アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答（Response to Intervention）」の到達点と課題―

• 資料種別: 博士論文
• タイトル: アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答（Response to Intervention）」の到達点と課題―
• 著者・編者: 羽山, 裕子
• 著者標目: 羽山, 裕子 ハヤマ, ユウコ
• 出版事項: Kyoto University
• 出版年月日等: 2017-07-24
• 出版年（W3CDTF）: 2017-07-24
• 寄与者: 西岡, 加名恵; 石井, 英真; 杉本, 均
• 授与機関名: 京都大学
• 授与年月日: 2017-07-24
• 報告番号: 甲第20599号
• 学位: 博士(教育学); Doctor of Philosophy (Education)
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: アメリカ合衆国; 特別支援教育; 学習障害; 介入指導; Response to Intervention
• NDC: 370
• 対象利用者: 一般
• DOI: 10.14989/doctor.k20599
• 記録形式（IMT）: application/pdf
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 著作権情報: 学位規則第9条第2項により要約公開
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）; https://irdb.nii.ac.jp
• 提供元機関・データベース: 京都大学 : 京都大学学術情報リポジトリ

目次

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