来たるべき時代の教育と教育学のために : 能力開発から能力制御への重点移動

資料詳細

要約等：: 学習指導要領の改訂をはじめ我が国の教育を方向づける施策に深く関わり続けた著者が、独自の視点から、教育の本質、教育と環境の関係、教育の目的・領域・内容・方法・効果、教育行政の在り方について論じた上で、それらを踏まえて導き出された持続可能な社会のための「未来に向けての教育」を提言。（提供元: 出版情報登...

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序　章
第１章　「教育」とは何を指すのか――「教育の本質」は何か
「教育の本質」とは「人間を人間らしくすること」にある／「人間の存在の捉え＝人間の所与性」：「教育」を考える上で視野に入れるべき人間観／「教育」をするのは「人間」のみ：他の動物は「学習（模倣）」させるのみ＝「発達の最近接領域」
第２章　教育と環境――教育と人的・物的・制度的環境との関係
教育においては「遺伝的・先天的素質」が重要か、「環境的・後天的学習」が重要か／私教育と公教育の明確な区別と連携：学校教育は公教育の一部／人間は誰によって教育されねばならないか：ＡＩその他のＩＣＴなどによる教育の在り方＝ハイブリッド型ないしブレンド型（複合型ないし混合型）教育の必要性と位置付け

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