広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域 = Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. 2, Arts and science education

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 広島大学大学院教育学研究科紀要
• タイトルよみ: ヒロシマ ダイガク ダイガクイン キョウイクガク ケンキュウカ キヨウ
• 巻次・部編番号: 第二部; 68号 2019年
• 部編名: 文化教育開発関連領域
• 著者標目: 責任刊行者 ： 広島大学大学院教育学研究科 ヒロシマ ダイガク ダイガクイン キョウイクガク ケンキュウカ ( 01131156 )典拠; 責任刊行者 ： 広島大学教育学部 ヒロシマ ダイガク キョウイク ガクブ ( 00633973 )典拠
• 出版事項: 東広島 : 広島大学教育学部; 東広島 : 広島大学大学院教育学研究科
• 出版年月日等: 2019
• 出版年（W3CDTF）: 2019
• 出版表示等に関する注記: 第49号の出版者: 広島大学教育学部
• 刊行巻次・年月次: 第49号 (2000)-第68号 (2019)
• 大きさ: 26cm
• 並列タイトル等: Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. 2, Arts and science education Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. 2, Arts and science education; Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. 2, Arts and science education; 広島大学教育学部紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域 ヒロシマ ダイガク キョウイク ガクブ キヨウ. 2, ブンカ キョウイク カイハツ カンレン リョウイキ; Bulletin of the Faculty of Education, Hiroshima University. Part 2, Arts and science education
• その他のタイトル（キー・タイトル）: Hiroshima Daigaku Daigakuin Kyouikugaku Kenkyuuka kiyou. Dai 2 bu, Bunka kyouiku kaihatsu kanren ryouiki
• ISSN（掲載誌）: 1346-5554
• ISSN-L（掲載誌）: 1346-5554
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn; eng
• 著者別名: Hiroshima University. Faculty of Education; Hiroshima University. Graduate School of Education
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• NDLC: ZV1
• 一般注記: 第49号の本タイトル: 広島大学教育学部紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域; 第49号の並列タイトル: Bulletin of the Faculty of Education, Hiroshima University. Part 2, Arts and science education
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z22-87
• 改題前: 継続前 : 広島大学教育学部紀要. 第二部 / 広島大学教育学部 編 (ISSN:0440-8713); https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000020328
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000388620; http://id.ndl.go.jp/bib/000000388620
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

サイクロイドから派生したSTEM教材

樹種と表面形状の違いが親の積み木の選択に与える影響

物理的可視化と物理的直接操作によるネットワーク構築を学習するためのルータ教材の開発

本人訴訟体験からの法律学修 : 樹木伐採工事禁止の仮処分申立てなど

メンタリングを通した若手日本史教師の変容 : 授業を変える基盤となる教科観の省察に着目して