理科授業のエスノグラフィー:リソースに媒介された教師-子どもの関係性の会話分析的検討

• 資料種別: 記事
• タイトル: 理科授業のエスノグラフィー:リソースに媒介された教師-子どもの関係性の会話分析的検討
• 著者・編者: 稲垣 成哲; 山口 悦司
• 著者標目: 稲垣 成哲; 山口 悦司
• タイトル（掲載誌）: 日本理科教育学会研究紀要 = Bulletin of Society of Japan Science Teaching
• 巻号年月日等（掲載誌）: 38(2) 1997.11
• 掲載巻: 38
• 掲載号: 2
• 掲載ページ: 135～146
• 掲載年月日（W3CDTF）: 1997-11
• ISSN（掲載誌）: 0389-9039
• ISSN-L（掲載誌）: 0389-9039
• 出版事項（掲載誌）: 横浜 : 日本理科教育学会
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF9
• 対象利用者: 一般
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象外
• 遠隔複写可否（NDL）: 可
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1282
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/13010433; https://dl.ndl.go.jp/pid/13010433
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 4410179; http://id.ndl.go.jp/bib/4410179
• 整理区分コード: 632

• 要約等: <p>理科を教えることや学ぶことについて，それらの営みを協同的なものとして議論することの重要性が指摘されてきている。けれども，実際の授業で繰り広げられている教えることや学ぶことの過程は，さほど実証的には検討されていない。本研究の目的は，教えることや学ぶことの過程としての教師と子どもたちの会話に着目し...