言語攻略の国語表現教室 : 21世紀教育実践のこころみ

• 資料種別: 図書
• タイトル: 言語攻略の国語表現教室 : 21世紀教育実践のこころみ
• 著者・編者: 江端, 義夫; 黒川, 理恵; 中川, 恭世; 藤井, 明子; 岩川, 真弓; 蜷川, 香奈子; 八木, 高廣; 大牟田, 歩; 小林, 峰子; 又吉, 里美; 園田, 純子; 田中, 紗也香; 富松, 久雄; 赤松, ゆみ; 小原, 陽子; 古屋, 絵美; 片江, あゆみ; 工藤, 由美子; 永田, 麻詠; 岩本, 望; 中請, 真弓; 横田, 奈緒子; 池田, 絢香; 濱本, 陽子; 大森, 寿恵; 岡東, 裕子; 西浦, 早紀; 有井, 真由美; 川鍋, 元広; 西山, 智子; 木下, 悠子; 田村, 理恵; 柴田, 文寛; 前田, 寛明
• 著者標目: 江端, 義夫; 黒川, 理恵; 中川, 恭世; 藤井, 明子; 岩川, 真弓; 蜷川, 香奈子; 八木, 高廣; 大牟田, 歩; 小林, 峰子; 又吉, 里美; 園田, 純子; 田中, 紗也香; 富松, 久雄; 赤松, ゆみ; 小原, 陽子; 古屋, 絵美; 片江, あゆみ; 工藤, 由美子; 永田, 麻詠; 岩本, 望; 中請, 真弓; 横田, 奈緒子; 池田, 絢香; 濱本, 陽子; 大森, 寿恵; 岡東, 裕子; 西浦, 早紀; 有井, 真由美; 川鍋, 元広; 西山, 智子; 木下, 悠子; 田村, 理恵; 柴田, 文寛; 前田, 寛明
• 出版事項: 広島大学教育学部国語文化教育研究室
• 本文の言語コード: jpn
• NDC: 370
• 対象利用者: 一般
• 一般注記: type:text; はじめに 第1維束 話し言葉シリーズ 第1節 "弁論(スピーチ)入門" 江端義夫 1 第2節 プロポーズ大作戦 江端義夫 2 第3節 心に訴える言葉の創作(私はコピーライター) 黒川理恵・中川恭世・藤井明子 3 第2維束 マス(国民大衆)を味方に取り込む表現力とは? 第1節 「あなたがあなたであり、私が私であるための攻略」 岩川真弓・蜷川香奈子・八木高廣 9 第3維束 論理的な表現力を身につけた人格の形成へ 第1節 立場を明確にして話す民主主義 大牟田歩・小林峰子・又吉里美 27 第2節 事理を明確に言明できる人間とは? 園田純子・田中紗也香・富松久雄 43 第4維束 企画遂行力をつけた自主性の育成へ 第1節 洞察力を背景にした緻密な構想家へ 赤松ゆみ子・小原陽子・古屋絵美 57 第5維束 社会に通用する国語力の育成を 第1節 個人と社会とのバランス感覚の育成 片江あゆみ・工藤由美子・永田麻詠 97 第2節 "説得の手紙を書く"そして"英文レター及びEメ-ルの書き方" 岩本望・中請真弓・横田奈緒子 117 第6維束 科学的な国語力の育成 第1節 「客観的な見方で綴る国語力」=国語科の学生はなぜ小論文が下手なのか。 池田絢香・濱本陽子 131 第2節 優れた科学的な論文を読んでみよう、そしてその方法を学ぼう。 大森寿恵・岡東裕子・西浦早紀 147 第7維束 "教室スピーチアクト"という独自性の発見へ 第1節 「マスコミの話術に乾杯!」 有井真由美・川鍋元広・西山智子 173 第2節 "教室スピーチアクト"の活性化へ 木下悠子・田村理恵 99 第8維束 フィナーレ 第1節 「一人一芸フェスティバル」 柴田文寛・前田寛明 213 おわりに
• 記録形式（IMT）: application/pdf
• 一次資料へのリンクURL: http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/files/public/2/20820/20141016135616241382/BA59764247.pdf
• オンライン閲覧公開範囲: 限定公開
• 著作権情報: Copyright 2001 by Authors
• 関連情報（NCID）: BA59764247; https://ci.nii.ac.jp/ncid/BA59764247
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : 学術機関リポジトリデータベース（IRDB）（機関リポジトリ）; https://irdb.nii.ac.jp
• 提供元機関・データベース: 広島大学 : 広島大学学術情報リポジトリ

目次

はじめに
第1維束 話し言葉シリーズ
　第1節 "弁論(スピーチ)入門" 江端義夫 1
　第2節 プロポーズ大作戦 江端義夫 2
　第3節 心に訴える言葉の創作(私はコピーライター) 黒川理恵・中川恭世・藤井明子 3
第2維束 マス(国民大衆)を味方に取り込む表現力とは?
　第1節 「あなたがあなたであり、私が私であるための攻略」 岩川真弓・蜷川香奈子・八木高廣 9
第3維束 論理的な表現力を身につけた人格の形成へ
　第1節 立場を明確にして話す民主主義 大牟田歩・小林峰子・又吉里美 27
　第2節 事理を明確に言明できる人間とは? 園田純子・田中紗也香・富松久雄 43
第4維束 企画遂行力をつけた自主性の育成へ
　第1節 洞察力を背景にした緻密な構想家へ 赤松ゆみ子・小原陽子・古屋絵美 57
第5維束 社会に通用する国語力の育成を
　第1節 個人と社会とのバランス感覚の育成 片江あゆみ・工藤由美子・永田麻詠 97
　第2節 "説得の手紙を書く"そして"英文レター及びEメ-ルの書き方" 岩本望・中請真弓・横田奈緒子 117
第6維束 科学的な国語力の育成
　第1節 「客観的な見方で綴る国語力」=国語科の学生はなぜ小論文が下手なのか。 池田絢香・濱本陽子 131
　第2節 優れた科学的な論文を読んでみよう、そしてその方法を学ぼう。 大森寿恵・岡東裕子・西浦早紀 147
第7維束 "教室スピーチアクト"という独自性の発見へ
　第1節 「マスコミの話術に乾杯!」 有井真由美・川鍋元広・西山智子 173
　第2節 "教室スピーチアクト"の活性化へ 木下悠子・田村理恵 99
第8維束 フィナーレ
　第1節 「一人一芸フェスティバル」 柴田文寛・前田寛明 213
おわりに