文法指導に関する英語科教員養成課程の学生の認知: 信念・関連要因の質的・縦断的研究

資料種別: 文書・図像類

著者: 滝沢, 雄一ほか

出版者: 金沢大学人間社会研究域学校教育系

出版年: 2019-06-17

資料形態: デジタル

ページ数・大きさ等: -

NDC: -

すべて見る

資料に関する注記

一般注記：: 本研究では、英語科教員養成段階にある学生が、文法指導において(1)授業計画を作成する際に用いる信念について、その特徴、および過去の学習者としての経験、教育実習、講義等がそれぞれ与える影響、(2)信念形成に影響を与える、過去の学習者としての経験、教育実習、講義等の相互の関係、(3)教育実習、および講義...

書店で探す

全国の図書館の所蔵

国立国会図書館以外の全国の図書館の所蔵状況を表示します。

連携機関・データベースの一覧

所蔵のある図書館から取寄せることが可能かなど、資料の利用方法は、ご自身が利用されるお近くの図書館へご相談ください

その他

金沢大学学術情報リポジトリKURA
デジタル
連携先のサイトで、学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）が連携している機関・データベースの所蔵状況を確認できます。
金沢大学学術情報リポジトリKURAのサイトでこの本を確認

書店で探す

書誌情報

この資料の詳細や典拠（同じ主題の資料を指すキーワード、著者名）等を確認できます。

デジタル

資料種別: 文書・図像類
タイトル: 文法指導に関する英語科教員養成課程の学生の認知: 信念・関連要因の質的・縦断的研究
著者・編者: 滝沢, 雄一
Takizawa, Yuichi
著者標目: 滝沢, 雄一
Takizawa, Yuichi
出版事項: 金沢大学人間社会研究域学校教育系
出版年月日等: 2019-06-17
出版年（W3CDTF）: 2019-06-17
並列タイトル等: A qualitative study of preservice EFL teachers' cognition and grammar teaching: Beliefs and the related factors
タイトル（掲載誌）: 平成30(2018)年度科学研究費補助金基盤研究(C) 研究成果報告書 = 2018 Fiscal Year Final Research Report
巻号年月日等（掲載誌）: 2015-04-01 - 2019-03-31
掲載巻: 2015-04-01 - 2019-03-31
掲載ページ: 5p.-
本文の言語コード: jpn
件名標目: 英語教育
教員養成
言語教師認知
文法指導
対象利用者: 一般
一般注記: 本研究では、英語科教員養成段階にある学生が、文法指導において(1)授業計画を作成する際に用いる信念について、その特徴、および過去の学習者としての経験、教育実習、講義等がそれぞれ与える影響、(2)信念形成に影響を与える、過去の学習者としての経験、教育実習、講義等の相互の関係、(3)教育実習、および講義受講による信念の変容過程の3点を質的研究方法により明らかにするために調査を行った。その結果、講義や教育実習を通じて、信念および学習者経験、教育実習、講義等が相互に複雑に影響し合っていること、信念が質的に変容していることが明らかとなった。
This study examined the following three points about the beliefs on teaching grammar and the related factors on which Japanese preservice EFL teachers rely in drawing up their lesson plans: (1) the impact of their experiences of learning English at school and the teacher education program at university, and teaching practicum, (2) the relationships among the three factors that have effects on their beliefs, (3) changes in their beliefs through their experiences in the teacher education program and teaching practicum. An analysis of the data obtained through the questionnaires, interviews and classroom observations revealed the complex nature of the relationships among the related factors and qualitative changes in their beliefs on teaching grammar.
研究課題/領域番号:15K02784, 研究期間(年度):2015-04-01 - 2019-03-31
出典：研究課題「文法指導に関する英語科教員養成課程の学生の認知: 信念・関連要因の質的・縦断的研究」課題番号15K02784（KAKEN：科学研究費助成事業データベース（国立情報学研究所））（https://kaken.nii.ac.jp/report/KAKENHI-PROJECT-15K02784/15K02784seika/)を加工して作成
DOI: 10.24517/00054536
一次資料へのリンクURL: https://kanazawa-u.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=48214&item_no=1&attribute_id=26&file_no=1
https://kanazawa-u.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=48214&item_no=1&attribute_id=26&file_no=1
オンライン閲覧公開範囲: 限定公開
著作権情報: CC BY-NC-ND
関連情報: https://kaken.nii.ac.jp/search/?qm=00332049
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15K02784/
https://kaken.nii.ac.jp/report/KAKENHI-PROJECT-15K02784/15K02784seika/
連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）
https://irdb.nii.ac.jp
提供元機関・データベース: 金沢大学 : 金沢大学学術情報リポジトリKURA