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目次
37(6) 1955.04
- 除法の意味の理解について
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- 1年生に於ける二位数記数の誤記とその指導
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- 乗法九九とその発展について
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- 計算指導の実際
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- 誤算の研究
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37(12) 1955.10
- 歴史的順序と理論的順序
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- 特集・日本数学教育会第37回総会
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- 日本数学教育会第37回総会--小学校部会
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- 日本数学教育会第37回総会--中学校部会
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37(4) 1955.04
- 全国指導主事協議会記録--小学校算数部会
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37(8) 1955.07
- 分数乗除の実践報告
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- 「問題解決」の問題
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- 算数の学力について(座談会)
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- 文京区における分数調査(昭和29年度)
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- 分数計算の障害点
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37(3) 1955.01
- 原子力について
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- 小数の乗法における指導内容についての実験報告
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- 発達段階に応ずる計算方式
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- 図形教材の指導の観点とその指導形態
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- 態度の指導と評価
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37(1) 1955.01
- 原子力について
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- 小学校における文章題解決の指導
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- 関係類型について
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- 文章題における構造図の利用について
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- 単元学習との反省と文章題指導の意義
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37(11) 1955.10
- 定義について
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- 「書かれた問題解決」のつまづきについて
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- 大学入試懇談会記録
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- 中学校における図形教材について
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- 計算能力と文章題との比較研究
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37(5) 1955.04
- 算数・数学科の教育課程を構成する場合の基本的原則
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- 英国・東独の数学教育について
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- 英仏独の数学の教科課程について
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37(10) 1955.10
- 文章題とその学習指導上のねらい
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- 筆算を伸ばす為の暗算指導
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- 乗除の意味の拡張について
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- 難易から見た数系統について
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- 児童の遊びの中に数理がどのようにあらわれているか
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37(9) 1955.07
- ユークリッド第1巻にいう"等しいもの"について
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- 数学教育における数学史の意義について
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- 図形教材の論証的取扱い
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- 海後宗臣氏を囲む座談会
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37(7) 1955.07
- 中学校における論証の性格
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- 中学校数学科に於ける個別指導
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- 高校数学の個別学習に関するダイナミックス
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- わが国数学教育の回顧(座談会)
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- 数学概念の明確化と教育におけるその価値について
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37(2) 1955.01
- 教育課程の改善・特に高等学校の教育改訂について
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- 高校における構造図による文章題の指導
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- 高等学校教育課程の改訂について
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- 中学校における構造図による文章題の指導
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- 改訂高等学校数学指導内容についての検討
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