並列タイトル等タイムラプス エイゾウ ト テイテン エイゾウ オ カツヨウシタ ショウガッコウ リカ ノ キョウザイ カイハツ ト ジッセン ニ カンスル ケンキュウ
Taimurapusu eizō to teiten eizō o katsuyōshita shōgakkō rika no kyōzai kaihatsu to jissen ni kansuru kenkyū
A study on the development and practice of teaching materials for elementary school science using time-lapse video and fixed-point video.
一般注記type:text
【実績】
（１）休校期間中の飼育動物（うさぎ）の観察および夜間の行動撮影
（２）休校期間および夏休み期間における昆虫の行動観察の補助教材（３年生・アゲハチョウの成長の様子）
（３）通常授業における長時間観察が必要な単元の補助教材（６年生・オリオン座の日周運動）（３年生・太陽の日周運動（日時計））
【成果】
本研究の成果は以下の３点にまとめることができる．
（１）飼育動物（うさぎ）の夜の行動観察（時間の制約があり，従来，観察できなかったことができるようになった），
（２）アゲハチョウの幼虫の歩き方，蛹化，羽化の観察（従来，長時間の観察を必要とした，そして，いつその瞬間が訪れるかわからなかったので，観察できなかった．しかし，本研究によって観察可能になった），
（３）星や月の日周運動は，長時間の観察が必要だったので，事実上不可能だった（従来はNHK For Schoolに代表される映像コンテンツを補助教材に用いていたが，横浜初等部の校庭（子どもたちの日常の学び舎）で観察した親しみある映像を活用できるようになった）．
以上の３点の映像コンテンツは，子どもたちだけでなく，我々教員スタッフが初めて見るものもあった．これら映像コンテンツは，繰り返し視聴できるので，科学の学びを深める効果があり，今後の理科教材として有効である．
【まとめ】
本研究を通じて，良質の映像コンテンツは，理科の学びを深め，科学への興味関心を高めることが確認された．良質の映像コンテンツを準備するには，我々教員がその単元および科学を深く理解していることが大切で，繰り返し撮影をして，質を向上させることが必要である．
【results】
(1) Observation and night shooting of our farmed animals (our rabbits) during the school closures.
(2) Video recording as supplementary material for observation of insect behavior during school recess and summer vacation (3rd grade: growth of swallowtail butterfly).
(3) Time-lapse photography as a supplementary material for units requiring long observation in regular classes (6th grade: diurnal motion of Orion) (3rd grade: diurnal motion of the sun (sundial)).
一次資料へのリンクURLhttps://koara.lib.keio.ac.jp/xoonips/modules/xoonips/download.php?koara_id=2020000008-20200155
連携機関・データベース国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）