学校の「当たり前」をやめた。 : 生徒も教師も変わる!公立名門中学校長の改革

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-7887-1594-3
• タイトル: 学校の「当たり前」をやめた。 : 生徒も教師も変わる!公立名門中学校長の改革
• タイトルよみ: ガッコウ ノ アタリマエ オ ヤメタ : セイト モ キョウシ モ カワル コウリツ メイモン チュウガッコウチョウ ノ カイカク
• 著者・編者: 工藤勇一 著
• 著者標目: 工藤, 勇一, 1960- クドウ, ユウイチ, 1960- ( 001309147 )典拠
• 出版事項: [東京] : 時事通信出版局; 東京 : 時事通信社 (発売)
• 出版年月日等: 2018.12
• 出版年（W3CDTF）: 2018
• 数量: 214p
• 大きさ: 19cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: 麹町中学校 (東京都千代田区立) コウジマチ チュウガッコウ (トウキョウト チヨダ クリツ) ( 00634496 )典拠
• NDC10版: 376.38 : 幼児・初等・中等教育
• NDLC: FC35
• 対象利用者: 一般
• 入手条件・定価: 1800円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FC35-L34
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 029346902; http://id.ndl.go.jp/bib/029346902
• 全国書誌番号: 23147742
• トーハンMARC番号: 33852833
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 宿題は必要ない。クラス担任は廃止。テストも廃止。多くの学校で「当たり前」とされてきたことを問い直し、次世代を担う子どもたちにとって本当に必要な学校教育のカタチを追求する千代田区立麹町中学校の取り組みを紹介する。
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: 録音資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: カセットテープ
• 製作者: 北海点字図書館
• 製作年: 2019-07-11
• 製作年（W3CDTF）: 2019-07-11
• 記録形式: 資料種別: 211：カセットテープ（標準速）; 貸出形態: 04：カセット
• 著作権情報: 第３７条３項の権利制限
• 所蔵機関: サピエ図書館
• 連携機関・データベース: 全国視覚障害者情報提供施設協会 : サピエ図書館資料検索; https://www.sapie.or.jp/

• 要約等: 宿題は必要ない。クラス担任は廃止。テストも廃止。多くの学校で「当たり前」とされてきたことを問い直し、次世代を担う子どもたちにとって本当に必要な学校教育のカタチを追求する千代田区立麹町中学校の取り組みを紹介する。
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: DAISY
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: 音声DAISY
• 製作者: 北海点字図書館
• 製作年: 2019-07-09
• 製作年（W3CDTF）: 2019-07-09
• 記録形式: 資料種別: 220：音声デイジー; 貸出形態: 05：ＣＤ
• 著作権情報: 第３７条３項の権利制限
• 所蔵機関: サピエ図書館
• 連携機関・データベース: 全国視覚障害者情報提供施設協会 : サピエ図書館資料検索; https://www.sapie.or.jp/

• 要約等: 読者が選ぶビジネス書グランプリ2020 マネジメント部門受賞 NHK「おはよう日本」で紹介！
• 一般注記（コンテンツ）: 電子書籍
• 製作者: 時事通信社
• 製作年: 2020-02-27
• 記録形式: EPUB; リフロー
• 連携機関・データベース: 出版情報登録センター : 出版情報登録センター（JPRO）; https://jpro2.jpo.or.jp/
• JP-eコード: 78871594JAAA01MBJE3X

目次

第1章　目的と手段の観点からスクラップ（見直し）する
　1　宿題──ただ「こなす」だけになっていませんか
　2　定期考査──成績を「ある時点」で確定させることに意味はない
　3　固定担任制の廃止──「チーム医療」型の学年経営を
第2章　「手段の目的化」──学校教育の問題
　1　学校は何のためにあるのか
　2　学習指導要領は何のためにあるのか
　3　いじめ調査は何のためにするのか
第3章　新しい学校教育の創造
　1　未来を生きる子どもたちに必要な力
　2　社会とシームレスな問題解決型カリキュラムづくり
　3　ノートの取り方（フレームワーク）で学びが変わる
第4章　「当たり前」を徹底的に見直す学校づくり
　1　現状の課題を教員と共にリスト化し解決
　2　「対立」とどう向き合うか
　3　学校を「コミュニティ・スクール」に
第5章　私自身が思い描く、学校教育の新しいカタチ
　1　「早く大人になりたい」子どもを育てたい
　2　選択を狭くするほど、その先の選択肢は広がる
など