岐阜大学カリキュラム開発研究 = Research bulletin, Information and Multimedia Center Gifu University

• 資料種別: 雑誌
• ISSN: 1884-6696
• ISSN-L: 1884-6696
• タイトル: 岐阜大学カリキュラム開発研究
• タイトルよみ: ギフ ダイガク カリキュラム カイハツ ケンキュウ
• 巻次・部編番号: 30巻1号-34巻1号 2013年10月-2018年2月
• 著者・編者: 岐阜大学総合情報メディアセンター学校教育連携専門部会 編
• 著者標目: 岐阜大学総合情報メディアセンター ギフ ダイガク ソウゴウ ジョウホウ メディア センター ( 01064643 )典拠; 岐阜大学教育学部附属学習協創開発研究センター ギフ ダイガク キョウイク ガクブ フゾク ガクシュウ キョウソウ カイハツ ケンキュウ センター ( 001306962 )典拠
• 出版事項: 岐阜 : 岐阜大学総合情報メディアセンター
• 出版事項（最新）: 岐阜 : 岐阜大学教育学部附属学習協創開発研究センター
• 出版年月日等: 2013-2018
• 出版年（W3CDTF）: 2013-2018
• 出版表示等に関する注記: v. 34, no. 1からv. 36, no. 1までの出版者: 岐阜大学教育学部附属学習協創開発研究センター
• 刊行巻次・年月次: 22巻1号 (2004年3月)-v. 36, no. 1 (2020年2月)
• 大きさ: 30cm
• 並列タイトル等: Research bulletin, Information and Multimedia Center Gifu University Research bulletin, Information and Multimedia Center Gifu University; Research bulletin, Information and Multimedia Center Gifu University; Research bulletin, curriculum research and development; カリキュラム開発研究 カリキュラム カイハツ ケンキュウ
• その他のタイトル（キー・タイトル）: Gifu Daigaku karikyuramu kaihatsu kenkyuu
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 著者別名: Gifu University. Information and Multimedia Center; Gifu University. Faculty of Education. Co-Creative Research and Development Center for Learning
• NDLC: ZF1
• 一般注記: v. 34, no. 1からv. 36, no. 1までの並列タイトル: Research bulletin, curriculum research and development; v. 34, no. 1からv. 36, no. 1までの編者: 岐阜大学教育学部附属学習協創開発研究センター
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1309
• 改題前: 継続前; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000034972
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000010579497; http://id.ndl.go.jp/bib/000010579497
• 全国書誌番号: 01024172
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 131

目次

自己効力感を支える学習方略の構造に関する実践研究

メタ認知的方略を使用した学習活動の効果(1)高等学校英語教科における「スマート学習」の検討

自尊感情が否定的内容の自己開示に与える影響

災害ボランティアに参加しないことへの理由づけ : 援助規範意識との関連から

教員研修の改善と今後の在り方について : 若手教員研修の改善に焦点を当てて

若手教員の効果的な育成の在り方について : 「スタートアップ・プラン」メンター制を取り入れた研修の効果

若手教員の効果的な育成の在り方について : 「スタートアップ・プラン」3年次検証を通して

学習者の反応予測に基づく授業設計の実践と検討 : 学習者の実態に応じた授業設計方法の開発と学習者理解スキーマのモデル化

国立大学教員養成系学部における外国人児童生徒のための教育

算数における既習事項の活用を促す教師発話の分析

「学び続ける教師」を支える研修の在り方 : 青年教師(若手教員)研修を中心にした県教委の工夫改善

MEDIA LITERACY EDUCATION (MLE) IN THE CLASSROOM : A DESCRIPTIVE CASE STUDY OF ONE EXEMPLARY JAPANESE TEACHER'S MLE PRACTICES, ATTITUDE AND PERCEPTION

タブレットPC活用場面における活動データの収集と発話分析

タブレットPCを活用した中学理科授業における学習者の行動の基礎的分析

全学的教育基盤システムとしてのLMSの活用支援と普及過程モデルの分析(2)平成18年度~平成23年度のアクセス数からみた利用状況の推移

初任者研修の現状と今後の在り方について : 新規の初任者研修「スタートアップ・プラン」方式に焦点を当てて

問題解決学習における児童の思考過程を捉えた指導法の検討

児童の主体的な行動を促す教師の「行動の意義」伝達方法に関する検討

学習者との適切な距離を維持する教師の距離感の検討

授業設計における児童理解スキーマの機能の検討 : 児童理解スキーマ機能のモデル化と特長の明確化

初任者研修の今後の在り方について : 「スタートアップ・プラン」2年次検証

教師の考える子どものノートテイキングの効果についての検討

学習意欲が低下している子どもに対する小学校教師の言葉かけの特徴

異なる学級に対する中学校教師のグラウンド・ルールの導入と定着に関する検討

授業設計における児童理解スキーマの形成を促す方法の検討