科学教育研究 = Journal of science education in Japan

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 科学教育研究
• タイトルよみ: カガク キョウイク ケンキュウ
• 巻次・部編番号: 48巻4号(通号196) 2024年
• 著者・編者: 日本科学教育学会 編
• 著者標目: 日本科学教育学会 ニホン カガク キョウイク ガッカイ ( 00367754 )典拠
• 出版事項: 京都 : 日本科学教育学会
• 出版年月日等: 2024
• 出版年（W3CDTF）: 2024
• 出版表示等に関する注記: 出版地の変更あり
• 刊行巻次・年月次: 1号(1977) ; 2巻1号=2号(1978) -
• 大きさ: 26cm
• 並列タイトル等: Journal of science education in Japan Journal of science education in Japan; Journal of science education in Japan
• ISSN（掲載誌）: 0386-4553
• ISSN-L（掲載誌）: 0386-4553
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF9
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1020
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000030676; http://id.ndl.go.jp/bib/000000030676
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

科学的根拠に基づく咀嚼行動の判断を促す授業開発と評価 : 「Argu-made」を導入した小学校第4学年「人の体のつくりと運動」の授業 (特集 次世代を担う若手研究者の科学教育研究)

馴染みのない研究方法論を学ぶことで生じる科学教育研究者の変容 : 主として量的研究方法を用いている研究者による質的研究方法の学びを事例に (特集 次世代を担う若手研究者の科学教育研究)

TEAを用いた研究者アイデンティティの軌跡の描出 : ただ一人の科学教育研究者/自分になっていく (特集 次世代を担う若手研究者の科学教育研究)

算数科授業における振り返りを用いた教師の介入に関する研究 : 教授学的状況理論の視点から (特集 次世代を担う若手研究者の科学教育研究)

高等学校数学科における学習者特性が生産的失敗による指導に与える影響 (特集 次世代を担う若手研究者の科学教育研究)