交通安全教育 = Traffic safety education

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 交通安全教育
• タイトルよみ: コウツウ アンゼン キョウイク
• 巻次・部編番号: 38(1) (通号 441)-38(12) (通号 452) 20030100-20031200
• 著者標目: 日本交通安全教育普及協会 ニホン コウツウ アンゼン キョウイク フキュウ キョウカイ ( 00532119 )典拠
• 出版事項: 東京 : 日本交通安全教育普及協会
• 出版年月日等: 2003
• 出版年（W3CDTF）: 2003
• 刊行巻次・年月次: [1巻1号 = 1]-
• 大きさ: 26-30cm
• 並列タイトル等: Traffic safety education Traffic safety education; Traffic safety education
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• NDLC: ZF9
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 36巻4号以降の並列タイトル: Traffic safety education
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-684
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000024966; http://id.ndl.go.jp/bib/000000024966
• 目録規則: 国立国会図書館逐次刊行物目録規則

目次

特集 交通安全教育をどう評価するか--効果的な安全教育を進めるために

ヒューマンエラーと指導のポイント(10)交通環境とヒューマンエラー

交通安全教育の課題(10)学校での教育(3)自転車の指導の重要性

自動車の走るはなし(1)自動車事故第1号はなぜ起こったか

交通安全指導員養成講座<幼児交通安全教育編>(9)幼児の道路横断事故防止をどのように進めるか

特集 自転車交通を考える--法律問題から

ヒューマンエラーと指導のポイント(11)車の視界とヒューマンエラー

交通安全教育の課題(11)学校での教育(4)高まらぬ交通安全教育への関心

自動車の走るはなし(2)速度記録をめざして--電気自動車と蒸気自動車の活躍

交通安全指導員養成講座 幼児交通安全教育編(10)信号の見方をどのように指導したらよいか

特集 救える命--ヘリコプター救急の現状と課題

ヒューマンエラーと指導のポイント(12)信号交差点でのヒューマンエラー

交通安全教育の課題(12)運転者教育(1)実りある初心運転者教育を

自動車の走るはなし(3)縁の下の力持ち--タイヤ

交通安全指導員養成講座<幼児交通安全教育編>(11)安全確認をどのように指導したらよいか・講座のまとめ

フォトレポート 平成14年度交通安全教育指導者研修会 開催

特集 運転する人々に学んでもらいたいこと「3つの認知」--交通学習の基本的課題

ヒューマンエラーと指導のポイント(13)信号のない交差点でのヒューマンエラー

交通安全教育の課題(13)運転者教育(2)事故回避より、事故を起こさぬ運転

リスクに向き合う交通安全教育(1)交通参加者の自立をめざして

特集 神戸高等学校における交通安全教育への取組み--単車通学生に対する交通安全教育を中心に

ヒューマンエラーと指導のポイント(14)高速道路とヒューマンエラー

交通安全教育の課題(14)運転者教育(3)マナー指導の大切さ

リスクに向きあう交通安全教育(2)高齢者のモビリティへの自立支援(1)

高齢者の心に響く交通安全教育(2)1 まずは講師の皆さんへ・・・(2)交通安全講話が受けぬのは

特集 平成14年中の交通事故発生状況と今後の交通事故防止対策

ヒューマンエラーと指導のポイント(15)夜間運転とヒューマンエラー

リスクに向きあう交通安全教育(3)高齢者のモビリティへの自立支援(2)

交通安全教育の課題(15)運転者教育(4)確かな規範意識の養成

高齢者の心に響く交通安全教育(3)1 まずは講師の皆さんへ…(3)うまく話せるコツなんてあるの?

特集 立場による交通事故責任の認知的相違について考える--改正道路交通法の罰則強化の視点を中心に

ヒューマンエラーと指導のポイント(16)職業運転とヒューマンエラー

交通安全教育の課題(16)運転者教育(5)『なぜ』に踏み込んだ教育の必要性

リスクに向きあう交通安全教育(4)リスクを正しく見てとるために(高齢者編)

高齢者の心に響く交通安全教育(4)1 まずは講師の皆さんへ…(4)高齢者発達心理学へのすすめ

特集 香川県における交通安全教育への取組み--「危険予測」の普及を最重点に

ヒューマンエラーと指導のポイント(17)携帯電話とヒューマンエラー

リスクに向きあう交通安全教育(5)リスクを正しく見てとるために(子ども編)

交通安全教育の課題(17)運転者教育(6)論理的・科学的な教育の必要性

高齢者の心に響く交通安全教育(5)2 理解していますかお年寄りの心理(1)説得よりも納得を

特集 自己評価スキルと交通安全--歩行者の自分を振り返る

ヒューマンエラーと指導のポイント(18)運転操作とヒューマンエラー

リスクに向きあう交通安全教育(6)リスクを正しく見てとるために(若者編 その1)

交通安全教育の課題(18)運転者教育(7)危険予測訓練(KYT)の課題

自動車の走るはなし(9)タイヤの性能は何で決まるのか

特集 高齢者の交通安全教育のために

ヒューマンエラーと指導のポイント(19)特殊な運転作業とヒューマンエラー

リスクに向きあう交通安全教育(7)リスクを正しく見てとるために(若者編 その2)

交通安全教育の課題(19)運転者教育(8)運転者再教育の基本スタンス

高齢者の心に響く交通安全教育(7)2 理解していますかお年寄りの心理(3)もの覚え・もの忘れのハンディキャップ

特集 高齢者のモビリティ確保と道路交通の安全を考える

ヒューマンエラーと指導のポイント(20)自動化とヒューマンエラー

リスクに向きあう交通安全教育(8)リスク回避のために(理論編)

交通安全教育の課題(20)実りある交通安全教育のために(1)交通安全教育に『迷惑防止』という視点を!

高齢者の心に響く交通安全教育(8)2 理解していますかお年寄りの心理(4)子どもと高齢者を一緒にしてはいけません

特集 薄暮時、夜間の交通事故防止に向けて

ヒューマンエラーと指導のポイント(21)コミュニケーションとヒューマンエラー

交通安全教育の課題(21)実りある交通安全教育のために(2)教育目標の確立と受け皿の整備

リスクに向きあう交通安全教育(9)リスク回避のための合図

高齢者の心に響く交通安全教育(9)3 成果の確認を(1)効果測定の大切さ