議論の指導を通じた知識構築思考コンピテンシーの学習支援手法の開発

• 資料種別: 文書・図像類
• タイトル: 議論の指導を通じた知識構築思考コンピテンシーの学習支援手法の開発
• 著者・編者: 田中, 孝治
• 著者標目: 田中, 孝治
• 出版年月日等: 2016-06-01
• 出版年（W3CDTF）: 2016-06-01
• 並列タイトル等: The development of learning support method to improve thinking competency for knowledge co-creation through facilitating discussion
• タイトル（掲載誌）: 科学研究費助成事業研究成果報告書
• 掲載ページ: 1-4
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: メタ認知; 経験学習; TA; 高等教育; 教育方法; 授業設計; 議論
• 対象利用者: 一般
• 一般注記: 本研究では、メタ認知スキルの学び方を議論のファシリテーションの経験学習を通じて探求していく教育プログラムを開発し、２年間に渡り実践した。教育プログラムでは、経験学習サイクルの転回を意識させ、議論のファシリテーションの経験の中で試行錯誤させた後に、その活動の背後にあるメタ認知的活動の知識についてTA活動を捉える枠組みとして教えた。教育プログラムで提出された報告書を対象に分析を実施したところ、TAは知識を経験と結び付けて理解を深化させ、メタ認知の観点から経験学習サイクルを転回し、メタ認知スキル習得への動機づけを高めたことが示された。 : In this study, we developed an educational program for searching the ways in which metacognitive skills may be learnt through experiential learning by facilitating discussions and implemented it in the last two years. After making TAs being aware of the experiential learning cycle, and allowing them to take a trial and error approach through the experience of facilitating discussions, we taught them the metacognitive knowledge behind these activities as a framework to capture their TA activities. As a result of analysis TAs’ reports submitted as a part of the educational program, the TAs linked this knowledge with their experience to deepen their understanding, carried out experiential learning cycles from a metacognitive point of view, and increased in their motivation to acquire metacognitive skills.; 若手研究(B); 研究期間：2014～2015; 課題番号：26750079; 研究者番号：60583672; 研究分野：教育工学; identifier:https://dspace.jaist.ac.jp/dspace/handle/10119/13670
• オンライン閲覧公開範囲: 限定公開
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）; https://irdb.nii.ac.jp
• 提供元機関・データベース: 北陸先端科学技術大学院大学 : JAIST学術研究成果リポジトリ