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書誌情報
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- 資料種別
- 記事
- 出版年月日等
- 2018-03-31
- 出版年（W3CDTF）
- 2018-03-31
- タイトル（掲載誌）
- 稚内北星学園大学紀要
- 巻号年月日等（掲載誌）
- 19
- 掲載号
- 19
- 掲載ページ
- 61-75
- 掲載年月日（W3CDTF）
- 2018-03-31
- ISSN（掲載誌）
- 2189244X
- 出版事項（掲載誌）
- 稚内北星学園大学
- 本文の言語コード
- ja
- 対象利用者
- 一般
- 連携機関・データベース
- 国立情報学研究所 : CiNii Research
- 提供元機関・データベース
- 学術機関リポジトリデータベースCiNii Articles
- NII論文ID
- 120006548704
- 要約等
- 本稿では，第一稿（[1]）に引き続き本学ラーニング・コモンズ「わくほくメディアラボ（以下，わくラボ）」において，当該運営会議メンバーが2017年度に実施したいくつかの事例について，報告を行う．第一稿が学習コンシェルジュの位置づけや各種講座等，わくラボの基礎的側面を中心とした報告であったのに対し，本稿ではより応用的な3つの試みに対して報告を行う．具体的には，学習コンシェルジュと科目担当教員が連携しながら授業を進める試みである「学習コンシェルジュ連携科目」，近年全国的に広がりを見せるピア・サポート制度を数学教職課程で学ぶ学生を中心に実施を試みた「数学ピア・サポーター制度」，そして「ICT利用教育」である．本稿は，上記3つの試みを中心にした，当該運営会議メンバーによるブレインストーミング的な試行錯誤の結果である．
- オンライン閲覧公開範囲
- インターネット公開
- 連携機関・データベース
- 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）
- 提供元機関・データベース
- 育英館大学 : 稚内北星学園大学学術機関リポジトリ