教育課程

• 資料種別: 図書
• ISBN: 4-7620-1556-3
• タイトル: 教育課程
• タイトルよみ: キョウイク カテイ
• 著者・編者: 柴田義松 編
• シリーズタイトル: 教育学のポイント・シリーズ
• 著者標目: 柴田, 義松, 1930-2018 シバタ, ヨシマツ, 1930-2018 ( 00070374 )典拠
• 出版事項: 東京 : 学文社
• 出版年月日等: 2006.4
• 出版年（W3CDTF）: 2006
• 数量: 145p
• 大きさ: 21cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: 教育課程 キョウイクカテイ ( 00567155 )典拠
• NDC9版: 375 : 教育課程．学習指導．教科別教育
• NDLC: FC41
• 対象利用者: 一般
• 入手条件・定価: 1500円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FC41-H48
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000008155139; http://id.ndl.go.jp/bib/000008155139
• 全国書誌番号: 21017706
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 教育現場に広がる教育病理現象を克服し、子ども不在の教育改革を打開するために今求められる教育課程のあり方を探る。教育学全領域の基本的ポイントをおさえ、最新の研究・実践諸成果を踏まえたうえで、教師に求められる問題解決の思考力をつける。一問一答形式の実践的テキスト。全60問。（提供元: 出版情報登録センタ...
• 著者紹介: 柴田 義松 編著者：（しばた よしまつ）東京大学名誉教授。（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））

目次

第１章　教育課程の編成原理

問題1 教育課程（カリキュラム）　/　問題2 教育課程はだれが編成するのか　/　問題3 児童中心カリキュラム　/　問題4 経験カリキュラム　/　問題5 コア・カリキュラム　/　問題6 ミニマム・エッセンシャルズ　/　問題7 学問中心カリキュラム　/　問題8 形式陶冶と実質陶冶　/　問題9 陶治と訓育との統?　/　問題10 能力主義の教育　/　問題11 潜在的カリキュラム　/　問題12 課程主義と年齢主義　/　問題13 科学と教育との結合　/　問題14 科学教育の現代化　/　問題15 生活と教育の結合　/　問題16 労働と教育の結合　/　問題17 総合技術教育　/　問題18 政治教育の意義と課題　/　問題19 宗教教育の意義と課題　/　問題20 国際理解教育の意義と課題　/　問題21 平和教育の意義と課題　/　問題22 環境教育の意義と課題　/　問題23 福祉教育の意義と課題　/　問題24 人権教育の意義と課題　/　問題25 異文化理解教育の意義と課題

第２章　教育課程の構造

問題26 教科カリキュラムの意義と変遷　/　問題27 教科外カリキュラムの意義と変遷　/　問題28 教科の系統性　/　問題29 必修教科と選択教科の意義と課題　/　問題30 普通教育と専門教育の意義と課題　/　問題31 機能的リテラシー　/　問題32 学校における道徳教育の内容と方法　/　問題33 幼児教育の構造　/　問題34 保育所・幼稚園の教育課程　/　問題35 初等教育カリキュラムの構造　/　問題36 中等教育カリキュラムの構造　/　問題37 単元論　/　問題38 モジュール・システム　/　問題39 教科内容と教材の区別　/　問題40 特別なニーズ教育　/　問題41 障害児教育課程の変遷　/　問題42 インクルージョン　/　問題43 交流教育の意義と課題

第３章　学習指導要領