愛媛大学教育学部障害児教育研究室研究紀要(13)

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 愛媛大学教育学部障害児教育研究室研究紀要
• タイトルよみ: エヒメ ダイガク キョウイク ガクブ ショウガイジ キョウイク ケンキュウシツ ケンキュウ キヨウ
• 巻次・部編番号: (13)
• 著者・編者: 愛媛大学教育学部障害児教育研究室 編
• 著者標目: 愛媛大学教育学部 エヒメ ダイガク キョウイク ガクブ ( 00629791 )典拠
• 出版事項: 松山 : 愛媛大学教育学部障害児教育研究室
• 出版年月日等: 1990
• 出版年（W3CDTF）: 1990
• 刊行巻次・年月次: 1 (1976)-[27号]
• 大きさ: 30cm
• 並列タイトル等: Bulletin of the Institute for the Education of Handicapped Children, Faculty of Education, Ehime University
• ISSN（掲載誌）: 0385-468X
• ISSN-L（掲載誌）: 0385-468X
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF1
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 1から7までの並列タイトル: Bulletin of the Institute for the Education of Handicapped Children, Faculty of Education, Ehime University
• DOI: 10.11501/4420340; https://doi.org/10.11501/4420340
• 国立国会図書館永続的識別子: info:ndljp/pid/4420340; https://dl.ndl.go.jp/pid/4420340
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• 製作者: 国立国会図書館
• 製作年（W3CDTF）: 2011-03-31
• 受理日（W3CDTF）: 2013-01-10T15:31:04+09:00
• 記録形式（IMT）: image/jp2
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象
• 遠隔複写可否（NDL）: 可
• 所蔵巻次・年月次（所蔵事項）: 1 (1976)-26号 (2003年)
• 請求記号: Z7-905
• 原資料（JPNO）: 00029695
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/4438730; https://dl.ndl.go.jp/pid/4438730
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

• DOI: 10.11501/4420340; https://doi.org/10.11501/4420340
• 国立国会図書館永続的識別子: info:ndljp/pid/4420340; https://dl.ndl.go.jp/pid/4420340
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: テキストデータ
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: プレーンテキスト
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• 製作者: 国立国会図書館
• 製作年（W3CDTF）: 2011-03-31
• 受理日（W3CDTF）: 2013-01-10T15:31:04+09:00
• 記録形式（IMT）: image/jp2
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象
• 遠隔複写可否（NDL）: 可
• 所蔵巻次・年月次（所蔵事項）: 1 (1976)-26号 (2003年)
• 請求記号: Z7-905
• 原資料（JPNO）: 00029695
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/4438730; https://dl.ndl.go.jp/pid/4438730
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

目次

修学旅行の運動量についての研究--歩数計を用いて

教師のための 図説:神経心理学--第1編:概論

H.J.Eysenckの知能観をめぐって(その1)

障害児のことばの指導の実践的視点(8)--聴覚障害児のコミュニケーションの実態を考える(1)

ダウン症児の知能特性(2)--図形模写能力を中心として