並列タイトル等ニュウヨウジ カラ ガクドウキ ノ ハッタツ ショウガイジ ノ ホウカツテキ ゲンゴ・コミュニケーション ヒョウカ ノ カイハツ ケンキュウ
Nyuyoji kara gakudoki no hattatsu shogaiji no hokatsuteki gengo komyunikeshon hyoka no kaihatsu kenkyu
Developmental Research of comprehensive language-communication evaluation for children with developmental disorders
一般注記type:text
乳幼児から学童期の発達障害児の言語評価をするために統語課題を選定した。平成27年度は, 北海道, 岩手県, 福井県, 埼玉県, 京都府, 熊本県の1歳半～10歳の定型発達児768名を対象に＜S-S法＞言語発達遅滞検査の受信・発信課題と統語の8課題を実施した。結果, 年齢とともに統語課題の成績も上がっていた。統語課題の受信の通過年齢は, 貸借文4歳後半, 使役文5歳前半, 反対語文6歳前半, 4語連鎖・授受構文・比較文6歳後半であった。発信の通過年齢は, 受信に比し, 若干遅れる傾向にあった。課題による通過年齢が段階的であり, 言語評価の指標になり得ると考えられる。
We selected syntax tasks to evaluate language of children (from infant to school children) with developmental disorders. In 2015, we assigned 8 syntax tasks and input-output tasks from S-S method to 768 children developed typically in Hokkaido, Iwate, Fukui, Saitama, Kyoto and Kumamoto prefectures.
As result, they got higher scores in syntax tasks with age. The ages they passed the input syntax tasks with were ; lending and borrowing sentences - late in 4 years old, causative sentences - early in 5 years old, antonym sentences - early in 6 years old, four-word combination sentences, benefactive sentences and comparative sentences - late in 6 years old.The ages they passed the output syntax tasks with were a little older than the ones of input tasks.These results show that the task passing age is in stages, and it is assumed to be an indicator of language evaluation.
研究種目 : 基盤研究(C)(一般)
研究期間 : 2013～2015
課題番号 : 25381330
研究分野 : 特別支援教育
一次資料へのリンクURLhttps://koara.lib.keio.ac.jp/xoonips/modules/xoonips/download.php?koara_id=KAKEN_25381330seika
連携機関・データベース国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）