ヒューマンライツ = Human rights

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: ヒューマンライツ
• タイトルよみ: ヒューマン ライツ
• 巻次・部編番号: (262)-(267):2010.1-2010.6
• 著者・編者: 部落解放・人権研究所 編
• 著者標目: 部落解放人権研究所 ブラク カイホウ ジンケン ケンキュウジョ ( 00728415 )典拠; 部落解放研究所 ブラク カイホウ ケンキュウジョ ( 00277480 )典拠
• 出版事項: 大阪 : 部落解放・人権研究所; [大阪] : 解放出版社 (発売)
• 出版年月日等: 2010
• 出版年（W3CDTF）: 2010
• 出版表示等に関する注記: 出版者変遷: 部落解放研究所 (1号-123号)
• 刊行巻次・年月次: 1号(1988年4月) -
• 大きさ: 21cm
• 並列タイトル等: Human rights Human rights; Human rights
• ISSN（掲載誌）: 0916-3603
• ISSN-L（掲載誌）: 0916-3603
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZE5
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 編者変遷: 部落解放研究所 (1号-123号)
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z6-3227
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000071775; http://id.ndl.go.jp/bib/000000071775
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

窓を大きく開いて

格差社会への挑戦--政権交代と政治の役割 (窓を大きく開いて)

新政権の誕生と日本における人権確立に向けた課題 (窓を大きく開いて)

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(2)民主党への提言

ラリーエッセイ 人権をさがして(第19回)同和教育から人権教育へとはいうけれど

押しつけられた基地の「常識」を問う 基地被害の深層と日米の二重基準--普天間基地移設問題を考える基本的視点

大学における、これからの同和・人権教育、研究のために--若手研究者が先輩研究者に学び・考える(第1回)上杉孝實先生(社会教育・教育社会学)

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(3)民主党への提言

ラリーエッセイ 人権をさがして(第20回)『説経節』を歩く

走りながら考える(第106回)厳しい経済情勢と克服のための政策

時は、いま

今国会で人権侵害救済法を実現し、人権政策の本格的な前進を--参議院本会議で松岡とおる議員が代表質問 (時は、いま)

韓国の人権都市、光州市の人権条例を概観する--地域レベルにおける人権増進のために[含 解題] (時は、いま)

大学における、これからの同和・人権教育、研究のために--若手研究者が先輩研究者に学び・考える(第2回)川元祥一先生

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(4)民主党への提言

絆が、人を生かすから

外国人地方参政権法案の背景と課題

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(5)民主党への提言

ラリーエッセイ 人権をさがして(第22回)一本のタクト

走りながら考える(第108回)方針は現実から与えられる

死刑制度の抜本的見直しを--もしも、あなたが裁判員に選ばれたら

持続可能な開発のために--今年は国際生物多様性年

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(6)民主党への提言

ラリーエッセイ 人権をさがして(第23回)職場を元気にする「言ってもいいんだよ」

走りながら考える(第109回)私の生い立ち(パート1)存在感と目標に支えられて

選択的夫婦別氏制度の意義と課題--多様化する家族を背景に

人種差別撤廃委員会ロビーイングに参加して--日本に求められている「変化」

教員免許更新制と全国学力テストを廃止するのは誰か(7)民主党への提言

走りながら考える(第110回)私の生い立ち(パート2)自立意識を育ててくれた

ジェンダーで考える教育の現在(いま)(第39回)教える/教わる「女性の問題」