣 マユミ
• 著者標目: 清水 誠; 安田 修一; 高垣 マユミ
• 並列タイトル等: The effects of interaction on the reciprocal teaching strategy: a case study of the science lesson on the "digestion and absorption"
• タイトル（掲載誌）: 日本理科教育学会理科教育学研究 = Journal of research in science education
• 巻号年月日等（掲載誌）: 50(2) 2009.11
• 掲載巻: 50
• 掲載号: 2
• 掲載ページ: 81～88
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2009-11
• ISSN（掲載誌）: 1345-2614
• ISSN-L（掲載誌）: 1345-2614
• 出版事項（掲載誌）: 神戸 : 日本理科教育学会
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF9
• 対象利用者: 一般
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象外
• 遠隔複写可否（NDL）: 可
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1282
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/13010168; https://dl.ndl.go.jp/pid/13010168
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 10491885; http://id.ndl.go.jp/bib/10491885
• 整理区分コード: 632

• 要約等: <p>本研究は，認知心理学の分野で認知的な効果が期待されている相互教授の方法を中学校の理科学習に導入し，その効果を探った。学習内容は第2学年で行われる動物単元の消化と吸収である。授業後の生徒の記述からは，相互教授を導入した授業は生徒の科学的な概念の形成に有効であることが確認された。また，発話の分析結...