並列タイトル等ガン カガク リョウホウ ノ キソ チシキ シュウトク ト ソノ コウシン オ モクテキ トシタ ジコ ガクシュウ シザイ ノ カイハツ ト ヒョウカ
Gan kagaku ryōhō no kiso chishiki shūtoku to sono kōshin o mokuteki toshita jiko gakushū shizai no kaihatsu to hyōka
Development and evaluation of self-learning materials for the purpose of acquiring and updating basic knowledge of cancer chemotherapy
一般注記type:text
【目的】
本研究は、慶應義塾大学病院(以下、当院)腫瘍・免疫センターサテライトファーマシー独自の仕様に基づいたe-learning等の自己学習用資材を開発し、薬剤師個々の知識の習得・更新をサポートすること、また作成した自己学習用資材を評価することを目的とした。
【方法】
よく使われる薬剤の基礎知識や、処方監査の際の記載事項、当院におけるインシデント事例をもとに、選択式の問題を作成した。当院が契約しているデジタル・ナレッジの学習管理システム『ナレッジ・デリバー』に問題をアップロードし、全90問からランダムに20問が出題されるe-learningプログラムを作成した。また、実際の処方箋を用いて処方監査のテスト問題を作成した。
2020年度新入職員7名を対象として、プレテストを実施後、自由にe-learningを受講できる期間(中央値32日間)を設定した。その後、ポストテストおよび、e-learningへの満足や処方監査に対する自信の程度についてのアンケートを行った。
【結果】
テストの得点56点満点に対してプレポストは平均23.7±6.5点、ポストテストは平均36.3±6.7点となり、有意な点数の上昇がみられた(p<0.01)。
アンケート集計の結果、7名中6名がe-learningの内容に満足しており、7名全員が今後もe-learningを利用したいと回答した。また、プレテスト時点での処方監査に対する自信は7名中7名が全くないを選択していたが、ポストテスト時点では全員の自信が上昇しており、6名は中等度以上の自信を持っていた。また、6名はe-learningの実施が自信につながったと回答した。
【考察】
e-learning受講はポストテストの得点を上昇させ、薬剤師の自信につながることが考えられる。自己学習資材の作成・活用により、新規に腫瘍・免疫センター業務を担当する薬剤師の業務習得にかかる時間及び教育担当側の人的コストの削減が期待できる。また、各薬剤師の到達度を可視化することにより、必要時にフィードバックを行い、自己学習の個人間のばらつきを抑える効果が期待できる。
Purpose
The purpose of this study was to develop self-learning materials such as e-learning based on the original specifications of the Satellite Pharmacy of the Oncology and Immunology Center at Keio University Hospital (hereinafter referred to as "this hospital"), to support the acquisition and updating of knowledge by individual pharmacists, and to evaluate the self-learning materials created.
Methods
We developed a set of elective questions based on the basic knowledge of commonly used drugs, items to be included in prescription audits, and incident cases in our hospital. The questions were uploaded to "Knowledge Deliverer," a learning management system of Digital Knowledge with which our hospital has a contract, and an e-learning program was created in which 20 questions were randomly selected from a total of 90 questions. In addition, we created a test question on prescription auditing using actual prescriptions.
After the pre-test, seven new employees in FY2020 were given a median of 32 days to freely take the e-learning program. Then, a post-test and a questionnaire were conducted to assess their satisfaction with the e-learning and their level of confidence in prescription auditing.
Results
There was a significant increase in scores (p<0.01) with a mean of 23.7±6.5 for pre-post and 36.3±6.7 for post-test out of 56 points.
The results of the questionnaire showed that 6 of the 7 respondents were satisfied with the e-learning, and all 7 respondents indicated that they would like to use the e-learning in the future. In addition, 7 out of 7 respondents chose "not at all" as their confidence in prescription auditing at the time of the pre-test, but all of them increased their confidence at the time of the post-test, and 6 of them had more than moderate confidence. In addition, six of the participants answered that the e-learning program had helped them gain confidence.
Discussion
Taking e-learning may increase the post-test scores and lead to pharmacists' confidence. The creation and use of self-learning materials can be expected to reduce the time required for new pharmacists in charge of the Oncology and Immunology Center operations to learn the work and the human cost on the education side. In addition, by visualizing the level of achievement of each pharmacist, feedback can be given when necessary, which is expected to reduce the variability in self-learning among individuals.
連携機関・データベース国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）