小学校体育授業における表現運動「学習支援デジタル教材」の開発と評価--指導者の表現運動指導経験の相違によるソフト(自然の力)の使用効果について

• 資料種別: 記事
• タイトル: 小学校体育授業における表現運動「学習支援デジタル教材」の開発と評価--指導者の表現運動指導経験の相違によるソフト(自然の力)の使用効果について
• 著者・編者: 安藤 幸; 賀川 昌明; 藤田 雅文 他
• 著者標目: 安藤 幸; 賀川 昌明; 藤田 雅文
• 並列タイトル等: Development and evaluation of learning support software for teaching expressive exercise in elementary school P.E. classes: focusing on how the length of teaching experience affects the effectiveness of the software (The Power of nature)
• タイトル（掲載誌）: 日本教科教育学会誌 = The bulletin of Japanese curriculum research and development
• 巻号年月日等（掲載誌）: 31(1) 2008
• 掲載巻: 31
• 掲載号: 1
• 掲載ページ: 21～30
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2008
• ISSN（掲載誌）: 0288-0334
• ISSN-L（掲載誌）: 0288-0334
• 出版事項（掲載誌）: 東広島 : 日本教科教育学会
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: 体育学習; 表現運動; 学習支援デジタル教材; 自然の力; P.E. classes; Expressive movements; Learning support software; Power of Nature
• NDLC: ZF1
• 対象利用者: 一般
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1475
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 9578465; http://id.ndl.go.jp/bib/9578465
• 整理区分コード: 632

• 要約等: The aim of this study was to devise a learning support software aiding primary school teachers to teach physically expressive exercise in elementary P E. classes, which usually tends to be seen as difficult among R E. teachers, and to investigate its effectiveness. This time, the main focus was on whether the number of years of teaching experience affects the effectiveness of the learning software. Both experienced teachers and less experienced teachers conducted the experimental classes using the learning software "The Power of Nature." The movement data were captured and the questionnaire surveys were carried out on learners, and then the results of the surveys were collated. As for the classes taught by experienced teachers, it could be seen that the teachers smoothly let the learners into the class and prepared the learners mentally for the creative work. In the classes, the number of learners who positively responded to this type of exercise significantly increased as they progressed through the learning units. As for the classes taught by less experienced teachers, the number of learners who could cooperate with friends and move without self-consciousness significantly increased. As for the specific movements that learners chose, significant differences were not found.; 本研究の目的は,小学校体育において指導が困難であると言われている表現運動のための学習支援デジタル教材を開発し,その効果を明らかにすることである。今回は,小学校5年生を担任する表現運動指導経験の多い指導者と少ない指導者が,表現運動学習支援ソフト「自然の力」を使用した授業を実践し,学習者の選択した運動や学習に対する内省を比較分析することで,表現運動指導経験年数の相違による表現運動学習支援ソフトの使用効果を検討することを目的とした。単元の前において,指導経験の違いによって生徒の意識に大きな差が見られ,表現運動指導経験の多い教師は生徒の学習意欲を高める働きかけがなされていることが推察された。しかし,単元終わりには生徒の意識に有意な差は見られず,表現運動指導経験の少ない教師のクラスにおいても,十分評価できる授業効果をもたらしており,指導経験に関係なく,「表現運動学習支援ソフト」の使用効果が見られた。また,学習者が選択した単一運動数においては,両群に有意差は認められなかった。
• DOI: 10.18993/jcrdajp.31.1_21
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 連携機関・データベース: 科学技術振興機構 : J-STAGE; http://www.jstage.jst.go.jp

• 要約等: 本研究の目的は,小学校体育において指導が困難であると言われている表現運動のための学習支援デジタル教材を開発し,その効果を明らかにすることである。今回は,小学校5年生を担任する表現運動指導経験の多い指導者と少ない指導者が,表現運動学習支援ソフト「自然の力」を使用した授業を実践し,学習者の選択した運動や学習に対する内省を比較分析することで,表現運動指導経験年数の相違による表現運動学習支援ソフトの使用効果を検討することを目的とした。単元の前において,指導経験の違いによって生徒の意識に大きな差が見られ,表現運動指導経験の多い教師は生徒の学習意欲を高める働きかけがなされていることが推察された。しかし,単元終わりには生徒の意識に有意な差は見られず,表現運動指導経験の少ない教師のクラスにおいても,十分評価できる授業効果をもたらしており,指導経験に関係なく,「表現運動学習支援ソフト」の使用効果が見られた。また,学習者が選択した単一運動数においては,両群に有意差は認められなかった。
• DOI: 10.18993/jcrdajp.31.1_21; https://doi.org/10.18993/jcrdajp.31.1_21
• 関連情報（URI）: http://id.ndl.go.jp/bib/9578465; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I9578465
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research; https://cir.nii.ac.jp/
• 提供元機関・データベース: Japan Link Center; https://japanlinkcenter.org/top; 雑誌記事索引データベース; https://ndlsearch.ndl.go.jp; CiNii Articles
• 書誌ID（NDLBibID）: 9578465; http://id.ndl.go.jp/bib/9578465
• NII論文ID: 110008094681