法は君のためにある : みんなとうまく生きるには?

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-480-25115-2
• タイトル: 法は君のためにある : みんなとうまく生きるには?
• タイトルよみ: ホウ ワ キミ ノ タメ ニ アル : ミンナ ト ウマク イキル ニワ
• 著者・編者: 小貫篤 著
• シリーズタイトル: ちくまQブックス
• 著者標目: 著者 ： 小貫, 篤, 1984- オヌキ, アツシ, 1984- ( 001295985 )典拠
• 出版事項: 東京 : 筑摩書房 (出版)
• 出版年月日等: 2021.10
• 出版年（W3CDTF）: 2021
• 数量: 125p
• 大きさ: 19cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• ジャンル・形式用語: 児童図書 ジドウ トショ ( 001347327 )典拠
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 法律学
• NDC10版: 321.1 : 法学
• NDLC: Y1
• 対象利用者: 児童
• 書誌注記: 文献あり
• コレクション（共通）: 児童書
• 入手条件・定価: 1100円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Y1-N21-M629
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 031731445; http://id.ndl.go.jp/bib/031731445
• 全国書誌番号: 23612761
• トーハンMARC番号: 34265177
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 114

• 要約等: 電車の遅れは遅刻の言い訳にならない？ ボールで自転車が壊れたらだれの責任？ 具体的な場面を取り上げ、法やルールの基本的な価値や考え方を解説する。筑波大学附属駒場中・高等学校の授業を書籍化。
• コレクション（共通）: 児童書; 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: DAISY
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: 音声DAISY
• 製作者: 愛知県盲人福祉連合会点字図書館「明生会館」
• 記録形式: 資料種別: 220：音声デイジー
• 著作権情報: 第３７条３項の権利制限
• 所蔵機関: サピエ図書館
• 連携機関・データベース: 全国視覚障害者情報提供施設協会 : サピエ図書館資料検索; https://www.sapie.or.jp/

• 要約等: 中学生のタツルくんが出会ったトラブルは、法的な考え方を使うとどう解決できるのか？ みんなとうまく生きるための法の世界に、君も一歩足を踏み入れてみよう。
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: テキストデータ
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: 読み上げ対応電子書籍
• コレクション（個別）: リポジトリ収録資料
• 一般注記（コンテンツ）: 電子書籍
• 製作者: 筑摩書房
• 製作年: 2021-11-05
• 記録形式: EPUB; リフロー
• デジタル・ファイルの特性: TTS対応（Text to speech）
• 連携機関・データベース: 出版情報登録センター : 出版情報登録センター（JPRO）; https://jpro2.jpo.or.jp/
• JP-eコード: 480E0000000003900000

• 著者紹介: 小貫 篤 小貫 篤（おぬき・あつし）：1984年茨城県生まれ。都立高校を経て、筑波大学附属駒場中・高等学校で公民科を教えている。筑波大学非常勤講師。生徒が社会問題について考えて、解決策を最高裁判事や国会議員に提案する授業を行っている。社会問題を解決するために、法の考え方や、トラブルを解決する交渉の技...

目次

◆まえがき／◆この本のガイドマップ／第１章　電車の遅れは遅刻の言い訳にならない？　──契約／１　電車が遅れた！／【case1】　遅刻をなかったことにしてほしい！／２　契約はいつも守らなければならない？／【case2】　コーラを飲めば戦闘機をもらえる？／第２章　自分の画像をＳＮＳに載せられた？　──プライバシー／１　自分の画像がアップされたら／【case1】　修学旅行で別行動をしている画像がＳＮＳにアップされた／２　「忘れられる権利」ってあるの？／【case2】　昔の政治的な主張をネットから消してほしい！／第３章　ボールで自転車が壊れたらだれの責任？　──過失と責任／１　うっかり壊しちゃった……／【case1】　テニスボールが自転車に当たったら／２　だれが責任をとるのが正しいの？／【case2】　子どもが他人にケガをさせたら親のせい？／第４章　部活の大会にだれを出す？　──配分の正義／１　部活のスタメン争い／【case1】　最後の大会にだれを出す？／２　１つのものを分けるとき、どうすれば納得する？／【case2】　「３人の少年と１本の笛」／第５章　文化祭のトラブルをどう解決する？　──交渉と紛争解決／１　文化祭でトラブルが起きた！／【case1】　どっちのクラスが教室を使う？／２　利害が対立しているのを、どう解決に導くの？／【case2】　「オレンジ紛争」／第６章　同性から告白された　──性とアウティング／１　恋するきもち／【case1】　告白された相手は……／２　なんでアウティングするの？／【case2】　アウティングされた大学院生の死／第７章　入試は平等でないといけない？　──アファーマティブ・アクション／１　入試に向けてがんばるわけは？／【case1】　男女で合格点がちがう？／２　目的と手段は合っている？／【case2】　国立大後期試験９人中５人が女性枠！／◆あとがき／◆次に読んでほしい本