子どもの学習を問い直す : 社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-13-056236-2
• タイトル: 子どもの学習を問い直す : 社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究
• タイトルよみ: コドモ ノ ガクシュウ オ トイナオス : シャカイ ブンカテキ アプローチ ニ ヨル チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ ジュギョウ ケンキュウ
• 著者・編者: 楠見友輔 著
• 著者標目: 著者 ： 楠見, 友輔 クスミ, ユウスケ ( 032403044 )典拠
• 出版事項: 東京 : 東京大学出版会 (出版)
• 出版年月日等: 2022.1
• 出版年（W3CDTF）: 2022
• 数量: 262p
• 大きさ: 22cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 知的障害児 チテキショウガイジ ( 00570418 )典拠; 障害児教育 ショウガイジキョウイク ( 01085592 )典拠
• NDC10版: 378.6 : 障害児教育［特別支援教育］
• NDLC: FG6
• 対象利用者: 一般
• 書誌注記: 索引あり
• 入手条件・定価: 6200円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FG6-M199
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 031930115; http://id.ndl.go.jp/bib/031930115
• 全国書誌番号: 23737861
• トーハンMARC番号: 34299919
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 内容細目: 知的障害のある子どものアカデミックな教育課程へのインクルージョン知的障害教育の専門性を強調する立場知的障害教育の根本的問題...
• 要約等: なぜ知的障害のある子どものインクルージョンが進まないのか。その要因を個人主義に見いだし、特別支援学校におけるフィールドワークと教室談話分析を通して、知識社会における教育と学校の在り方を探求する。知的障害教育の歴史と現状、思想や制度、学際的な理論や社会問題を大胆に結び合わす書。（提供元: 出版情報登録...
• 著者紹介: 楠見 友輔 日本学術振興会特別研究員、立教大学文学部特別研究員（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））

目次

第1部　知的障害のある子どもを含むインクルーシブ教育の可能性

第1章　知的障害のある子どものアカデミックな教育課程へのインクルージョン：アメリカの知的障害教育の動向から

アメリカにおける障害のある子どもの教育

知的障害のある子どものインクルージョンの実態

新自由主義と結びついたインクルーシブ教育の特徴と問題