資料 小学校理科の問題解決的な学習における児童の学習内容に対する印象と主体性の関係

• 資料種別: 記事
• タイトル: 資料 小学校理科の問題解決的な学習における児童の学習内容に対する印象と主体性の関係
• 著者・編者: 白數 哲久; 荻野 雅
• 著者標目: 白數 哲久; 荻野 雅
• タイトル（掲載誌）: 日本理科教育学会理科教育学研究 = Journal of research in science education
• 巻号年月日等（掲載誌）: 42(2) 2002.3
• 掲載巻: 42
• 掲載号: 2
• 掲載ページ: 25～34
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2002-03
• ISSN（掲載誌）: 1345-2614
• ISSN-L（掲載誌）: 1345-2614
• 出版事項（掲載誌）: 神戸 : 日本理科教育学会
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF9
• 対象利用者: 一般
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象外
• 遠隔複写可否（NDL）: 可
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1282
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/13011746; https://dl.ndl.go.jp/pid/13011746
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 6238476; http://id.ndl.go.jp/bib/6238476
• 整理区分コード: 632

• 要約等: <p>筆者は小学校理科の問題解決的な学習において， どの程度の主体性を児童に期待できるかを検討するために， 2つの新しい尺度を考案した。1つは問題解決的な学習において，児童にどの程度の主体性かあったかを示すS密度である。このS密度は次の式で求める。S密度＝ある単元での主体的な学習の度合いを数値化した...