福島大学教育実践研究紀要

• 資料種別: 雑誌
• ISSN: 0287-1769; 0286-2506
• ISSN-L: 0287-1769; 0286-2506
• タイトル: 福島大学教育実践研究紀要
• タイトルよみ: フクシマ ダイガク キョウイク ジッセン ケンキュウ キヨウ
• 巻次・部編番号: (44) (通号 87)-(49) (通号 92) 20030600-20051200(以後廃刊)
• 著者・編者: 福島大学総合教育研究センター 編
• 著者標目: 福島大学総合教育研究センター フクシマ ダイガク ソウゴウ キョウイク ケンキュウ センター ( 01023194 )典拠; 福島大学教育学部附属教育実践総合センター フクシマ ダイガク キョウイク ガクブ フゾク キョウイク ジッセン ソウゴウ センター ( 01023192 )典拠; 福島大学教育学部附属教育実践研究指導センター フクシマ ダイガク キョウイク ガクブ フゾク キョウイク ジッセン ケンキュウ シドウ センター ( 01023189 )典拠
• 出版事項: 福島 : 福島大学総合教育研究センター
• 出版年月日等: 2003-2005
• 出版年（W3CDTF）: 2003-2005
• 刊行巻次・年月次: 1号 (1981)-49号 (2005年12月)
• 大きさ: 30cm
• 並列タイトル等: Bulletin of Center for Research and Development of Education, Fukushima University; Bulletin of the Research and Guidance Center of Teaching Practice, the Faculty of Education, Fukushima University
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF1
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 並列タイトル変遷: Bulletin of the Research and Guidance Center of Teaching Practice, the Faculty of Education, Fukushima University (1号-47号); 編者, 出版者変遷: 福島大学教育学部附属教育実践研究指導センター (1号-29号) → 福島大学教育学部附属教育実践総合センター (30号-47号); 刊行頻度, 大きさの変更あり; 別冊とも
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1376
• 関連情報: 関連資料; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000008235456
• 改題前: 継続前; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000037068
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000036532; http://id.ndl.go.jp/bib/000000036532
• 全国書誌番号: 00036995
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 131

目次

「価値の明確化」型道徳授業を教育現場で試みる(1)学習指導過程の実際及び教材論

子供の多様性を生かした生活科の授業づくり

子供とともにカリキュラムを創り上げる体育科大単元構想

子供とともに創る題材による,図画工作科授業の実践

河原での野外実践報告--〔福島大学教育学部〕附属小学校との共同研究

現職教員研修講座に関する調査研究--養護教諭研修講座・特別なニーズ対応研修講座の受講者を対象にして

学校不適応児の家族援助に関する研究--親グループにおける保護者同志の連携から

心理検査を活用した援助方針の検討--不登校事例に実施したロールシャッハ・テストを中心に

2003年度「〔福島大学教育学部附属〕臨床心理・教育相談室」フレンドルーム活動報告

担任が果たす家族支援について

大学相談室におけるグループ・アプローチ--「臨床心理・教育相談室」フレンドルーム活動をもとに

福島県の「30人学級編制」に関する考察--県内公立小1年担任アンケート調査の分析

AD/HDを持つ子の保護者に対する心理教育についての考察

教育実践総合センター「教育実践」研修講座について--2002年度活動報告および受講者アンケート調査結果の検討

中国における「愉快教育」の実践とその課題

ラッグカリキュラム理論と「社会問題学習」(上)「社会問題カリキュラム理論」と「社会問題学習」

軽度発達障害のある子どもの理解と支援(1)公開セミナーの概要

軽度発達障害のある子どもの理解と支援(2)シンポジウムでの質疑応答

軽度発達障害のある子どもの理解と支援(3)参加者へのアンケート調査の分析

小・中学校連携を目指したカリキュラム開発研究にかかる一実践--中学校における「人間と人間の心」についての授業実践の試み

シティズンシップの教育思想と「新しい個人主義」--ラッグの「新しい個人主義」論を手がかりとして

「質の高い学力」を育む学び・授業・指導力

個別に支援を必要とする児童への対応とその課題

2004年度教育実践総合センター「教育実践」研修講座について--活動報告および受講者アンケート調査結果の検討

ラッグカリキュラム理論と「社会問題学習」(下)「社会問題学習」と社会科カリキュラム論

障害児・者のきょうだいに関する一考察--障害児・者の家族の実態ときょうだいの意識の変容に焦点をあてて

非行臨床機関による家族調整の現状と課題について

アナグリフ画像を利用した中学校での地理授業

地域生活を支援する言語聴覚士の役割--福祉・医療・教育とつながった実践報告から