数学教室

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 数学教室
• タイトルよみ: スウガク キョウシツ
• 巻次・部編番号: 59(1)-59(6)=734-739:2013.1-2013.6
• 著者・編者: 数学教育協議会 編
• 著者標目: 数学教育協議会 スウガク キョウイク キョウギカイ ( 00261700 )典拠
• 出版事項: 東京 : あけび書房
• 出版年月日等: 2013
• 出版年（W3CDTF）: 2013
• 出版表示等に関する注記: 出版者変遷: 新評論社 (第1号-第2巻第5号)→ 国土社 (第2巻第6号-65巻3号)
• 刊行巻次・年月次: 第1号 (昭和30年2月号)-第12号 (昭和30年12月号) ; 第2巻第1号 (昭和31年1月号) ; 第2巻第2号 = 14 (昭和31年2月号)-
• 大きさ: 21-26cm
• ISSN（掲載誌）: 0287-3508
• ISSN-L（掲載誌）: 0287-3508
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• NDLC: ZF9
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 臨時増刊号あり
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-283
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000012615; http://id.ndl.go.jp/bib/000000012615
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

歩くと長さがわかる!? : 歩いて長さを調べてみよう (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(1))

【関数的な考え方】の有用性を知る課題 直線で平面を分割する領域問題から : 羊飼いメイさんの悩み (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(1))

身の回りのアチコチにころがっている確率・統計 (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(1))

わたしの授業(小学校) 手でつくり,手で学ぶ算数・数学 : 小数・分数の乗除とシェーマ

わたしの授業(中学校) 文字式,方程式の指導について

100円ショップのおもちゃで幼児にも楽しく分かる速さの授業を (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(2))

1あたり量 見いつけた! (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(2))

数学で見る身近なすがた : あちこちにある数学のネタ (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(2))

確率の導入 (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(2))

わたしの授業(中学校) 体験的に学ぶ確率の授業

『4進法の世界』への招待 : 数字は『この世の中に』いくつある? (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(3))

割合を使って世界を考えよう (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(3))

ベンフォードの法則をめぐって : 疑わしきは『数える』『調べる』『考える』 (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(3))

中学校幾何のスタート : 中1「点･直線･平面」の授業から (特集 数学で見る世界のすがた : ころころ算数 あちこち数学(3))

わたしの授業(小学校) 倍・割合も「かけわり図」で : 「量のかけわり図」と「倍・割合のかけわり図」

子どもたちがおもしろい,やってみたいと思える 数量を実感できるスパイスを (特集 教科書にちょっとスパイス(1))

教科書は「使う」モノです 「使われ」てはいけません (特集 教科書にちょっとスパイス(1))

教科書とプリントの狭間で (特集 教科書にちょっとスパイス(1))

整数は隠し味 (特集 教科書にちょっとスパイス(1))

わたしの授業(小学校) 1年生『数の導入』は数学のはじまり : 子どもの認識の発達に数学の歴史を見る

教科書を眺めながら,ブロック操作を重視した学習を考える (特集 教科書にちょっとスパイス(2))

「単位の換算」は「学校探検」で : 卒業を前に楽しい思い出を (特集 教科書にちょっとスパイス(2))

私が薦める7種類のスパイス (特集 教科書にちょっとスパイス(2))

教科書は多次元の世界で教えよう (特集 教科書にちょっとスパイス(2))

わたしの授業(小学校) 「位取り」から「くり上がり」へ : 『5-2進法』で徹底してみると

「合同な図形」のスパイス : すぐに使える3つのポイント (特集 教科書にちょっとスパイス(3))

「心に残る授業」は,教科書通りではできません (特集 教科書にちょっとスパイス(3))

教科書に感じる生徒のなぜ?に答えて : 数列の教材で「計算の意味」を考える (特集 教科書にちょっとスパイス(3))

わたしの授業(中学校) やっぱり図形は面白い

わたしの授業(高校) 「数学する」授業を…(その2)数学する授業を目指して(1)