山中教授、同級生の小児脳科学者と子育てを語る

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-06-525912-2
• タイトル: 山中教授、同級生の小児脳科学者と子育てを語る
• タイトルよみ: ヤマナカ キョウジュ ドウキュウセイ ノ ショウニ ノウカガクシャ ト コソダテ オ カタル
• 著者・編者: 山中伸弥, 成田奈緒子 [述]
• シリーズタイトル: 講談社+α新書 ; 770-2C
• 著者標目: 口述者 ： 山中, 伸弥 ヤマナカ, シンヤ ( 01128571 )典拠; 口述者 ： 成田, 奈緒子, 1963- ナリタ, ナオコ, 1963- ( 00980397 )典拠
• 出版事項: 東京 : 講談社 (出版)
• 出版年月日等: 2021.10
• 出版年（W3CDTF）: 2021
• 数量: 200p
• 大きさ: 18cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 家庭教育 カテイキョウイク ( 00565169 )典拠
• NDC10版: 379.9 : 社会教育
• NDLC: EF34
• 対象利用者: 一般
• 書誌注記: 年譜あり
• 入手条件・定価: 900円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: EF34-M145
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 031728517; http://id.ndl.go.jp/bib/031728517
• 全国書誌番号: 23607908
• トーハンMARC番号: 34264648
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 自分はどう育てられたか？ わが子をどう育てたか？ 今の時代、子育てに大切なことは何なのか？ ノーベル賞博士・山中伸弥が、大学の同級生の小児脳科学者・成田奈緒子と語り合い、新しい時代の「子育ての極意」を考える。
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: DAISY
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: 音声DAISY
• 製作者: 特定非営利活動法人札幌リーディングサービス「朗読１１０番」
• 製作年: 2022-06-18
• 製作年（W3CDTF）: 2022-06-18
• 記録形式: 資料種別: 220：音声デイジー; 貸出形態: 05：ＣＤ
• 著作権情報: 第３７条３項の権利制限
• 所蔵機関: サピエ図書館
• 連携機関・データベース: 全国視覚障害者情報提供施設協会 : サピエ図書館資料検索; https://www.sapie.or.jp/

• 要約等: 天才ノーベル賞科学者はどう育てられて、わが子をどう育てたか？山中伸弥教授が親友の女医と「子育て論」をはじめて語り合う！
• コレクション（個別）: リポジトリ収録資料
• 一般注記（コンテンツ）: 電子書籍
• 製作者: 講談社
• 製作年: 2021-10-21
• 記録形式: EPUB; リフロー
• 連携機関・データベース: 出版情報登録センター : 出版情報登録センター（JPRO）; https://jpro2.jpo.or.jp/
• JP-eコード: 06A0000000000406313Y

• 著者紹介: 山中 伸弥 山中伸弥 1962年、大阪市生まれ。神戸大学医学部卒業、大阪市立大学大学院医学研究科修了（博士）。米国グラッドストーン研究所博士研究員、京都大学再生医科学研究所教授などを経て、2010年4月から京都大学iPS細胞研究所所長。2012年、ノーベル生理学・医学賞を受賞。2020年４月から公益...

目次

まえがき　成田奈緒子　3
第一章 「ほったらかし」が子どもを伸ばす
子ども時代は家でひとりで過ごす時間が長かった　18
人生で父親の言うことを二つだけ聞いた　22
親が子どもの手を放すことが大事　25
「ほったらかし」が創造性を育む　30
日本の研究者は自分のデスクから離れない　35
人間はほったらかされると自立する　40
第二章 親子で「ええかっこしい」をやめる
子どもが一番認めてほしいのは自分の親　48
15歳という年齢で私のすべてがほぼつくられた　53
「こころ」が入っていない「家庭」という箱　57
親に本音を言えない子どもが山のようにいる　60
自己肯定感は大人になってからでは高まらない　63
「助けて」を言える子に育てる　68
「助けて」が言えるチームは強い　73
言ったつもり、わかったつもりが失敗を招く　76
職種や学歴より「人」が大事　79
「ありがとう」と「ごめんなさい」が言えるように　82
第三章 良い習慣が脳を育てる
早寝早起き朝ごはんがすべての基本　88
「脳が育つ順番」を知っておく　92
山中教授の「規則正しい生活」　96
親にしてもらって良かったことを子どもにする　100
筋肉を鍛えることにも意味がある　105
第四章 常識を疑える子どもに育てる
「18歳の山中君は何歩か先を見ていた」　114
過去の慣習や前例に縛られないためには　117
私ら二人とも「教室の後ろから三列組」（笑）　125
一貫性なんてなくていい　132
子どもの一面だけを見ず反対側からも見てみる　135
しんどいことは永遠には続かない　139
お絵描きに「お題」なんていらない　143
第五章 レジリエンスを身につけさせる
コロナ禍がいろんなことをあぶりだした　150
夫婦仲も二通りに分かれている　154
レジリエンスは鍛えることができる　156
いいことはおかげさま、悪いことは身から出たサビ　161
第六章 しぶとい子どもは目線が違う
相手の目線に立つ　170
相手の背景まで見る　173
平面視から立体視へ　178
相手のこころを見る　181
面白がる目線が仲間を増やす　186
あとがき　山中伸弥　196