数学教室

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 数学教室
• タイトルよみ: スウガク キョウシツ
• 巻次・部編番号: 59(7)-59(12)=740-745:2013.7-2013.12
• 著者・編者: 数学教育協議会 編
• 著者標目: 数学教育協議会 スウガク キョウイク キョウギカイ ( 00261700 )典拠
• 出版事項: 東京 : あけび書房
• 出版年月日等: 2013
• 出版年（W3CDTF）: 2013
• 出版表示等に関する注記: 出版者変遷: 新評論社 (第1号-第2巻第5号)→ 国土社 (第2巻第6号-65巻3号)
• 刊行巻次・年月次: 第1号 (昭和30年2月号)-第12号 (昭和30年12月号) ; 第2巻第1号 (昭和31年1月号) ; 第2巻第2号 = 14 (昭和31年2月号)-
• 大きさ: 21-26cm
• ISSN（掲載誌）: 0287-3508
• ISSN-L（掲載誌）: 0287-3508
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• NDLC: ZF9
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 臨時増刊号あり
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-283
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000012615; http://id.ndl.go.jp/bib/000000012615
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

四桁の数の読み書きをゲームで (特集 子どもを変える手づくり授業(1))

ゲームを取り入れて楽しく力をつける授業に取り組んで (特集 子どもを変える手づくり授業(1))

錐体の体積(中1) 積分的発想を追加しては!? (特集 子どもを変える手づくり授業(1))

Let's置換・置換・置換! (特集 子どもを変える手づくり授業(1))

わたしの授業(小学校) 2けたのかずのたしざん・ひきざん : 「考えるって楽しい!」1年生

地球上のすべてのものには重さがある (特集 子どもを変える手づくり授業(2))

｢数学｣への架け橋(タイルを使いながら) (特集 子どもを変える手づくり授業(2))

私を変えたベキタイル (特集 子どもを変える手づくり授業(2))

数学日誌から : 2013年3月19日~3月27日 (特集 子どもを変える手づくり授業(2))

わたしの授業(小学校) 考える授業を作る

『速さ』という概念をきちんと体得するために,活動的な導入を (特集 子どもを変える手づくり授業(3))

楽しくないと,イヤなんです (特集 子どもを変える手づくり授業(3))

｢計算を"見る"｣という観点で教材･教具そして授業を創る (特集 子どもを変える手づくり授業(3))

『学校数学』以外の数学への招待 (特集 子どもを変える手づくり授業(3))

わたしの授業(中学校) 手にも考えてもらう数学 : 文字の見える四角錐

多面体ファンに贈るユニット折り紙の世界 : 480枚ユニット完成 (特集 楽してへっちゃら良い授業(1))

面積(5年生) 切ってつないで…面積の公式を作ろう (特集 楽してへっちゃら良い授業(1))

正負の数の指導を考える : タイルトランプを中心とした計算の習熟と課題 (特集 楽してへっちゃら良い授業(1))

2次関数の授業の工夫 (特集 楽してへっちゃら良い授業(1))

わたしの授業(小学校) 体で学ぶ授業

I hear and I forget, I see and I remember, I do and I understand : 百聞不如一見,百閒不如一為,故に,万聞不如一為 孔子の言葉より (特集 楽してヘっちゃら良い授業(2))

子ども達がゲームで発見 先生見てるだけ (特集 楽してヘっちゃら良い授業(2))

「正負の数」のゲーム紹介 (特集 楽してヘっちゃら良い授業(2))

組立除法で多項式の割り算は楽々 (特集 楽してヘっちゃら良い授業(2))

わたしの授業(小学校) 場合の数と確率

「位取り」を楽しんで… (特集 楽してへっちゃら良い授業(3))

わりあいと楽で楽しいかもしれない割合の学習 (特集 楽してへっちゃら良い授業(3))

｢小さな工夫｣が大きな一歩に!? (特集 楽してへっちゃら良い授業(3))

ちょちょいのちょい,三角関数のグラフ(パラパラを使って) (特集 楽してへっちゃら良い授業(3))

わたしの授業(中学校) 手にも考えてもらう数学 : 拡大器,キョリシリ器を作って相似を考えよう