学校の中のディスアビリティ : 通常学級における発達障害児支援をめぐって

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-7503-6157-4
• タイトル: 学校の中のディスアビリティ : 通常学級における発達障害児支援をめぐって
• タイトルよみ: ガッコウ ノ ナカ ノ ディスアビリティ : ツウジョウ ガッキュウ ニ オケル ハッタツ ショウガイジ シエン オ メグッテ
• 著者・編者: 松浦加奈子 著
• 著者標目: 著者 ： 松浦, 加奈子 マツウラ, カナコ ( 034039463 )典拠
• 出版事項: 東京 : 明石書店 (出版)
• 出版年月日等: 2026.9
• 出版年（W3CDTF）: 2026
• 数量: 291p
• 大きさ: 22cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 発達障害 ハッタツショウガイ ( 00982124 )典拠; 通級による指導 ツウキュウ ニ ヨル シドウ ( 01174483 )典拠
• NDC10版: 378.8 : 障害児教育［特別支援教育］
• NDLC: FG6
• 対象利用者: 一般
• 書誌注記: 文献あり
• 入手条件・定価: 3600円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FG6-R137
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 034941563; http://id.ndl.go.jp/bib/034941563
• 全国書誌番号: 24311261
• トーハンMARC番号: 34912952
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 通常学級における発達障害児の相互行為や人々の視線を多角的に分析し、制度や実践の背景を明らかにする。2010年代のフィールドワークを起点に、参与観察やインタビューによって教師の発達障害児への対応とその背景を検討する。（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））
• 著者紹介: 松浦 加奈子 一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程修了／社会学（博士） 埼玉学園大学人間学部准教授 専攻は教育社会学 主な著書・論文 「相互行為の中の『理解』の達成に向けた学びのデザイン――Y専門学校のキャリアデザイン科を事例として」（海老田大五朗編『障害のある人びとの学びをどのように...

目次

まえがき

序章　〈障害があること〉はいかに理解可能な現象なのか

1. はじめに

2. 障害児と学校教育――教育社会学における学級内の相互行為への着目

3. 「発達障害」という分類をいかに適用するのか