並列タイトル等Study on Development of PDCA system in Sosial Studies
科学研究費助成事業(科学研究費補助金)研究成果報告書
一般注記type:Working Paper
本研究は,社会科における授業改善の方法論を明らかにし,どのようにシステム化を図ればよいかについて明らかにした。PDCAの概念により、社会科の授業開発・改善を連続した一体のものとしてとらえ、各々の社会科学力観に依拠して計画・実践される授業を正当に評価し、改善を図る論理を示した。第一は、授業観・授業の組織・授業の具体に現れる教育内容の開発と、なされた授業の事実、学習成果を判定する学習評価を首尾一貫した論理で繋ぎ、そこに見られる授業開発・改善の視点、要素を明らかにすることにより、個々の資質形成に応じた論理整合的なPDCAを示した。第二は、明らかになったそれぞれのPDCAを対象化し,問題点を分析することで、自らの授業観を批判的に吟味し,授業改善を図る螺旋PDCAを示した。
The purpose of this study is to suggest how social studies lesson should be improved. There are two suggestions as follows. The first one is to make a clear distinction between each stage of the lesson structure of whole lessons, the organization of the lesson, and the teaching skill to lessons, expected learning outcome and fact of the lesson, as well as knowledge, skill, and attitude of learners, and then combine each stage of the lesson structure with Plan-Do-Check-Action in order to integrate them as PDCA cycle. The second is to propose a new methodology for improvement of the lesson, namely, spiral PDCA cycle. This spiral PDCA cycle consists of decision of lesson type by learning outcome at the first stage, PDCA cycle for the lesson according to each quality formation at the second stage, and PDCA cycle with which the lesson is improved by examining and then looking down upon difference between the relativized view on the lesson, upon which the practitioner depends, and other view on the lesson at the third stage.
一次資料へのリンクURLhttps://opac-ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/webopac/bdyview.do?bodyid=BD00017669&elmid=Body&fname=21530930seika.pdf
連携機関・データベース国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）