日本語教育論集

• 資料種別: 雑誌
• ISSN: 1346-9762
• ISSN-L: 1346-9762
• タイトル: 日本語教育論集
• タイトルよみ: ニホンゴ キョウイク ロンシュウ
• 巻次・部編番号: (18)-(25):2002-2009
• 著者・編者: 国立国語研究所日本語教育基盤情報センター 編
• 著者標目: 国立国語研究所 コクリツ コクゴ ケンキュウジョ ( 00266113 )典拠
• 出版事項: 東京 : 国立国語研究所日本語教育センター
• 出版事項（最新）: 立川 : 国立国語研究所
• 出版年月日等: 2002-2009
• 出版年（W3CDTF）: 2002-2009
• 出版表示等に関する注記: 出版地の変更あり
• 刊行巻次・年月次: 1 (昭和58年度)-25号 (2009)
• 大きさ: 21-26cm
• その他のタイトル（キー・タイトル）: Nihongo kyouiku ronshuu
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZK22
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z13-3764
• 改題前: 派生前; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000046414
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000067081; http://id.ndl.go.jp/bib/000000067081
• 全国書誌番号: 00072666
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 131

目次

特集 教科書で教える

日本語教育において「教科書で教える」が意味するもの (特集 教科書で教える)

教科書ができることとできないこと--「文型積み上げ式初級教科書で教える」とは (特集 教科書で教える)

これからの日本語学習を教材で支援するために必要なこと (特集 教科書で教える)

第二言語及び外国語としての日本語学習者における現場指示の習得--台湾人の日本語学習者を対象に

日本語教育実習生の授業への態度:現職教師との比較

中国長春市における教師勉強会とメーリングリストの活用

上級研修日本語学習者に対するポジショニングマップを用いた語彙指導--印象・感想を述べる手段としての形容詞

連体修飾構造の習得における母語の影響について--過程的転移としての「の」の過剰使用

漢字語彙力の評価と漢字教育の方法--教育現場での実践研究のあり方を探る

台湾人上級日本語学習者の初対面接触会話におけるスピーチレベル・シフト--日本語母語話者同士による会話との比較

「質問-説明」連鎖の終了に関する質的研究--初級日本語クラスの一斉授業の場合

現職日本語教師の言語教育観--良い日本語教師像の分析をもとに

韓国人日本語学習者を対象とした日本語の文構成能力に関する研究

副詞 「きっと」 の習得に関する研究--中国人日本語学習者における典型的用法から考える

辞書検索能力を養成する初級漢字カリキュラムの理念と実践

「こうして」の意味と用法--談話を終結させる機能に着目して

日本語教育における「実践研究」論文の質的変化--学会誌『日本語教育』をてがかりに

文章の難易度とパラフレーズとの関係--中国人・韓国人日本語学習者と日本語母語話者の比較

実習体験で教師イメージがどのように変わるか--PAC分析による日本語非母語話者実習生の事例研究

特集 日本語教育における実践研究

座談会:日本語教育に求められる実践研究とは何か (特集 日本語教育における実践研究)

韓・中日本語学習者の非現場指示の使い分けに関する研究--複数使用可能な指示詞のソ系とア系を中心に

主題提示「って」の用法と機能

研究方法にであうまで--教師研修での気付きについて

日本語母語話者と学習者による前置き表現の印象の相違

日本語学習者による格助詞の混同--存在場所の「に」と範囲限定の「で」

文法学習に関する信念・態度,学習ストラテジー,学習成果の関連--暗示的帰納的指導のコンテクストの中で

学習者は「ね」の意味をどのようにとらえているか--「ね」の自然さに関する評定調査に基づく考察

遠隔外国語学習における学習支援者の役割--フランス語教育の実践例より

多言語多文化共生日本語教育の意味づけ--実習生の「語り」を通して

日本語教師のためのCooperative Development--教師としての自己成長をめざして

自律学習を基盤とした個別対応型日本語授業に関する一考察--教師の役割を手がかりに