巻号一覧
全20件
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 [OTHERS] 目次 大会日程 会場と発表区分 交通のご案内 会場のご案内 大会参加者へのご案内 研究発表者へのご案内 歴史に学び、希望を語る 現代の子どもと東北の文化 保育の未来の展望 : 子育ての歴史から 子どもの生活づくり・親の生活づくり 東北の伝承文化 : 踊りと民話 子どもの自己コントロールの育ち 子どもが安心できる生活の場 子どもの権利と保育 わが国(日本)における地域の中の多文化保育 (1) : 群馬県大泉町の実践を中心に 子どもの視点から保育の在り方を考える : 地方からの発信 苦難の時代を経て新しい世紀に生きる : ユーゴスラビアの子どもたち (「平和と非暴力の十年」記念講演会) [OTHERS] 東北の伝承文化 : 踊りと民話 子どもの自己コントロールの育ち 子どもが安心できる生活の場 子どもの権利と保育 幼児期からの心の育ちを考える II 家庭のしつけ力を考える I : いじめ問題としつけ、学級崩壊としつけ、手本にならない親の姿 新・三つ子の魂論 保育の質と実践研究 これからの保育カリキュラム研究の視点を探る (2) : 実践を土台に保育カリキュラムの構造化を考える 保育者の成長と保育実践 : 専門家としての資質を高めるために 「子育て支援」研究の在り方 幼児期からの環境教育を考える : 保育は子どもたちにどんな地球を受け継ぐつもりか? 保育者養成校と保育現場における保育者像について : 養成校の理想と保育現場の現実 『遊びにおけるかかわりとその質を考える : かかわりと自我の育ちの視点から』 インクルージョンと現代の子どもの育ち 地域に根ざした園づくり : 建学の精神を環境構成に生かして 保育の場における発達援助を問い直す 四年制大学における保育士養成の今日的課題 本当に心は育っているのか : 「子どもの心を育む保育を探る」 子育て家庭支援の場とその役割を考える 育ちあう障害幼児とクラスの子どもたち 保育者養成の可能性を探る : 保育現場・研究者・保育者養成校・行政のネットワーク 最低基準改善と保育学研究の課題 我々がレッジョ・エミリア保育から学べることは何か? 少子化時代の小規模保育を考える (2) : 過疎地と都市部の接点を探る 男性保育者は本当に必要か!? : 保育者と"男性"保育者の間で揺れる"男性保育者"たち [OTHERS] 001 保育科学建設の意義と構想 : 解釈学的・実践的方法に基づく試案 002 オウエンの性格形成論における環境構成の視座 003 保育者の発達観と「大人性」 004 乳幼児期の子育てに関する親の意識 : 北海道内2都市の比較から 005 保育相談の現状と課題 (I) 006 保育相談の現状と課題 (II) 007 保育と子育て : 保育者論考 (1) : 実践と支援の狭間にて 008 保育情報の提供について : 保育所サイドから 009 秋田県における幼・保一元化施設について : 現状と課題 010 在宅保育に関する研究 III : 保育者によるサービス提供の実態 011 在宅保育に関する研究 IV : 利用者のニーズと利用状況 012 保育者から見た延長保育・長時間保育 013 保育サービスと第三者評価システム 014 保育所最低基準改訂の歩みと課題について 015 6歳までの子どもの指導計画についての一考察 (2) : ドイツにおける幼稚園の指導計画の比較を通じて 016 指導計画を子どもの遊びに実践化する 017 幼児期における道徳性研究のパースペクティブ (1) : 理論的先行研究における仮説の位相 018 幼児期における道徳性研究のパースペクティブ (2) : 研究指定園における研究パラダイムの分析 019 数・科学の統合活動を目ざした教授方法 020 教育課程をつくる III : 教育課程(表)をつくる 021 幼児の運動指導における観察視点の検討 (1) : 縄跳びにおける動作様式の発達から 022 子どもの運動あそびと情動 (2) 023 幼児の運動を促すもの : スーパーソフトディスクの場合 024 幼児の健康生活に関する研究 : 3歳〜6歳児の朝の生活実態 025 夜間保育園における健康管理 : 子どもの睡眠時間の確保を目指して 026 幼児の食事場面における意欲の育ち (1) 027 ここ5年間における幼児の生活時間の変化 : 1995年と2000年との比較 028 異文化の子どもの仲間関係の展開についての縦断的研究 : 4年間の滞米経験を終えて日本に帰国した幼児の適応過程について 029 自己統制と人との関わりに関する考察 : 5歳児のルール理解をめぐって 030 継続的観察による「ちょっと気になる子ども」の変容過穫 : 「保育者-子ども」の関係論的視点から 031 保育者の「ちょっと気になる子ども」に対する意識について : 保育者の保育観による分析 032 幼児の自己主張能力に関する保育者の意識 033 保育者は男性保育者の存在意義をどのように捉えているか : 女性保育者・男性保育者に対する男性保育者に関する意識調査の検討 034 男性保育者の社会的役割 : その変遷と新たなる役割 035 描画支援法の研究 : 対面型描画姿勢の課題から 036 身近な素材を生かした造形表現の授業実践 037 子どもが創る描画表現空間の特徴 : 空間構成から描画表現に至る活動における「共同」を中心に 038 幼児期と青年期の色彩感情 039 関係を示す動作語の理解 : 保育園児・年中児と年長児の比較 040 視覚的シンボルについての考察 041 幼児期の文字習得プログラム (1) : 幼稚園・保育所における文字環境に関する経年比範 042 身体運動経験がイメージ想起に及ぼす影響 (II) 043 身体表現の特徴と援助の可能性 : 5歳児を対象として 044 2歳児の身体表現と保育者の関わりについて 045 保育者と身体性 II : 身体表現の授業前後の学生の変化から 046 保育における身体表現 : 保育学会における1990年以降の研究発表より 047 子どもの表現活動について : 英和幼稚園の歩みから 048 幼児の表現を読みとるための枠細みの検討 : ガダマーの遊びの解釈を援用して 049 テーマ保育における教育効果の検証 : 預かり保育の実践から 050 保育所における食の場面についての一考察 051 幼少児キャンプの実践報告 II : 子どもの「非日常」から見えてくる、子どもの「日常」 052 保育園における幼児の生活を充実させるための環境作りの工夫と取組み : S保育園の場合 053 11時間開所と子どもの生活 : 3歳児の保育園生活を中心に 054 <1> 長期間保育児と短期間保育児のかかわる力の発達 (かかわる力の発達と保育の質に関する研究〔I〕) 055 <2> かかわる力の発達に及ぼす要因の分析 (かかわる力の発達と保育の質に関する研究〔I〕) 056 子どもの遊び理解 : 事例をどう分析することが重要か? 057 「そらす」という行為について : 3歳児の姿から 058 遊びを中心とした保育のなかで育つもの : 運動能力と生活行動からの検討 (その3) 059 幼児の遊びを充実させる教師の役割 : 実態を通して捉えた五つの視点からの考察 060 遊びの援助者としての保育者の役割 : 「停滞している」と捉えた遊びへのかかわりを通して 061 呼応する関係の深まりと広がり その6 062 保育者と幼児の関係形成について (I) 063 乳幼児虐待と乳児院の役割 064 3歳未満児の集団保育に関する今日的課題への一考察 : 0歳児保育の時代背景と実践の発展過程の分析から 065 乳児に関わる保育者を考える (III) : 保育者の行為を手がかりに 066 乳児保育再考 III : 保護者との連携について 067 乳児保育に関する日仏の比較文化的研究 (1) : フランスの保育の概要と分析方法 068 乳児保育に関する日仏の比較文化的研究 (2) : 保育者の子どもへのかかわり方 069 家庭的保育における子どもの多様な人間関係 070 発達の遅れがある幼児の保育 (1) : 保育者の援助のあり方について 071 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (3) : 保育の視点から統合保育を考える 072 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (4) : 障碍のある子どもの受け入れと保育の再構築 073 統合保育における子どもの変化に関する一考察 : C市における実践経過からの保育要因の検討 074 統合保育を対象としたエスノグラフィー研究 (その2) : 障害の程度の異なる二人に着目して 075 統合保育における子どもの変化について : モノからヒトへの発展 076 自閉症幼児の保育的セラピー (1) : Yの事例 077 韓国における幼稚園教師養成体制からみた専用性の論議に関する考察 078 韓・日の保育者と親とのかかわりについての研究 079 保育者養成における保護者理解の気持ちを育てる教授法の実践 080 保育者養成校における障害児への対応に関する授業内容の検討 I : 授業方法とその内容について 081 保育者養成校における障害児への対応に関する授業内容の検討 II : 授業を通じた学生の記述の変化 082 「特別な配慮を必要とする子どもと保護者への対応」について : 保育実践と検討を繰り返す方式を保育に取り入れて 083 気になる子の事例研究に取り組む幼稚園(現職教育)への援助事例 : 臨床学的発達論の構築に向けて (第15報) 084 保育学生の幼児理解に関する研究 その1 : 幼児の活動の実態把握 085 イントラネットによる保育者養成教育支援システムの研究 : 動画配信機能をもつ共同学習環境の開発 086 保育者養成短期大学における情報教育 (1) 087 保育者養成短期大学における情報教育 (2) 088 保育者養成校の一授業における、学生からの授業評価と学生自身の自己評価に関する一考察 089 教員養成の授業における教師の資質についての一考察 090 「教育実習 演習」の実践的研究 VIII : 学校行事・関連教科の目的の共有化 091 育児サークルの役割と母親の子育て観 : 0・1・2歳児を持つ母顔の実態調査から 092 母親の就労が女子大生の就労観や子育て観に与える影響について 093 現在の母親における子育て意識と幼稚園教育に求められること : 母親の子育て意識を中心に 094 へき地保育所を利用する母親の育児環境 095 バリアフリー公園とふれあいの会の五年間の歩み : 札幌市むくどり公園とむくどりホーム・ふれあいの会の事例から 096 育児不安の構造に関する考察 (1) : 「母親らしさ」の形成の視点から 097 育児不安の構造に関する考察 (2) : 父親の「育児関与」に関連させて 098 幼児と環境との望ましい関係を求める試み 099 子どもの虐待に関する市民意識 100 児童虐待にとっての保育所の役割 (3) : 発見から関係機関との連携 101 子ども家庭支援施設の家庭内虐待の予防的な機能について 102 児童虐待を防止するための機関としての保育所の可能性についての検討 103 保育者からみた「親の夫婦げんかが子どもに与える影響」 104 保育現場における心理相談員の役割 : A私立保育園の心理相談活動の実際 105 子どもの社会認識の発達過程 II : 保・幼・小関連をふまえて 106 就学前教育機関と小学校の連携の現状と可能性 107 小学校入学前後の子どもの不安の変化 : 保護者との比較とその要因に関する一考察 108 保育所・幼稚園から小学校への接続を考える 109 幼児が1年生に変容する過程 I : 人とのかかわりが薄いN児と教師の支援から 110 子育て支援センター間の連携と大学研究機関の地域支援 : 東広島における子育て支援事業をとおして 111 保育所に対する親たちのかかわりについて 112 韓国の乳児保育の現況と課題 113 カナダにおける幼児教育 : ヘリテージ ランゲージ プログラム異文化での民族継承教育IV 114 就学前の地球市民教育に関する研究 : (5) 話すことと聴くこと : 「お集り」の時間の検討 115 保育における多文化教育の理論と実践 (6) : 全米乳幼児教育協会(NAEYC)にみる近年の動向 116 多文化教育における教師論 117 大学関係保育所の役割 I : 留学生の子育てに対する支援方策 118 大学関係保育所の役割 II : 異文化接触の諸問題 119 戸倉ハルの遊戯観 (III) : 歌曲と振りの関連から 120 明治20年代における子どもの歌に関する考察 [II] : 菟道春千代による一連の唱歌集編纂の活動を中心として 121 菊池ふじのの「人形の家を中心にして」の一考察 : 先生の所在を中心に 122 ペスタロッチの学園における子どもの唱歌活動と唱歌教育 : イヴェルドンの学園で編集された『歌集』(1811)の分析を通して 123 幼児教育の目的に関する考察 : レッジョ・エミリア市ディアナ校の実践を通し、幼児教育の目的、幼児観をさぐる 124 幼児教育の目的に関する考察 第II報 : ディアナ校における幼児教育の実践を通して幼児観をさぐる 125 Reggio Emilia Approach (7) : 理論と実践の関係 126 子供の本質としての自己教育力 : モンテッソーリ教育の視点から 127 園生活における心身発達と運動活動量との関係 128 幼児期の運動意欲に関する研究 13 : 運動有能感と小学校入学の不安との関わり 129 幼児期におけるボディコンタクトを伴う遊びに関する考察 (その1) : 女子学生のボディコンタクトに関する調査より 130 「見立て」をつかったコミュニケーションの意義 131 幼児の数の表象 I : 表象の発達的レベル 132 幼児の数の表象 II : 数の抽象の発達と表象の発達との関係 133 他者とのかかわりの中で見えてくる子どもの育ち 134 保育の閉塞状況を開く試み II : 学習内容はどこに生まれるか 135 保育の中で子どものこだわりをどう受け止めるか 136 伝承遊びに見られる身体表現 V : 子どもの遊びにおけるナンバ 137 遊びの深まりと広がり (4) : 遊びが放つエネルギー ≪2≫ 138 「交換遊び」をめぐる研究 その2 : 交換成立に向けての気持ちの表現や調整 139 感性を育てるファンタジー遊びについての考察 140 音楽あそびと身体表現 141 友達関係の広がりと深まりへの試行 (2) : コミュニケーションが不得意な幼児への援助 142 いじめれることについての実践的考察 143 園生活における拠り所 : 3歳児の一事例から 144 子ども同士のかかわりのあり方 (3) : 一緒に遊ぶことの少ないK太とH夫の関係の変化を通して 145 ドラマ教育研究者、ボルトン,G.の理論の基礎 146 幼児期における両義的認識の受容についての一考察 その1 : 物事を受け入れてゆくことの難しさと葛藤について 147 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味 (4) : 園生活の中で泣きが多かった子ども 148 幼児の思いが生きる環境を考える : 保護者とともに子育てを考える視点から 149 「センス・オブ・ワンダー」と心身の健やかさ 150 保育における幼児の自然環境へのかかわり 151 小学生と共に自然と触れ合う体験 : おさんぽによる交流活動 (1) 152 小学生と共に自然と触れ合う体験 : おさんぽによる交流活動 (2) 153 子どもと自然のかかわりについての研究 2 : 英国(the U.K.)の幼児教育における一考察 154 地域交流・世代間交流で広がる食文化活動 155 手あそびにおける子どもと保育者の関係性について : 知っている手あそびをめぐる保育者の役割 156 手あそびうたの研究 IX : 『グー・チョキ・パーでなにつくろう』から子どもを理解することの意義 157 "オケ太鼓"に向かう子どもたちの表現 : 実験的実践による出会い場面から 158 不思議な歌 : フランス民謡が日本に定着して 159 子どもの歌唱場面における一考察 : 子どもの歌の嗜好性と家庭における音楽環境について : 4歳児の場合 160 子ども同士で作り出す音楽的な遊びのバリエーション 161 自由な保育についての一考察 : デンマークの実践をとおして 162 「一人一人の発達を支える援助のあり方」についての一考察 163 保育実践研究法 (4) : 人権保育の実践研究を通して 164 クリエイティブ・ドラマの方法論の考察 (8) : Lenore Blank Kelnerの検討を通して 165 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : 可能性 166 3・4・5歳児の共感性について : 本園の幼児の共感性における課題 167 思いやりの精神構造とその発達過程 (第18報) : 葛藤体験への関わり 168 保育環境論 (29) : どろんこ保育のどろ場の種類と環境整備について 169 ものの所有のし方にみる子どもの育ちについて 170 幼稚園における園児の構築環境に対する嗜好評価 171 自然と触れ合う環境づくりの実践と課題 その1 : 子どもとつくる"森の幼稚園"の取り組み 172 保育における音楽活動と電子楽器、機器の導入について : (その1) 幼稚園への調査から 173 保育の国際化に関する研究 : 外国人保育の意義 174 大学生の模型作成能力に関する一研究 : 手づくりキュービック 175 乳児保育における「保育者-乳児相互関係形成」の重要性について : 0歳児の子どもと保育者の関係性を中心にして 176 乳児保育における「保育者-子ども相互関係形成」の重要性について : 保育実践が「親-子ども」関係の改善に与える影響 177 ことばの獲得初期における音楽的表現 (3) : 身体で感じるリズム 178 ことばの獲得初期における音楽的表現 (4) : 身体表現の発達 179 排泄の自立への経過と環境作り : S保育園1才児クラスの場合 180 乳幼児における「抱っこ」の意義について 181 問題行動を示す子どもへの理解のしかたについて (2) : 教員養成大学生の子ども理解におけるアンケート調査から 182 友達関係の広がりと深まりへの試行 (1) : ともに関わる活動の検討 183 ニーズのある子どもたちに対しての個に応じた保育に関する研究 (3) : 日常の保育現場における教師の配慮のありかたについて 184 アスペルガー児への教育的接近についての経過分析 : 対人関係の改善への試み 185 自分の世界を開いていくこととリズムとの関係について 186 音楽療育の試み (1) : 心身障害児簡易通園所における活動 187 盲学校における幼児教育の歴史と今後の課題 : 国立の盲学校における「初等部予科」からの発展をふまえて 188 児童文化指導での実践事例 : 幼児文化としての位置づけ IV 189 「岩波の子どもの本」における外国絵本受容について (3) 190 ファーストブックの特性に関する一考察 : 絵本「動物の親子」を取り上げて 191 アンデルセン「人魚姫」とディズニー「リトル・マーメイド」 : 「原作を知ること」 の理解と実際 192 絵雑誌の研究 「幼稚園」(小学館)の場合 : 戦前・戦中期を中心に 193 死を扱った絵本の動向 : 子どもとともにいのちを考えるために 194 ピクチャー・パズルの一考察 : 幼稚園・保育所における活用状況および保育者と母親の意識調査をもとに 195 保育としての身体技法育成に関する研究 : 「あやす」「なだめる」を中心として 196 保育科学生の食生活調査 12 : 米国Memphis大学の場合 3 197 保育学生の健康管理に関する研究 : 「幼児の体温研究」成果から学ぶ健康の重要性 198 幼児向けのテレビ番組に関する保育学生の意識について 199 保育者志望学生による舞台鑑賞への関わり方 200 保育内容「表現」における教材研究 : 紙芝居・パネルシアター・ペープサートを作って、演じて 201 保育学生の伝承文化についての意識調査 : 伝承文化を守ることについて 202 現職保育者の研修意識について 203 浜松市における知的発達障害児保育者研修会の取り組み 204 職員会議におけるメンタリング : "気になる子"をめぐる語りの分析 205 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 IV : 公開保育が研修効果に及ぼす影響性 206 ビデオ・カンファレンスを通して教師の援助を探る : 個の理解と遊びの理解 207 ティーム保育における問題と課題について 208 「園づくりプロジェクト」の実践例 : K園の場合 209 教育センターにおける相談の特徴と課題 : 就学前の子どもを対象とした教育相談 210 多摩ニュータウンにおける子育ての実態 : 長子と末子の子育て状況比較から 211 機能不全の母親にとっての母子生活支援施設の抱える機能 212 わが国におけるPlaycentre活動の先行的試図 : 「ふじやまママ」プレイセンターの活動報告 213 自宅全開放による育児支援の試み : 幼・寿、自遊館『芽ぶきの家』の実践 214 スウェーデンの子育て支援センター : "Oppen Folskola(公開保育室)"について (1) 215 スウェーデンの子育て支援センター : "Oppen Folskola(公開保育室)"について (2) 216 乳幼児の父母の子育てに関する意識調査 : その1 父、母における望ましい幼稚園・保育園像 217 乳幼児の父母の子育てに関する意識調査 : その2 父、母における望ましくない男児像、女児像について 218 幼稚園におけるジェンダーの再生産 219 「いま子育て支援の現場から求められているもの」 220 子育て支援事業における母親のニーズに関する研究 : 母親の育児不安の観点から 221 親教育をとおしての保育園風土の変化 : 保育園における家庭教育の試み III 222 幼稚園や保育園を利用者はどのように評価しているか : 幼稚園や保育園に在園している保護者のアンケートから 223 障害児との交流に関する意識調査 : おもちゃ図書館における母親アンケートからの検討 224 子育てネットワークづくりに関する研究 (8) : 子育て支援センター参加者と非参加者への調査より 225 子育てネットワークづくりに関する研究 (9) : 支援機関相互の連携・ネットワークの事例から 226 校区における地域子育て支援システムの実践的課題 : 子育て支援活動のありかた 227 自主育児グループの活動を通して : 親子にとっての自由遊びの良さと自主育児グループのありかたを考える 228 保育サポーターの役割と課題 (1) : 少子・高齢社会における子育て支援ネットワーキングの視点から 229 家庭を支える保育実践 (第4報) : 子どもの育ちを流れの中でとらえるために 230 幼稚園における預かり保育および子育て支援について : 母親へのアンケート調査を通して 231 和田実の保育内容の理念と内容 : 保育内容「環境」からの検討 1. : 幼稚園創立から「幼児教育法」出版まで 232 明治期の幼児教育における言語教育の位置づけを探る : 日本における幼稚園創設から和田実の「幼児教育法」出版まで 233 幼児期科学教育史研究 (3) : 15年戦争下の科学教育思想 234 愛育隣保館(1938-45年)における幼児保育事業の実践 235 幼児の自我形成における生活活動の意義について : モンテッソーリ教育の理念、内容、方法に学んで 236 植物の育成になぞらえた育児論の系譜 : 古代ギリシアを中心に 237 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察 (13) : 認知発達・知能論との関連において 238 わが国の幼児の遊びに関する歴史的変遷 (2) : 近世(江戸時代) 239 International Kindergarten Unionの機関紙にみられる20世紀初頭の日本幼児教育観の形成 240 『児童研究』誌にみられる母性観について 241 東京帝国大学セツルメント託児部における地区別グループの実践 : 鈴木とくによる保育と母親の協同 242 戦前の保育施設に関する一考察 : 「安養寺保育園」について 243 イギリスのプレイグループ運動 : 自主保育グループ活動の限界と可能性 244 児童の高齢者イメージや対人態度に与える接触経験の影響 245 親子のスキンシップと幼児の攻撃性に関する研究 : 攻撃性への対応を模索する視点から 246 子どもの道徳判断と道徳行為に及ぼす訓練の効果 247 自律的な道徳性の発達と保育 : 保育実践の分析 248 自立への道筋 249 育ち合う保育をめざして : I. 人間関係の基盤を育てる 250 育ち合う保育をめざして : II. 発達表の利用法とその検討 251 縦割り保育を見直す I : 小グループを活用したクラス活動の広がり 252 モンテッソーリ教育における異年齢集団の考察 I 253 モンテッソーリ教育における異年齢集団の考察 II 254 保育の場で育つ、ということ (1) : ヴィゴツキーの発達の最近接領域の視点から 255 保育の質が遊びを決める (その6) : イメージの共有が遊びを展開させる 256 人間発達についての関係学的考察 (XXXVI) : 雪をテーマにした母と子のための集団活動 257 人間発達についての関係学的考察XXXVII : 集団活動を通しての幼児の人間形成について 258 最近の幼稚園児の生活 : 夏季と冬季の比較より 259 幼児期の家族との「たのしみ経験」の相手 : 1910年代から1980年代までの変遷 260 幼児期の「たのしみ経験」とその要素 : 女の子について 261 保育者の絵本選択の意図に関する研究VII : 絵本との関わり 262 保育のなかのジェンダーに関する一考察 (V) : ジェンダーの視点で保育環境を検討する 263 絵本の中の家族 : 月刊物語絵本『こどものとも』にみられる家族意識 264 C.H.ベネットの絵本表現の先駆性 265 息を合わせてリズミカルな応答を楽しむ : 保育園2歳児クラスの子どもたちの音楽行動の観察記録から 266 乳幼児期におけるコミュニケーションとしての音楽表現4 267 園生活の中でどのような音楽行動が生まれているか : 内的世界の表現としての音楽行動 268 乳幼児における音楽行動の発達過程[25] : で・いり・まち・おさえ 269 「表現」の質から見た音楽活動の意味と機能 270 保育過程における音楽的活動 (1) : 保護者・子ども双方にとっての音楽的活動の意味 271 保育過程における音楽的活動 (2) : 保育カリキュラムに見られる音楽的活動の位置づけ 272 保育実践学における記録の意味 (3) : 保育当事者の視座設定の必要性 273 保育のほりおこしから見えるもの (3) 274 保育の物語を探る事例研究の試み (8) 275 ごっこ遊びの展開について : 子どもと保育者のかかわりの分析 276 実践者の"学び"を考える : お茶の水女子大学幼児教育現職研究会の資料から(3) 277 実践者の"学び"を考える : お茶の水女子大学幼児教育現職研究会の資料から(4) 278 数学的論理的頭脳の形成 : モンテッソーリ教育から学ぶもの 279 異年齢による学級編制の取り組み 280 異年齢児とのかかわり : いたわりと思いやり 281 発達障害が疑われたM男について : 描画の発達を通して 282 園生活におけるクラスの意味についての一考察 283 「クラスがまとまる」に関する研究 : O先生の実践から 284 保育集団の成長と変容 その10 : 行動を表現として見る 285 学童期の人格発達にみる乳幼児期の「保育の質」 : 矛盾場面における意見表明の状況から 286 幼児の映像理解に関する研究 (4) : 幼児向け教育番組に見られるショットの種類と画面構成について 287 保育におけるコンピュータ利用を対象とした質的観察研究 (III) : コンピュータ描画活動と幼児の「創造性」を検討する 288 情報発信手段としての幼稚園ホームページの実態調査 289 幼児の主体性を保障する教材研究とは何か : 幼児理解における教材解釈論の重要性 290 保育遊具(製作)に関する一考察 291 第一恩物の継承と発展(1)第一恩物のデザイン的継承と発展 292 障害児精神発達診断の基礎資料 293 動作法による自己コントロール能力の育ち : 母親の育児記録から 294 『生きがいを持ったその人らしい人生』を目指して : Personal Futures Planningの思想と実際 295 訓練を否定して : 障碍を持つ娘Aの育ち 296 障害のある幼児の母子保育について (III) : こだわりをもつK児への関わり 297 障害児の保育におけるコーディネーターの機能について : 障害児(者)地域療育等支援事業の調査から 298 障害を持つ幼児およびその保護者の就園・就学希望に関する調査IV 299 幼稚園教育実習の事前学習について IV : 学生の不安と課題 300 男女幼児教育科学生を対象とした幼稚園実習前後の状態不安の比較 : 男女差と個人差を考える 301 教育実習における日誌の指導について (1) : エピソード記録の指導 302 実習事後指導における「実習評価面接」の効果 303 学生の自己評価から再考する実習指導 304 保育者を育てる IX : 就職と実習評価から 305 地域子育て支援センター職員の専門性に関する一考察 : 従来型の地域子育て支援センターにおける実践から 306 保育者志望学生の体罰に対する意識III : チェックリストの検討 307 保育者を目指す学生の保育観 : 実習簿の記述から読みとれるもの 308 保育者養成に関する研究I : 保育学生の生命の尊厳教育について 309 幼児教育専攻学生における幼児期の遊び体験が及ぼす運動・生活習慣について(2) : 居住環境の異なる学生との比較 310 養成校におけるカウンセリング授業についての実態調査 311 保育者としての自己認識と就職希望との関わり 312 保育所・幼稚園実習による保育専攻学生の育ち (III) 313 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究VIII : 養成校へのアンケート調査より 314 保育者養成におけるソルフェージュ指導に関する研究 (1) 315 保育者養成機関におけるピアノ教育についての一考察 : 大学生における音楽歴調査を通して 316 保育学生のミュージカルへの取り組み : アンケートを通して 317 現場の求める保育士の音楽的資質について : 滋賀県内の保育所へのアンケート調査から 318 ピアノ習熟度と演奏速度に関する一考察 319 保育者に求められる音楽的資質について 320 保育実習に必要な養成カリキュラムの検討 (その1) : 保育士(岐阜県・愛知県)と学生の意識調査より 321 保育実習に必要な養成カリキュラムの検討 (その2) : 保育内容(表現)に関する意識調査より 322 学生の施設実習課題と達成感 323 学生参画による実習事前・事後教育に関する開発的研究 (I) : 大学教員としての実習教育の新展開をめざす授業支援システムの構築に向けて 324 小児保健実習の授業と学生の現状 325 保育所実習に関する調査研究 : 保育実習指導の視点から 326 観察実習の効用 : 観察レポートの分析から 327 幼稚園における保護者の保育参加 : 意誠調査にみる課題と実践の試み 328 父親の保育参加 : 共同保育の一つの試み 329 コンピュータを用いた幼稚園と家庭の連携に関する研究 330 子どもの世界を父・母と共有する保育 〔前編〕 331 子どもの世界を父・母と共有する保育 〔後編〕 332 保育園における情報提供をとおして図られる園と家庭との相互支援 : 交流保育の取り組みに関する情報を対象として 333 幼稚園におけるPTAの組織と運営に関する研究 その4 : 21年間の総括 P1 幼児保育者相互主導型保育の探求(1) : 倉橋惣三の誘導保育理念を中心に P2 預かり保育に関する研究 (1) : 利用の理由と利用後の子どもの様子 P3 日本における大学関係保育所の広がり P4 乳幼児の対人関係と情緒表出 (1) : 快系・不快系表出から P5 幼児の日常生活における社会道徳的な経験 P6 「みてて」発話からとらえるA子の園生活における他者関係 P7 BGMが運動技能獲得時に及ぼす影響 : ボールつき運動において P8 子どもの感覚に関する調査研究II P9 幼児のいざこざにおける行動変化の発達に関する研究 P10 園生活への適応に関する研究 (13) P11 指導計画と教材 (2) : 機能的遊びについて P12 伝わっていく遊び : 「指編み」の実践から P13 幼稚園における砂遊びの教育的意義に関する研究 P14 イメージと表現 : 素話・紙芝居を通して P15 保育における「時間環境」の研究 (2) : 「時間環境」と「室外環境」の関係 P16 入院児にとっての遊びとその援助の在り方に関する一考察<その3> : 人工呼吸器をつけた病児の文字の理解とそのプロセス P17 共同制作を通しての寛容な心の育ちに関する考察 P18 共同画への取り組みの過程と意義 : かかわりの中で育む表現活動 P19 親子で作って遊ぶ活動の試みII : 表現活動を豊かにする子育て支援プログラム P20 《はないちもんめ》と幼児の表現 P21 幼児期における音楽的感性について : 教員養成学科学生の回想から P22 幼稚園教育要領「環境」の捉えられ方(1) : 保育者に対するアンケート調査を中心に P23 幼稚園教育要領「環境」の捉えられ方(2) : 領域「環境」の教科書の保育事例から P24 保育現場における動物飼育 : 江戸川区獣医師会「動物飼育実態調査」から P25 保育者の子ども理解に関する一考察 (1) : 気になる子どもを受容する過程 P26 自ら考える力を育てる「応答的保育」 : 「移動概念」としての「育てる」 P27 子どもの発達と保育 : 子どもの成長を見守るということ P28 子どもの発達に見る「表現」の意味 : 津守真の「保育の体験と思索」から P29 保育における管理ことばの研究 IV P30 保育所における長時間保育について P31 幼児の緘黙的行動と応答的保育 P32 「人」と「もの」とのかかわりと自我の育ちに関する考察 (1) : 乳児における「感情を切り替える」現象とその意味 P33 「人」と「もの」とのかかわりと自我の育ちに関する考察 (2) : 幼児における「感情を切り替える」体験と自己統制 P34 園庭遊具を考える : その14-室内環境との関連 : 乳児室の大型遊具の導入比率を求める P35 童話や昔話が身近な存在でなくなった現代の子ども達 I : 家庭における本やビデオの所有率 P36 童話や昔話が身近な存在でなくなった現代の子ども達 II : 母親の熟知度、お話を聞いた経験、初めて出会った童話・昔話 P37 心の育ちを促す保育環境 : 蚕の飼育を通して育つ生命の不思議 P38 自由保育時間の遊びの選択について : コンピュータ遊びの導入により遊びや遊び場所が変わるか P39 「子どもと保育者が作る絵本」 : うさぎの死を通して知る生命の尊さ P40 園舎・園庭の改善を通しての保育実践の変容 (II) : 研究者と保育者によるアクションリサーチの試み P41 羊毛からフェルトを作る : フェルトづくりの過程を楽しむ P42 保育素材としての土粘土 (6) : 形容詞や擬態語の獲得との関係 P43 コンピュータあそびにおける行動記録システムの開発 P44 保育資源と子どもの発達 P45 幼稚園および保育所における子どもと動物のかかわり : 8年前の調査結果と比較して P46 駅型保育園の運動プログラム開発の試み (II) : 保育環境の点検を通して P47 自律的摂食行動の形成過程と応答的保育 P48 家庭型保育に関する研究VI : 受託児の発達の検討 P49 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてI : 受け入れ前の要因 P50 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてII : 受け入れ後の保育 P51 認知特性に偏りのある子どもの発達支援について : 同時処理の得意な幼児への介入を通して P52 発達検査・心理検査からみた言語発達遅滞児の発達II : 1:6児健診で発語に遅れを示し知的な遅滞を指摘された幼児の3年間の追跡を通して P53 教師はどのような構文で幼児に話しかけているか・幼児の言語習得に与える影響を考える資料として P54 超低出生体重児の幼児期の問題 : 事例を通して P55 昔ばなしと保育 : 昔ばなしの特徴について II P56 昔ばなしと保育 : 昔ばなしからのメッセージII P57 幼児の昔話に関する知識 : 10年前の結果と比較して P58 青年期女子の子ども観 (VII) : 親の叱り方表現からみた場合 P59 絵本を表現する時についての一考察 : 昔話の「残酷な場面」をどのように扱うか P60 保育者に求められる専門性に関する研究 : 現場の保育者に求められる専門性と保育士試験科目の比較検討 P61 幼稚園・保育園採用試験の内容について : 受験報告書をもとにして P62 保育科学生と進路選択 P63 保育者養成の可能性 P64 保育者の意識についての研究III : 生活リズムと保育活動について P65 保育者の意識についての研究 IV : 子どもの攻撃性について P66 保育科学生の適性に関する自己評価の検討 (2) P67 保育者養成における表現教育課題に関する研究 : 学生の課題意識に及ぼす保育所実習体験の影響 P68 「共に生きる」意味を探る : 地域の実践からの集約と再構築の試み P69 保育者養成校における学生の幼児理解についての一考察 P70 保育科学生と保育者の音楽意識の比較 : 幼稚園・保育所実習との関連から P71 保育者養成校の卒業生における職場適応 II : 保育従事者の職場における楽しみと困難を中心に : 2000年の調査結果より P72 保育者養成校の卒業生における職場適応III : 保育者の離職・転職の状況を中心に : 2000年の調査結果より P73 演習授業におけるビデオの活用 : 乳児保育IIでの実践 P74 男性保育者に対する意識 : 女性保育者・保護者の意識から P75 他者を感受し交流するからだを体験する試み : 保育者養成における「表現」の教育内容の検討 P76 保育者の音声特徴 (2) P77 幼稚園教員養成課程における研修教育の形態1 P78 幼稚園教員養成課程における研修教育の形態2 P79 保育者養成における幼児歌曲(童謡)とリズムについて P80 保育者養成における童謡弾き歌い(簡易伴奏付け)についての一考察 P81 保育者養成校における保育方法論(身体表現)のとりくみ P82 保育者養成における「表現・音楽」の授業 P83 幼稚園教諭が口にする「おどしのしつけ言葉」について P84 「困る保護者」とその対応に関する幼保比較 P85 常民の保育システムの研究 (8) : 魂領域の空間構造と子育て P86 夫婦げんかが子どもに与える影響 : 韓国編III : 韓国の母親の調査結果を中心に (1) : 子どもの前でどのように夫婦げんかをしているか P87 夫婦げんかが子どもに与える影響 : 韓国編IV : 韓国の母親の調査結果を中心に (2) : 夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する考え方 P88 夫婦げんかが子どもに与える影響V : 父親に対する調査結果 (1) : 子どもの前でどのような夫婦げんかをしているか P89 夫婦げんかが子どもに与える影響VI : 父親に対する調査結果 (2) : 夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する考え方 P90 父親の家事および育児の協力に関する研究I : 母親からみた父親の家事および育児協力の実態と期待 P91 父親の家事および育児の協力に関する研究II : 母親からみた父親の家事および育児協力の実態と期待 P92 中国(延吉市)の子どもたちの生活習慣に関する調査研究 P93 幼児の欲求不満耐性と母親の育児態度のあり方に関する事例研究 P94 幼児期のコンピュータに対する保護者の意識 P95 乳幼児の生活とうた P96 育児期の夫婦の役割葛藤に関する研究 : 内在化された役割規範と現実の役割行動との「ズレ」および満足度との関連 P97 幼児期・学童期の子育て支援の連携について : 幼稚園における新しい学童保育の試み P98 母親と保育者の子どものしつけおよび社会観比較 P99 地域における子育て支援システムに関する研究 : 地域子育て支援センターの現状と連携・情報システムのあり方について P100 父親と母親の子どもとの関わり方について : 父子遊び・母子遊びの比較から P101 倉敷市の子育て支援 (1) : 地域子育て支援センターの活動 P102 子育て相談における情報提供のあり方についての研究 : 子どもの落ち着きのなさを主訴とする親を対象として P103 子どもの世界を父・母と共有する保育 P104 離島における母親たちの育児環境とネットワーク(2) : 東京都小笠原村・父島に在住する母親へのインタビューから P105 幼稚園から小学校への移行に関する研究XI P106 乳幼児をもつ母親の意識と感情(2) : 母親たちのソーシャル・サポート・ネットワーク P107 子育て支援活動におけるボランティア : 地域子育て支援の内容と方法III P108 地域子育て支援活動が保育所保育にもたらす効果・地域子育て支援の内容と方法IV P109 通信を通してみる親子の姿の時代的変化 P110 保育者は幼児期の環境教育をどう考えているか V1 わらべうたあそびによる保育 V2 応答的環境を配慮した保育 V3 ともに育ち合う姿勢を求めて V4 21世紀の家庭支援(1) : 親の教育力を高めるサークル活動とは V5 21世紀の家庭支援(2) : 両親から「子ども」という存在への感受性を引き出す保育アプローチ V6 幼稚園におけるカプラ(木製玩具)あそびの一考察 V7 第一恩物の継承と発展(2)ボール遊びによる創造力の開発 V8 ナザレ幼稚園のコーナー保育(その三) : 伝統芸能をナザレ幼稚園のコーナー保育に導入する試み V9 仮面づくりを通してその過程を考察する I : レッジョ・エミリアにおける指導法の事例に学ぶ V10 仮面づくりを通してその過程を考察する II : レッジョ・エミリアにおける指導法の事例に学ぶ [OTHERS] 人名索引 [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 [OTHERS] 目次 大会日程 会場と発表区分 交通のご案内 時刻表 大学構内略図 会場のご案内 研究発表者へのご案内 大会参加者へのご案内 プレコングレスイベントのご案内 [OTHERS] 記念講演 こころの教育 母性神話と保育 少子化の進行と改訂保育所保育指針 新幼稚園教育要領の実施にあたって 保育の質を高めるとは 子どもの仲間関係を考える 幼児の知的発達と遊び 幼稚園・保育所で障害を教える 子どものエスノグラフィー : 記述研究と子ども理解 保育者と親との対話を求めて 多文化保育をどう進めるか 今、子どもの危機と保育の在り方を考える : 学会共同研究委員会中間報告 平和の国際文化年記念講演会 : 子どもたちに平和をプレゼントしよう イブニングレクチュア 目次 [OTHERS] 目次 [OTHERS] 目次 [OTHERS] 目次 [OTHERS] 目次 [OTHERS] 保育ニーズの多様化・供給主体の多元化と公的責任 制度改革論議における、多様なニーズ・供給主体元化と公的責任のあり方 多様な保育ニーズ・供給主体の多元化と児童福祉法24条 家庭的保育制度と公的保証 休日保育の取り組みと、公立保育所の課題 「『道徳性の芽栄えを培う』環境が危ない」 : ともに生きる (幼児期からの心の教育を考える) メディア時代の『心の育ち』を考える (幼児期からの心の教育を考える) 心の育ちと宗教 (幼児期からの心の教育を考える) 生命の大切さを育む保育 (生命の大切さを育む保育をどうすすめるか : 人と生き物の共存のを願う保育実践から) 大型動物(ポニー)飼育における問題点と子どもの関わりについて (生命の大切さを育む保育をどうすすめるか : 人と生き物の共存のを願う保育実践から) 幼稚園での体験を通して (生命の大切さを育む保育をどうすすめるか : 人と生き物の共存のを願う保育実践から) 「命のある環境」とは何か : 統合教育を通して学ぶもの (生命の大切さを育む保育をどうすすめるか : 人と生き物の共存のを願う保育実践から) 子どもと小動物の関わり (生命の大切さを育む保育をどうすすめるか : 人と生き物の共存のを願う保育実践から) 保育犬について (生命の大切さを育む保育をどうすすめるか : 人と生き物の共存のを願う保育実践から) かかわりにおける受容と共感の意味 (保育における「かかわりとその質」を考える) 子どもの内的理解とかかわり (保育における「かかわりとその質」を考える) かかわりと保育の内容 (保育における「かかわりとその質」を考える) 保育者の語りに織り込まれているもの (保育者が語る(II) : 学部実習生と大学院生の語りの比較を通して) 教育実習生の記録から (保育者が語る(II) : 学部実習生と大学院生の語りの比較を通して) バーチャルな保育空間の提供で、学生が主体的に学びとる「乳児保育・保育実習」の教授法の研究 (保育者が語る(II) : 学部実習生と大学院生の語りの比較を通して) 保育カリキュラム研究への実践的アプローチ (これからの保育カリキュラム研究の視点を探る) 保育所の視点から (これからの保育カリキュラム研究の視点を探る) 実践を土台にしたカリキュラム編成 (これからの保育カリキュラム研究の視点を探る) 親育ては保育者の仕事 (21世紀の親子支援を考える : これからの園と保育者の役割は何か?「預かり型支援」をとらえ直す。) 親子同時支援の実際 (21世紀の親子支援を考える : これからの園と保育者の役割は何か?「預かり型支援」をとらえ直す。) 子どもを「預る」ことへの保育者の懸念 : 神奈川県の保育者調査をまとめて (21世紀の親子支援を考える : これからの園と保育者の役割は何か?「預かり型支援」をとらえ直す。) コンピュータを利用した保育実践事例の成果と課題 コンピュータを利用した保育実践事例の成果と課題 コンピュータを利用した保育実践事例の成果と課題 コンピュータを利用した保育実践事例の成果と課題 コンピュータを利用した保育実践事例の成果と課題 保育園の現場から (子どもの「気づき」をめぐる保育の諸問題) 幼稚園の現場から (子どもの「気づき」をめぐる保育の諸問題) 研究者・臨床者の立場から (子どもの「気づき」をめぐる保育の諸問題) 心理学の立場から (子どもの「気づき」をめぐる保育の諸問題) これからの保育環境を考える (幼児の主体性が育ちやすい保育環境の構造) 主体性を育てる保育のために (幼児の主体性が育ちやすい保育環境の構造) 子どもの<主体性>を育てる保育環境 : 保育環境の多様性に着目して (幼児の主体性が育ちやすい保育環境の構造) 幼児が主体的に活動できる保育環境の構造 : アコモデーション(Accommodation)をメタ理論としての提言 (幼児の主体性が育ちやすい保育環境の構造) 保育の実践と研究 : カンファレンスを問う 「子育て支援」はこれでよいのか (小出まみさんを追悼して 支えあいの子育てを考える : 子どもの発達を保障する新しい子育てのシステムの構築にむけて) 子育て・支援のあり方をめぐって (小出まみさんを追悼して 支えあいの子育てを考える : 子どもの発達を保障する新しい子育てのシステムの構築にむけて) 新しいシステムの構築 (小出まみさんを追悼して 支えあいの子育てを考える : 子どもの発達を保障する新しい子育てのシステムの構築にむけて) 人と人をつなげ、地域をつくる (小出まみさんを追悼して 支えあいの子育てを考える : 子どもの発達を保障する新しい子育てのシステムの構築にむけて) 支えあいの子育てを考える (小出まみさんを追悼して 支えあいの子育てを考える : 子どもの発達を保障する新しい子育てのシステムの構築にむけて) 一 保育制度(児童福祉論)の視点から (少子化時代の小規模保育を考える : 過疎地の保育所問題を中心に) 二 過疎地における保育実践の課題 (少子化時代の小規模保育を考える : 過疎地の保育所問題を中心に) 三 鹿児島の離島(奄美大島)における育児と保育所 (少子化時代の小規模保育を考える : 過疎地の保育所問題を中心に) 1. 乳幼児保育現場における愛着の測定 (保育者 : 子ども間の愛着測定と保育臨床) 2. 乳児院の子どもの愛着 (保育者 : 子ども間の愛着測定と保育臨床) 3. 乳児院における愛着の測定 (保育者 : 子ども間の愛着測定と保育臨床) 4. 幼稚園・保育所の子どもの愛着と保育者 (保育者 : 子ども間の愛着測定と保育臨床) 5. 幼稚園・保育所における愛着の測定 (保育者 : 子ども間の愛着測定と保育臨床) 6. 討論 (保育者 : 子ども間の愛着測定と保育臨床) 言葉の立場から (乳幼児の発達を捉える : 育ちの筋道と相互性に着目して) 造形の立場から (乳幼児の発達を捉える : 育ちの筋道と相互性に着目して) 音楽の立場から (乳幼児の発達を捉える : 育ちの筋道と相互性に着目して) 運動の立場から (乳幼児の発達を捉える : 育ちの筋道と相互性に着目して) 科学の立場から (乳幼児の発達を捉える : 育ちの筋道と相互性に着目して) 子育ての基軸としてのわらべうた (わらべうたの教育力を探る(2) : 求められる「心の教育」にわらべうたはどのように寄与するのか) 人格の発達に寄与するわらべうた遊び (わらべうたの教育力を探る(2) : 求められる「心の教育」にわらべうたはどのように寄与するのか) わらべうたの心理的効果 (わらべうたの教育力を探る(2) : 求められる「心の教育」にわらべうたはどのように寄与するのか) わらべうたの 原点は子を思う親の心 (わらべうたの教育力を探る(2) : 求められる「心の教育」にわらべうたはどのように寄与するのか) 子どもの音楽的表現力を総合的に育てる方法 (幼児の表現を総合的にとらえる(2)) 幼児の表現を総合的にとらえる (幼児の表現を総合的にとらえる(2)) 子どもの造形・造形による表現について (幼児の表現を総合的にとらえる(2)) 「表現する力」について考える (幼児の表現を総合的にとらえる(2)) アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察 (12) : 教育界への順応とアメリカ化 モンテッソーリ法批判再検討 その2 : 観念主義(G.ロンバルド=ラディーチェ)の立場から Reggio Emilia Aproach (5) : レッジョ・エミリア保育におけるヴィゴツキー理論の影響 Reggio Emilia Approach 6 : 実践プロジェクト『ウィンドマシーン』より 子どものための生活空間構成の理念 : ドイツプロテスタント系幼稚園の空間構成資料から 教師論の系譜 西欧における保育施設成立の背景と保育者像 倉橋惣三の家庭教育論 / その近代的性格 倉橋惣三の保育論と知的障害教育における生活中心教育論の共通点・相違点 高崎能樹による阿佐ヶ谷幼稚園の設立とその意味 : 郊外における母親教育と子どもの保育 戦時中の城戸幡太郎 戸倉ハルの遊戯観に関する研究 (II) キリスト教保育における一考察 : 子どもと死の問題について 昭和31年幼稚園教育要領の一考察 韓国の幼稚園における「水準別教育過程」の実践上の問題 6歳までの子どもの指導計画についての一考察 : ドイツと日本における幼稚園の指導計画の比較を通じて 指導案に関する研究 その1 : 週日案の評価を計画に生かすために 指導計画に関する研究 その2 : 行事として位置付いているお店ごっこの事例を通して 教育課程を創る II : 各学年の保育のポイントを考える 幼児の実態を的確にとらえるための研究 その1 : 幼児の行動観察を教育課程に生かすために 幼児の実態を的確に捉えるための研究 その2 : 日案における評価をどう生かすか 子ども同士のかかわりのあり方 (2) : うまく繋がることの出来ない子ども同士について 幼児の自由遊び場面における,仲間との相互作用のきっかけ : 遊び場面との関連 人への信頼感を支えに、自分らしさを表現していく幼児を育てる : 幼児の思いが生きる援助とは 3・4・5歳児の共感性について : 遊びの中に見られる共感性 思いやりの精神構造とその発達過程 (第17報) : 思いやりが育つ保育(5) 保育における身体性 (2) : 子どもが他者と同じ物を持つこと・使うことと仲間関係 子どもの「交換遊び」をめぐる研究 その1 子どもと自然のかかわりについての研究.1 : 英国(U.K.)の幼児教育における一考察 「センス・オブ・ワンダー」に関する一試論 環境教育のあり方 (その2) 領域「環境」の学習に関わる学生の生活歴の予備的調査 : とくに生きものとの関係について 稲作りの実践を通して : 4歳クラスの子どもたちの活動から 園庭という空間の性質と子どもへの影響 : 新しい丸太小屋と砂場での子どもの体験から 身体運動経験がイメージ想起に及ぼす影響 「幼児におけるトレーニングの適時性についての研究」 : とびこしくぐりの練習効果 幼児の運動学習における意欲について : 縄跳びを検討事例として 幼児の運動場面における遊び意欲の形成と保育者の指導 : 3〜5歳までの経過をふまえて 運動あそびにおける心と身体の関わり : 固定遊具のあそびを中心として 幼児の転倒及び怪我に関する研究 (1) : 地方都市の幼稚園・保育所(園)における実態と考察 短期大学生の散歩環境と転倒に関する研究 : 幼児教育科生と看護科学生との比較において 幼稚園3年保育における人間関係形成のプロセス (1) : 入園時の分離不安を乗り越える 4歳児の幼児と保育者との人間関係の形成について : 一学期間の新入園児I子と進級児H子の事例を通して 園生活の中で語られる「お友達」についての一考察 : 二年保育年少組の一年間の記録から 子どもの「けんか」に対する保育者のかかわり方 2歳〜5歳 交わりのくらしからある自分づくり 保育のなかのジェンダーに関する一考察 (IV) : 改訂保育所保育指針から検討する 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(3) : 男の子集団の中で中心的だった子ども 集団における幼児の自己表現 (1) : 4歳児の遊びにみる自己実現過程の検討 集団における幼児の自己表現 (2) : 4歳児の自己表現を支える保育者の援助 認可保育所の発達段階における保育の形態について その1 認可保育所の発達段階における保育の形態について その2 年長児の力関係に関する一考察 : 1人ひとりが存在感をもって生活するために 保育所児におけるかみつきの研究 3 : 海外における研究の動向 保育活動における「ふざけっこ」に関する研究 II : 名前を用いた「ふざけっこ」の事例から 遊びを中心とした保育のなかで育つもの : 運動能力の発達に視点をあてる (その2) "ごっこ遊び"の援助に関する研究 (4) : ごっこ遊びの魅力と教師の援助 "テーマを共有した遊び"についての一考察 : 保育者が"いっしょに遊ぶ"ことを中心に 認可保育所の発達段階における保育の方法について その1 認可保育所の発達段階における保育の方法について その2 呼応する関係の深まりと広がり その5 保育の閉塞状況を開く試み : 混沌に潜む対話への芽 愛着理論(母子関係理論)から見た保育者の育児意識 : 静岡市における10年前との比較調査から 保育園における1歳児と保育者の出会いと受け入れ 乳児保育再考 II : 「1対1の対応」をめぐる問題 ことばの獲得初期における音楽的表現 (1) : 子どもがうたい始めるとき ことばの獲得初期における音楽的表現 (2) : あそびの中に見られるうたのはじまり 乳児に関わる保育者を考える : 及川平治の保育者像に学ぶ 保育者の絵本選択の意図に関する研究 VI : 絵本との出会い 障害児保育における保育内容の充実に向けて : 自閉性障害児への援助 自閉症K児のコミュニケーションの発達を支えたもの 保育臨床的視点と資質の向上 : 課題の発見から研究への試み 「施設における陶芸活動の実態について」 : 陶芸活動に関わる担当職員の見解をもとに 子どもの行動改善と母親の子どもの見方の変容過程 : 不登園を主訴とする幼児への動作法適用から 統合保育を対象としたエスノグラフィー研究 : 統合保育場面における障害児を取り巻く人間関係 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 II : 所内研修の充実と保育者一人ひとりの育ち 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 III : モデル保育所の実践が地域の保育研修に及ぼす影響 園内研修について (その1) : 私立保育園のアンケートを通して 園内研究をめぐって (その1) : [撮られる]ことをどう乗り越えるか 園内研究をめぐって (その2) : ビデオ観察を通した共同研究について 園内研究への研究者のかかわり方 : 討議場面における講師のスーパーバイザー的な役割 援助方法評価尺度作成の試み 学生からみた実習に必要な知識・技術について 学生参画による実習事前教育の新展開 : 学生が"自ら学びはじめる"授業支援システムの開発事例を中心に 実習事前保育ワークショップ指導の効果 (2) : MTによる保育者及び幼児理解の成果と問題点 幼稚園教育実習の事前学習について : 学生の自己課題と達成度 教育実習事後指導の方法 (1) : 実習合同反省会の在り方 保育者養成における反省的実践 : 「園づくりプロジェクト」 保育者の音楽意識について : 実習を受け入れる立場から 保育者の育児意識の変容 : 「エンゼルプラン」実施以前と以後の比較考察 保育現場での身体活動表現についての一考察 子どもの豊かな表現を引き出す保育者の態度 II 幼稚園「生活」を共につくることについて 1 : 保育技能検討の視点から 幼児の「しつけ言葉」の研究 (7) : 保育者の躾観と幼児の躾度の調査 幼児に対するかかわり行動についてグラウンテッド・セオリーを用いた研究の試み 保育所保育の理想を求めて : 子どもの自由を考える 乳幼児のいる家庭の医師の選び方に関する総合的研究 I : かかりつけの医院・病院の実態と医院・病院選びの情報源と要因について 乳幼児のいる家庭の医師の選び方に関する総合的研究 II : 医院・病院へのかかり方と子どもを連れて行きたくない医院・病院について 食習慣得点からみた保育園児の健康指導の在り方 集団保育における幼児食 : その3. 調理保育のあり方について 長時間テレビ画面視聴をしている幼児の家庭生活と保育の臨床的アプローチ 三歳児検診における心理相談の意義 I : 親の不安意識の実施と心理相談への課題 三歳児検診における心理相談の意義 II : 親と子の役割の特色とその変化 愛知県・岐阜県における地域子育て支援センター事業の実態 : その(1) 訪問調査の結果から 愛知県・岐阜県における地域子育て支援センター事業の実態 : その(2) 担当者・併設保育所保育士への質問紙調査の結果から 母親の育児不安と子育て支援センターへの認識について : 児童福祉的視点からの考察 (1) 母親の育児不安と子育て支援センターへの認識について : 児童福祉的視点からの考察 (2) 地域子育て支援活動からの一考察 : 母子参加型保育の実践から 特別保育事業の展開と地域子育て支援センター 育児不安の本質と支援方法 (その2) : 親と子、双方のニーズに添う支援のあり方を求めて 幼児を被験者とした行動分析学的研究の再解釈 保育実践にかかわる研究者に関する一考察 保育実践研究の方法論 (3) : 事例の在り方に関する考察と検討課題 保育実践研究法 (3) : 実践研究の事例を通して研究法を考える 保育臨床の再点検 (5) : 保育者・子ども関係における「身近」の問題 「ハレ(祭り・聖)の世界と保育」 : 幼稚園生活をハレの世界(視点)から考察する 「ハレ(祭り・聖)の世界と保育」 [II] : 保育の中の行事の実態をハレの世界(視点)から考察する 在宅保育に関する研究 I : わが国における在宅保育の動向 在宅保育に関する研究 II : 在宅保育サービスの実施状況 : 『全国在宅保育サービス実施状況等実態調査』の結果から 保育所待機児の増加とその対策をめぐって (1) : 待機児の増加の特徴とその構造について 保育所待機児の増加とその対策をめぐって (2) : 自治体における待機児対策の特徴と課題 保育所11時間開所の諸問題 I 保育所11時間開所の諸問題 II 公設民営保育所への評価 : 利用者アンケートを実施して 親からみた3歳児の「たのしみ」とその要素 幼児期の友達との「たのしみ経験」の人数 : 1920年代から1980年代の推移 描画にみる都内インターナショナルスクールの中学生の幼児期の楽しみ経験 子どもの「思いやり」研究に関するレベル理論と分析・総合 自己統制の変容と文化的背景及び社会的価値観による影響 : 日本とアメリカの子どもの対人相互作用に伴う自己統制の変容過程 対人葛藤場面における幼児の社会的認知と社会的問題解決方略 : アメリカの観察事例から 幼児の自己表現 : 社会的行動との関連から 手あそびうたの研究 VIII : 保育園で歌われているうたの10年間の動向 子どもの歌の変遷 その2 幼児における音楽に合わせた身体表現の発達 : 歌いながら動く表現の獲得過程 言葉を動作を音楽的にまとめる : 保育園1歳児のクラスの子どもたちの音楽行動の観察記録から 幼児期の社会性の発達と保育 (その6) : 音楽を通じての仲間関係を育てる保育 C.オルフの教育理念に関する研究 : 1960年代の幼児教育における導入について 幼児・教師のコミュニケーション I : 劇あそびにおける、聴覚障害児の行動を通して考える 幼児・教師のコミュニケーション II : 劇あそびの言語とイメージ化の相互関係 子どもの演じる行為についての一考察 : ごっこあそびの場面を中心に 人間発達についての関係学的考察 (XXXIV) : 物の多面的活用による母と子のための集団活動 人間発達についての関係学的考察 XXXV ドラマ教育研究者のドラマティック・プレイ概念 : コートニーの理論についての一考察 保育園の2歳児のクラスに見られる身体表現とその変化 幼児の身体表現におけるイメージの動きの相互作用 幼児の自由な身体表現を引き出す要因について I 幼児の心の豊かさを育てる身体表現の教材研究 保育者と身体性 I : 身体表現の題材選択にみる特性と問題点 幼児への創造的身体表現の指導法 III 幼児への創造的身体表現の指導法 IV 2歳児の絵本の読み聞かせ場面における保育者の思考と行動 保育現場において「絵本の読みきかせ」の実態を見る : 中国における言語指導の実態 非言語的コミュニケーションから内面を読み取るための一考察 保育活動における「お話」の工夫 : 岸邊福雄を中心に からだが変る保育が変る : (7)訴えるからだから学ぶこと ニーズのある子どもに対しての個に応じた保育に関する研究 (1) : 葛飾こどもの園幼稚園における個別保育について ニーズのある子どもに対しての個に応じた保育に関する研究 (2) : 3つの保育場面での実践から 園内研修 (I) : 園内研修と保育の関わり 園内研修 (II) : 保育のほりおこしから見えるもの (2) 幼児の遊びを充実させるために : ビデオ・カンファレンスを通して教師の援助を探る 連携を軸に保育の要点を探る : 保育カンファレンスを通して考える 実践者の"学び"を考える : お茶の水女子大学幼児教育現職研究会の資料から (1) 実践者の"学び"を考える : お茶の水女子大学幼児教育現職研究会の資料から (2) 保育実践学における記録の意義 : 個人記録の持つ限界と効用 "低年齢児の母親のより良い育児環境についての考察 幼稚園における園児の遊び行動と構築環境の相互関係 幼児が主体的に環境と関わって遊ぶことのできる保育のあり方についての一考察 保育園で"すみっこ"といわれる空間の持つ意味 保育における身体の在り方 (4) : 生きられる園空間と身体の在り方の関係についての一考察 幼児期における感性教育 (I) 幼児期における感性教育 (II) 伝えあうことについての子ども側の工夫と私の工夫 : ことばを通して 幼児の言語発達と教師の視点 : 幼稚園における子ども理解と援助のために 病院内保育の現状と課題 保育所における与薬の問題点と課題 幼児デイケアの活動と関連施設との連携 保育所をベースとした地域療育支援のとり組み 肢体不自由児に対する機能訓練 : 飛行船「けいちゃん」の開発と訓練内容モデルの提示 児童文化指導での実践事例 : 幼児文化としての位置づけ III 紙芝居が幼児に与える影響 : 絵の効果を中心として 竹中幼稚園における紙芝居の活用 : 戦前の所蔵紙芝居について 「マッチ売りの少女」に関する一考察 : 「原作を知ること」「読み比べる」ことの意味と重要性 子どもに借り出されない絵本 : B幼稚園文庫の記録から 児童の読書行動と設備との関係 (3) : 大阪府立国際児童文学館こども室での観察結果より 教育実習中の屋外での遊びについて 実習指導に利用できるテレビ番組についての一考察 未来の保育者が求める保育者養成校における授業とは 「教育実習演習」の実践的研究 VI 「教育実習演習」の実践的研究 VII : 学校行事・関連教科の目的の共有化 保育者の資質に関する一研究 : 幼稚園実習と保育園実習の評価総評の分析 通年教育実習の成績評価について (6) : 実習の中断・不合格評価・再履修に関する学生の自己判断 4年制大学における保育者養成の現状と課題 : その1 カリキュラムの理念と構造 4年制大学における保育者養成の現状と課題 : その2 愛知県下の市町村を対象とした調査から 幼児教育専攻学生における幼児期の遊び体験が及ぼす運動・生活習慣について 体験学習と保育学科学生について 保育者を育てる VII : ブレインストーミングを用いて 保育者養成における高等学校保育科との連携を考える : 附属高保育科生徒の意識調査から見えるもの 保育士有資格者の専攻科における介護福祉士養成の実情と課題 即興演奏の指導に関する一考察 : 舞曲形式を視点として 保育者養成校における音楽表現の試み 保育者養成における音楽教材の検討 (その7) : 保育士試験の課題内容の現状について 描画活動における固有色の表現と色名の関係についての研究 : 保育者養成の場における造形表現教育の一課題 保育内容「環境」に於ける教材研究 その1 : 教材研究の必要性とその方法について 保育内容「環境」に於ける教材研究 その2 : 『マー君の散歩道』をとりあげて クリエイティブ・ドラマの方法論の考察 (7) : Virginia Glasgow Kosteの「インプロビゼイション」の検討を通して 「人育ての唄」としてのわらべうた : 伝承の子育て文化に着目して 現代の祖父母と孫 (1) 健やか育児に関する研究 : (1) 母親の養育態度と祖父母の養育態度について 現代に求められている親の姿 : 園児の親の教育について 子育て評価と親子関係 食事からみた韓国の家庭教育 : 大邱市の母親を対象に プレゼントに対する幼児の認識と態度 (第2報) : 親の意識と行動の側面から 幼稚園における子育て支援の現状と課題 子育てネットワークづくりに関する研究 (7) : 幼稚園における子育て支援 保育園における子どもと家庭への支援の現状と可能性 保育園における家庭教育の試み II 家庭を支える保育実践 第3報 : 子どもの育ちを見る目と伝える力 子育て期の親の学習に関する考察 : 親子ふれあい広場の分析を通して 幼稚園の行事教育を考える : 親と子が共有し共感する場としての行事 カナダにおける幼児教育 : ヘリテージ ランゲージ プログラム(異文化での民族継承語教育 III) アメリカにおける保育の現状と動向 (1) : 貧富の差が幼児教育に与える問題点について 多文化共生の保育カリキュラム 保育における多文化教育の理論と実践 (5) : 「共生」の根となることについて外国籍児N男をめぐる考察 外国人の子どもの保育 : 愛知県のA保育園の観察から 就学前の地球市民教育に関する研究 : (4) 子どもの排他的行動に対する保育者の対応 明治後半〜大正期の育児と家庭教育について : 雑誌『兒童研究』を手掛かりに 明治前期の幼児教育における19世紀アメリカの影響 (2) : お茶場学校の活動とその意味 明治20年代における子どもの歌に関する考察 [1] : 保育における唱歌教育開始のための様々な試み わが国の幼児の遊びに関する歴史的変遷 1 : 古代・中世 幼児期科学教育史研究 (2) : 復刻版『幼児の教育』(明治34年創刊号〜昭和19年休刊以前)を手がかりに 『児童研究』誌に見られる衛生観の変遷 韓國の保育制度と現況の課題 北欧、UKに見る保育サービスの動向 スウェーデンの保育改革の動向 : 新「保育カリキュラム」を中心に 初期ソビエトの保育に関する歴史的研究 (7・結) : 第4回全ロシア就学前教育大会(1928年)における保育政策および初期の保育制度構想の意義 沖縄の幼稚園教育の変遷 : 1945年5月〜1972年5月を中心に 沖縄における5歳児保育問題 (III) : 幼稚園の5歳児保育問題についての意識と取り組み状況 家庭的保育制度の位置付けについて 保育の場における保育臨床性と発達援助のあり方を探る (3) : K児の友達関係と言葉の育ちの関係性から 幼児雑誌における育児相談記事の分析 : 平成1年度〜10年度を対象として 人間の傾向性 : モンテッソーリ教育から学ぶもの 子どもの手指操作について 幼児の課題解決過程に関する研究 幼児にとって「大きい」とは? : 大きさ判断課題における反応の分析を中心に BGMが3〜5歳児の運動速度に及ぼす影響 保育の質が遊びを決める (その5) : イメージの共有が遊びを展開させる 遊びの深まりと広がり (3) : 遊びが放つエネルギー 遊びの深まりと広がり (その8) : 内的世界の表現としての遊び 砂遊びが育む子どもの表現に関する一考察 II : 砂と水のコミュニケーション 林間保育の生活体験とファンタジーの広がり 七夕のごっこあそびの実践から考察すること (その2) : 想像の世界を楽しみながら自己発揮する子どもたち 幼児の表現教育試論 (3) : 子どもの音楽的形式感を育む指導のあり方 音楽表現の実践と保育計画 : 2歳児クラスでの実践を通して 教育現場における音楽的表現活動の実態 : 自己表現活動をめぐって 子どもの豊かな心を育くむ音楽活動とは 乳幼児における音楽行動の発達過程 [24] : 次はいつ来るの? 幼児の音楽聴取に関する実証的研究 幼児の描画表現におけるBase Line(基底線)獲得に関する一考察 (その2) 子どもが創る描画表現空間の特徴 : 空間構成から描画表現に至る子どもの活動を中心に 幼児の課題画にみられる表現について (2) 幼児の絵画指導に関する一考察 (その2) : イメージを育てる 新聞紙を用いた造形活動について (III) 幼児の墨象による<生命>の表現についての実践事例研究 : 絵画表現と共通感覚の有機的な結合 共同画の取り組みとクラス集団のかかわり 認可保育所の発達段階における乳児幼児理解について その1 認可保育所の発達段階における乳児幼児理解について その2 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : そだち 幼児の身体活動と自我の育ち 集団活動に参加できなかったAに対する保育の分析 保育園における保育室と園児の生活について 保育における小グループ活動 : カントン・チューリヒの保育活動の分析から 遊びにおける子どもと保育者との思いのズレ 保育集団の成長と変容 その9 : 愛することと愛されること 子どもの成長と保育の真実 「保育研究のための記録と道具の検討」 (1) : 自園の研究を支える記録と道具の意味 保育効果を高めるあり方 : チェック・リストの効用 認可保育所の発達段階における評価について その1 認可保育所の発達段階における評価について その2 保育環境論 (28) : 新しい保育の試みと野外舞台 四季を通したテラスの計画的な活用に関する研究 水の遊びについての考察 : 保育のための教材研究 (その11) 育てる楽しみ : 野菜作りを通して 幼児のヴァーチャルリアリティ体験と空想性 コンピュータを用いた遊びにおけるコミュニケーション過程 保育教材別にみた子どもの心の動きについて 障害児の精神発達基礎資料 障害児の親が交流保育に期待すること 障害を持つ幼児および保護者の就園希望に関する調査 III 養護学校からの早期の教育相談ニーズに対する対応 障害のある幼児の母子保育について : 母子の関わりを中心に 障碍のある子どもを包括する保育実践の方向を探る (2) : 障碍のある子どもが生きる保育を考える 問題行動を示す子どもへの理解のしかたについて 「岩波の子どもの本」における外国絵本受容について(2) 日本の絵本、歴史的考察 VI : 占領下の翻訳絵本/ウォルト・ディズニイ『白雪姫と七人の小びと』 ジェンダー・アイデンデイテイと絵本の関連 3 : 『こどものとも』にみられるきょうだい関係 幼児期における、親子の絵本とのかかわり合い : 3歳児をもつ親のアンケート調査を中心に 子どもと作った手づくり絵本の考察 障害をもつ子どもの母子関係 : 四冊の絵本の比較検討における考察 保育所・幼稚園実習による保育専攻学生の育ち (I) 保育所・幼稚園実習による保育専攻学生の育ち (II) 幼稚園における保育実習生の受け入れ その4 : 実習体験者からのメッセージ 実習日誌を通しての子ども理解の変化 / 保育者養成における実習教育 実習体験を絵本にする 保育方法の原点を探る VII : 実習を通して自らの成長を実感できる実習指導を目指して 短期大学保育者養成に入学者選抜方法が果たす役割 : 就職決定状況に及ぼす影響について 保育学生の生活・学習における課題 保育科学生の食生活調査 11 : 米国Memphis大学の場合 2 保育学生に対する健康教育 : 幼少年期に家族から教わった大切にすべき事項とその継続性 子どもをもつことに関わる意識 : 女子短大生を対象に 幼児の自己主張能力に関する保育者養成校学生の意識 : 権利行使の主体としての子どもの自己主張能力を中心として 保育者志望学生の体罰に対する意識 II : 体罰の経験との関わりで 保育者としての園長のリーダーシップに関する研究 (1) : PM理論による分析から 男性保育士の実態に関する調査研究 : N市民間保育所を中心に 男性保育者の現状とネットワーク 保育における「大人性」と「権威」について 保育者の蓄積的疲労徴候に及ぼす諸要因の効果 II 保育者のストレス研究 父親の家事育児参加と母親の育児不安 夫婦げんかが子どもに与える影響 台湾編 I : 夫婦げんかの内容 夫婦げんかが子どもに与える影響 台湾編 II : 夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する考え方 子どもを暴力から守る (その3) : 家庭での暴力の実態と親の意識(自由記述)の考察 子どもを暴力から守る (その4) : 幼稚園・保育所での暴力の実態と保育者の意識(自由記述の考察) 児童虐待にとっての保育所の役割 : ネグレクト・ケースを通して 虐待児保育に取り組む保育者への援助事例 : 臨床学的発達論の構築に向けて (第12報) ファミリー・サポート・センター会員の意識と今後の課題 : 「みのおファミリー・サポート・センター会員の意識調査」から 地域における未認可保育室の役割 : 「子育支援プランの現実性、地域保育の重要性とその取組」 地域に根ざした子育て支援 「地域に開かれた幼稚園」づくりに関する実践的研究 (1) : 在園児と地域の美就園児とのふれあいの場「あそぼうかい」4年目の実践報告 「地域に開かれた幼稚園」づくりに関する実践的研究 (2) : 「あそぼうかい」の保育実践をとおして幼稚園が担う地域子育て支援活動を考える 震災時の育児支援対策について : 障害児をかかえる家族のばあい (3) ラジオのおっちゃん : 地域のある男性と園児たちのふれあい 保育所と幼稚園の合同保育が子どもに及ぼす影響について 幼保問題をめぐる一考察 : 就学前ケアの視点から 小学校入学前後の子どもの不安の変化とその要因に関する一考察 幼児期の運動意欲に関する研究 12 : 運動有能感と小学校入学に関する不安との関わり 子どもの社会認識の発達過程 I : 保・幼・小関連をふまえて 保育所理念の将来像を探る 〔II〕 : 日本の地方都市の調査より 子どもの多面的発達を促すわらべうた (2) : 自己と他者の認識の発達を中心に 子どもミュージカル発表の実際 : 付属幼稚園における実践を通して 民族打楽器の教材化と過程 幼児の稲作活動と食文化 幼児理解のための流れ図について コンピュータ遊びに対する保護者の考え方 幼少合同による教育の実践 (その三) : 小学校の生活科とナザレ幼稚園のコーナー保育との連携 (その三) 育児サークルを持続させる条件とは? : 「わはは」の活動から 上海市の障害児福祉 (2) 幼保一元化問題および改革動向に関する日米比較研究 手のつなぎ方に見る親のリーダーシップの文化差 : 日漢朝三民族の比較から ジェンダー・フリー教育研修プログラムの実践的研究 : 保育者・保護者を対象として 保育・子育てにおけるジェンダー : 保育者および親の意識 子どもはいつまでサンタクロースを信じるか 保育の日常的相互行為にみられる3歳児の「みてて」発話 子どもたちの語りに隠されているもの : 1週間前にどんなことをしたかな? 幼児の遊び場面における口ずさみについて 子どもの感情の発達を促すわらべうた 子どものあそび (第1報) : 氷上あそび (アイススケート) 何をして遊ぶかを決めるプロセスと仲間関係 園生活への適応に関する研究 (12) 幼稚園から小学校への移行に関する研究 VII 転園児のエピソード : 心を癒す時をかせぐ独り遊び (社会性発達の観点から) 保育者効力感と幼児のコミュニケーション・スキル : 保育職志望度との関連で 幼児の自己制御機能に関する効力感は向社会的行動に影響を与えるか : 遊びにおける仲間との相互作用の観点から 幼児に認知されたコンピテンスと幼児の言語能力 保育者がとらえた子どもの自己表現について 保育者-子ども間の愛着測定の試み (2) : 幼稚園・保育所における測定の試み 幼児のかみつき行動への対応について 幼児の欲求不満耐性と母親の育児態度のあり方に関する研究 家族の共感関係と子どもの社会性の発達 幼児の向社会的行動と家族関係 幼児の空間認知能力と心身発達 発達的リスク児の認知特性についての検討 : 認知特性に偏りのあった事例を中心に 保育における遊び環境の検討 : 実践事例を通して 園舎の改善を通しての保育実践の変容 (I) : 研究者と保育者によるアクションリサーチの試み 園庭遊具を考える (その13) : 保育士による園庭遊具の評価 "表現"における創作活動 (2) : コンピュータを活用して コンピュータを用いた幼稚園と家庭の連携に関する研究 : 保育者と保護者のコミュニケーション支援システムの開発 メディアを利用した保育の理論と実践 (1) : 3E(探索Exploration・表現Expression・交流Exchange)の理論 メディアを利用した保育の理論と実践 (2) : コンピュータを利用した保育カリキュラムの開発 幼児教育科学生の情報リテラシに対する意識 II : ネットワーク入門教育の現状報告 保育にコンピュータを用いることに対する保育者志望学生の認知 (I) : 遊び活動への態度による学生の探索的分類 保育にコンピュータを用いることに対する保育者志望学生の認知 (II) : 遊び活動に対する自由記述の検討 乳幼児理解のためのマルチメディアソフトウェアの開発 コンピュータ入力デバイスの適合性評価用ソフトウェアの開発 保育者養成課程の学生とクラシックピアノ教材についての一考察 短大生のベントリー音楽能力テスト結果に関する一考察 (2) オペレッタ : 保育科学生の意識調査を通して 「幼児期における劇表現に関する研究 : 遊びの中のふり行為の表現を中心に」 「幼児期における劇表現に関する研究 : 遊びの中のふり行為の表現を中心に」 親子で作って遊ぶ活動の試み : 表現活動を豊かにする子育て支援プログラム 地域子育て支援の内容と方法 I : 旭川市における子育て支援 地域子育て支援の内容と方法 II : 地域子育て支援における育児相談 学童保育と幼稚園 : 保育外保育を越えて 岡山市の子育て支援 (3) : 「おやこクラブ」の活動評価・要望の調査研究 公園デビューについての見方 : 育児経験者および非経験者への面接を通して 幼稚園教諭の感じる「困る保護者」とその対応 保育における「援助」と「ズレ」の問題 : 検証 II 保育における「援助」と「ズレ」の問題 : 検証 III 「応答的保育」による保育場面の解析 自ら考える力を育てる「応答的保育」 : 「思考の9か条」 賀川豊彦の「幼児自然教案」 : 埴生操による一麦保育園における実践 『幼児の体験と教材の関係について』 その1 : 指導計画と教材 幼児の体験と教材の関係について その2 : 物を扱う 幼児の体験と教材の関係について その3 : 3歳児の栽培活動を通して 乳児と保育者のかかわりに関する考察 (1) : 行為の両極化と心的芽生えを支える保育者のかかわり 乳児と保育者のかかわりに関する考察 (2) : 保育者のかかわりの「ずれ」が意味するもの 家庭型保育に関する研究 V : 「気になること」・「特に配慮していること」の検討から 子どもの「自分づくり」を支える保育者の関わり (I) : 子どもの自己存在感の形成と保育者の受容的・共感的関わりの意味 子どもの「自分づくり」を支える保育者の関わり (II) : 子どもの内的世界における他者の位置づけと重要な他者としての保育者の役割 保育における「時間環境」の研究 : 「時間環境」と「空間環境」の関係 「Developmentally Appropriate Practice (1997):発達にふさわしい実践」(NAEYC)の検討 幼稚園における基本的生活習慣の指導 : 保育者の意識調査を中心に 保育における管理ことばの研究 III : 管理ことばと子どもの反応 関西における保育士のしつけ言葉に関する研究 保育士から見て気になる子への表現活動を通したアプローチについて : 幼児一人ひとりが集団の中で育ち会う場面を通して アトピー性皮膚疾患のある幼児と他児との関わりと幼稚園教諭の対応 入院児にとっての遊びとその援助の在り方に関する一考察 <その2> : 人工呼吸器をつけた病児へのことばかけと表情のよみとりを通して 幼稚園における障害理解の指導に関する調査研究 路上での視覚障害者と幼児の衝突に関する調査研究 : 障害理解の視点から 統合保育にかかわっている保育者はどのような役割意識をもっているか : 保護者とのかかわりを中心に 幼稚園における障害児保育の一形態 : 抽出小集団保育による個別援助の試み 自閉症傾向をもつ女児の療育過程 自閉症傾向を持つ幼児の社会性の発達 : 相談室と幼稚園における遊びの変化を通して 手遊び活動における動きの同調性について 幼児が運動プログラムに参加している時の母親の継続欲求の程度に影響をおよぼす要因 幼少児キャンプの実践報告 : 子どもの呟きからみえてくる「体験」の意味 駅型保育園の運動プログラム開発の試み : CS調査結果を踏まえて 幼稚園の運動会の観客調査 現代の子どもの生活技術の実態 VII : 幼児の生活技術(1985年と1999年の比較) 現代家族と子育て意識 乳幼児期における家庭教育の重要性と現状に関する研究 韓国の子どもたちの生活習慣に関する調査研究 子どもの虐待に関する新聞記事の分析 : 朝日新聞の記事を対象として 夫婦げんかが子どもに与える影響 韓国編 I : 子どもの前でどのように夫婦げんかをしているか 夫婦げんかが子どもに与える影響 韓国編 II : 親の夫婦げんかに対する子どもの反応と夫婦げんかに対する意識 昔ばなしと保育 : 昔ばなしの特徴について 昔ばなしと保育 : 昔ばなしからのメッセージ 常民の保育システムの研究 (7) : 魂領域と子育て 保育者の子育て I : 保育者であることゆえの子育てのむずかしさについて 保育者の子育て II : 子どもに対する肯定度と父親の育児参加に対する期待 保育者の意識に関する研究 I : 「私は保育者に向いている」認識について 保育者の意識に関する研究 II : 子ども観について 青年期女子の子ども観について (VI) : 幼児イメージを中心として 保育科学生の適性に関する自己評価の検討 保育科短大生の発達期待とお稽古事の関連について 保育者として必要な基礎について IV : 短大一年次における授業での試み 保育者養成における体験学習の試み : "火起こし"の実践を通して 乳幼児期からの福祉教育に関する研究 I : 実習生による視聴覚教材の調査をもとに 遊び指導における保育実習生の課題 : 3歳児対象「トンボになって遊ぼう」の指導事例から 保育者養成における表現教育 : 造形手段を使った劇表現の試み 表現の授業内容の一研究 : オペレッタ製作を通して 保育者養成校における幼児歌曲と鍵盤和声の関連について 保育者養成校における学生の表現の意識についての一考察 保育科学生の表現について : 学生の自由画を通して 学生の絵本選択とその育ち 幼児理解への意識の変容 : 実習前後のアンケート調査からの検討 保育所実習における実習課題の分析 実習先における評価と学生の性格特性の関係 保育者養成大学学生の就職実態 : 就職課の記録をもとに [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 [OTHERS] 目次 大会日程 交通のご案内 青山学院キャンパスマップ 第1日 5月29(土)のご案内 第2日 5月30日(日)のご案内 大会参加者へのご案内 研究発表者へのご案内 公開保育と施設公開のご案内 [OTHERS] 新しい保育研究の方向 日本の保育、文化、宗教 : 外からの鏡に照らして 私の出会った子どもたち ビデオを通してみる実践研究の課題 保育の実践研究における新しい方向の模索 今、子どもの危機に保育はどう向き合うか 今、子どもにやさしい保育施設のあり方を考える : 地域の実情と子どもの視点に立脚して 今、家庭の教育力をどう回復するか : 家庭と親の実態に即して 今、現場の保育を変える上で何が問題か : 園を変え、実践を変え、自分を変えるための隘路を打開するために 保育者養成に新しい風を : さまざまな授業の試みから 子どもにとって表現とは何かを考える : 大人の文化枠を越えて 幼・小の連携はどこまで可能か : 遊びと学びの関連から考える 子どもの視点に立った子育て支援とは : 子ども・親・園・行政それぞれの立場を踏まえて 「概念装置」としての子ども : その他者性を巡って 絵本 : こども・おとな この関係の中で育ちあうものは何か 遊びの中で子どもはどう育つか : 子どもの遊びをどうとらえ、どう伝えるか 保育の実践と研究に心理学や教育学は何を貢献できるか 障害児保育の新しい方向 : ありのままを生きることと訓練のはざまで 1) 子どもの視点から保育環境を問い直す : 保育空間における滞留的あそび行動について 2) 児童福祉の方向転換をめぐって : 何が、どう、なぜ変わったのか 3) 幼稚園教育要領の改訂をめぐって : 何が、どう、なぜ変わったのか : 新しい幼稚園教育要領 : 改訂の基本的な考え方とその要点 4) 保育の場における両義性 : 「一人一人を大切に」と「みんな一緒に」の狭間で 5) 子どもをとらえる多重の場所(トポス) : 居場所とライフ・ストーリー 6) 子どもの虐待はどうして起こるか 7) 障害児に訓練は必要か : 鉄腕アトムと晋平君を通して考える ニュージーランドの幼児教育・保育とカリキュラムについて聞く 小講演 : 「アブストラクトのもつ意味」 自主シンポジウム 1〜20 [OTHERS] 口頭発表 I [OTHERS] 口頭発表 II [OTHERS] 口頭発表 III [OTHERS] ビデオ実践研究発表 I・II ポスターセッション I・II [OTHERS] 今、子どもの危機に保育はどう向き合うか 子供の立場に立つということ : アダルト・チルドレンをキーワードとして 子どもの危機の様相と保育への期待 保育者の視点から 子供の危機の現実と保育の危機 「子どもにやさしい保育施設のあり方を考える : 地域の実状と子どもの視点に立脚して」 子どもにやさしい保育施設のあり方を考える : 地域の実情と子どもの視点に立脚して 秋田県における保育の現状と課題幼保関係を中心に 今、子どもにやさしい保育施設のあり方を考える : 地域の実情と子どもの視点に立脚して〜 今、家庭の教育力をどう回復するか : 家庭と親の実態に即して 今、家庭の教育力をどう回復するか : 家庭と親の実態に即して : 発達心理学の立場から 親子教室の実践から考える 保育現場から考える : 家庭の教育力の回復にむかって 今、現場の保育を変える上で何が問題か : 園を変え、実践を変え、自分を変えるための隘路を打開するために 今、現場で何が問題か : 園を変え、実践を変え、自分を変えるために 反省的実践者を生み出す風土の育成 「保育者が変わる」ということについて 講演と対話1) 子どもの視点から保育環境を問い直す : 幼児施設における廊的空間 講演と対話2) 児童福祉の方向転換をめぐって : 何が、どう、なぜ変わったのか 講演と対話3) 幼稚園教育要領の改訂をめぐって : 新しい幼稚園教育要領への期待 講演と対話4) 保育の場における両義性 : 「一人一人を大切に」と「みんな一緒に」との狭間で 講演と対話5) 子どもをとらえる多重の場所(トポス) : 居場所とライフストーリー 講演と対話6) 子どもの虐待はどうして起こるか 講演と対話7) 障害児に訓練は必要か? : 鉄腕アトムと晋平君を通して考える 児童福祉法改正・社会福祉基礎構造改革と保育制度 話題提供1 児童福祉法改正・社会福祉基礎構造改革の構図と保育制度 : 今後の保育所の行方(児童福祉法改正 ・ 社会福祉基礎構造改革と保育制度) 話題提供2 市町村の保育行政の動向 : 山形市・米沢市に例をとって(児童福祉法改正 ・ 社会福祉基礎構造改革と保育制度) 話題提供3 保育サービスの供給主体の多元化を考える : 横浜市・世田谷区における幼稚園・無認可施設の活用(児童福祉法改正 ・ 社会福祉基礎構造改革と保育制度) 話題提供4 保育制度改革の課題(児童福祉法改正 ・ 社会福祉基礎構造改革と保育制度) 保育者が語る(1) : 「語り」の方法は子ども理解に何をもたらすか カンファレンスの効果 子どもを「個」として見続ける 「いま」「ここ」にないものを把握していること 国連子どもの権利委員会の日本政府に対する最終所見とこれからの保育 「教職への志向」の問題点 : 教職への意欲と自信の育成・自信が揺らぎ意欲を失うとき 乳幼児保育における発達援助の専門性 : 質の向上へ向けての個別的・具体的援助のあり方 発達援助のあり方を見直す : KJ法の試み(乳幼児保育における発達援助の専門性 : 質の向上へ向けての個別的・具体的援助のあり方) 障害を持つ子どもが複数いるクラスの保育運営(乳幼児保育における発達援助の専門性 : 質の向上へ向けての個別的・具体的援助のあり方) 保育園における「ちょっと気になる子ども」の参加過程(乳幼児保育における発達援助の専門性 : 質の向上へ向けての個別的・具体的援助のあり方) 保育実践をボトム・アップから理論化する : (その2)保育実践の日本・デンマーク比較 園内研修-教育文化の共同構築(保育実践をボトム・アップから理論化する : (その2)保育実践の日本・デンマーク比較) 地域合同研修(保育実践をボトム・アップから理論化する : (その2)保育実践の日本・デンマーク比較) 21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは 共感できる子どもたち(21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは) 一人一人が育つ集団づくり(21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは) 一人一人を大切にする保育 : 異年齢保育への取り組み(21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは) 進化する保育園(21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは) 保育実践と「物語る」ことをめぐって いま子どもにとって必要な体験とは何か 基礎的体験について(いま子どもにとって必要な体験とは何か) 必要な体験のいくつか(いま子どもにとって必要な体験とは何か) オリジナル保育ソフト「育ちの記録」のデータから見る乳児650人の成長と遊びの考察 「育ちの記録」を利用して(オリジナル保育ソフト「育ちの記録」のデータから見る乳児650人の成長と遊びの考察) 「育ちの記録」の利用可能性(オリジナル保育ソフト「育ちの記録」のデータから見る乳児650人の成長と遊びの考察) 家庭支援者としての保育者の新しい役割 : 保育の専門家から親子関係支援の専門家へ 保育者の役割を見直す : 保育者は何を伝えるべきか 司会者から(保育者の役割を見直す : 保育者は何を伝えるべきか) 保育者のあり方を考える(保育者の役割を見直す : 保育者は何を伝えるべきか) 実際保育をする立場から(保育者の役割を見直す : 保育者は何を伝えるべきか) 保育者に学ぶ(保育者の役割を見直す : 保育者は何を伝えるべきか) 保育・子育て支援における今日的課題IV : 「子育ては楽しい」と思える支援を! 子育ての現状と課題(保育・子育て支援における今日的課題IV : 「子育ては楽しい」と思える支援を!) 新しい方向を探る(保育・子育て支援における今日的課題IV : 「子育ては楽しい」と思える支援を!) 地域をつくり、輪を広げる(保育・子育て支援における今日的課題IV : 「子育ては楽しい」と思える支援を!) 保育者の「子育ては楽しい」も大切(保育・子育て支援における今日的課題IV : 「子育ては楽しい」と思える支援を!) メディア対実体験か?メディアと実体験か? : 伝統的に子育てに何を学か(3) 伝統的子育ての視点から(メディア対実体験か?メディアと実体験か? : 伝統的に子育てに何を学か(3)) 保育所の視点から(メディア対実体験か?メディアと実体験か? : 伝統的に子育てに何を学か(3)) 幼稚園及びメディア研究の視点から(メディア対実体験か?メディアと実体験か? : 伝統的に子育てに何を学か(3)) 冒険遊び場の視点から(メディア対実体験か?メディアと実体験か? : 伝統的に子育てに何を学か(3)) 家庭と園の保育の接続を考える【IV】 : 食事をめぐって 幼児の表現を総合的にとらえる 領域「表現」における音楽について考える(幼児の表現を総合的にとらえる) 領域「表現」における身体表現(幼児の表現を総合的にとらえる) 領域「表現」における造形表現(幼児の表現を総合的にとらえる) 「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ 「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論(「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ) 消えた秘密基地(「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ) 豊かな感性と想像の芽を育む(「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ) 遊びを育てる(「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ) 園庭の隅々まで子どもの遊び場(「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ) 『名のない遊び』は生きる力の源である(「名のない遊び」を育てる新しい保育方法論について : 実践者から、失敗と成功の保育事例を通して学ぶ) 低下する幼児の運動能力と保育の課題 : 1997度調査より 「幼児の遊びと運動」の視点から(低下する幼児の運動能力と保育の課題 : 1997度調査より) 「保育現場」の視点から(低下する幼児の運動能力と保育の課題 : 1997度調査より) 「運動能力検査実施者」の視点から(低下する幼児の運動能力と保育の課題 : 1997度調査より) 表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から 言葉の立場から(表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から) 音楽の立場から(表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から) 科学の立場から(表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から) 運動の立場から(表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から) わらべうたの教育力を探る 就学前の音楽教育におけるわらべうた(わらべうたの教育力を探る) 乳幼児の家庭教育におけるわらべうた(わらべうたの教育力を探る) 幼児の集団遊びとしてのわらべうた(わらべうたの教育力を探る) 幼稚園教育におけるわらべうた(わらべうたの教育力を探る) [OTHERS] 001 教育課程を創る I : 教育目標と実践のつながりを考える 002 関係活動理論を踏まえたカリキュラム開発の基礎研究 003 韓国幼児教育課程における「水準別」教授の課程 004 保育実践の創造とカリキュラム開発(5) : 指導案のバージョンアップ要因とその意味 005 アメリカにおける保育プログラムの検討 : Active Learning for Fivesについて 006 保育内容の構成方法の検討(その3) : 4歳児の一斉活動の分析を中心に 007 メディア時代の身体としての子ども(1) : 身体を創出する保育空間 008 「幼児期の平衡性に関する研究」 009 子どもの運動あそびと情報 010 保育指導における保育者と子どもの位置関係 : 3歳児のままごと遊びをめぐって 011 遊びの深まりと広がり(その7) : 内的世界の表現としての遊び 012 テラスを活用したコーナー遊びの展開に関する検討 013 乳幼児における音楽行動の発達過程「23」 : バスの中で 014 子どもの歌の変遷について 015 砂遊びが育む子どもの表現に関する一考察 : 3歳児クラスの子どもたちの川づくりから 016 遊びの深まりと広がり(2) : 保育者の心の動きから見える遊びの本質 017 幼児のモノを媒介とした集団遊びとコミュニケーションとの関係について : 5歳児SSの自由遊び場面を通して 018 保育者養成における表現教育の方向性 III 019 好む枝から見える性差と造形表現の関連 020 新聞紙を用いた造形活動について(II) 021 美術の指導について : 自由画における保育者の役割 022 幼児期における美術教育の意義 : 実践を通して考える 023 「創造的表現」を中心とした保育指導計画の作成IV 024 幼児の絵画指導に関する一考察 : 段階的指導の効果 025 保育カンファレンスの検討(その4) : U夫の保育事例から 026 当番活動が子どもに与える影響 : 異年齢間の比較を通して 027 幼児期の社会性の発達と保育(その5) : 幼児期の仲間関係を育てる保育への取り組み 028 遊び中心保育における記録の一試案 : ボード法 029 子どもにより生きられる未来の様態 : 時間意識の視座からの子どもたちの行動の解釈 030 子ども同士のかかわりのあり方(1) : 特定の子どもとつながること 031 子どもの内面に育つものとしての描画と保育観・保育方法の具現化としての運動会との対比的検討 : 幼児期の「保育の質」をとらえる手がかりとして 032 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : めばえ 033 幼児の運動遊びにおける保育者の運動観察 034 幼稚園における子どもの主体的な「参加」過程に関する研究(1) : 関係論的分析における身体性への着目 035 一人ひとりに応じた指導とは何か : 子どもの予期せぬ行動に出会った場合(1) 036 クリエイティブ・ドラマの方法論の考察(6) : Virginia Glasgow Kosteの検討を通して 037 『岩波の子どもの本』における外国絵本受容について(1) 038 絵本の中の子どもの暮し : 第1期(1908年〜1923年)の金井信生堂の絵本に見る 039 近代沖縄の児童文化に関する研究(2) : 宮良長包の活動を中心として 040 園の文化を考える : 「あきまつり」の行事をとおして(その2) 041 児童文化指導での実践事例 : 幼児文化としての位置づけII 042 伝承遊びに見られる身体表現IV : 日常遊びとの関連性 043 遊びに関する研究I : 調査方法について 044 児童施設における"Hands-On"のアプローチについて : 新しいこどものあそび空間を考える 045 幼児の読書環境に関する一試論 : 月極め絵本の推移にみる実態 046 形態加工絵本(いわゆる仕掛け絵本)の、受容意識の変遷に関する一考察 047 「しっかり者の錫の兵隊」に関する一考察 : 「しっかり」という言葉と歌の解釈 048 絵本と教育(4) : 絵本『三びきのこぶた』に対する親の認識と養育志向について 049 保育所周辺の自然環境・施設の利用 : 相模原市内保育所の場合 050 小動物飼育と臭感覚の発達 051 人間形成の土台としての環境 : モンテッソーリ教育から学ぶもの 052 安全な保育環境を求めて(2) : 砂場の衛生管理について 053 保育におけるコンピュータ利用を対象とした質的観察研究(II) : コンピュータが保育室にもたらす問題と課題 054 幼児の映像理解に関する研究(3) : 幼児対象映像教材に見られる表現技法 055 3歳未満児の保育 : (3)発達臨床:子どもとのかかわりかた-1 056 3歳未満児の保育 : (3)発達臨床:子どもとのかかわりかた-2 057 乳児保育再考 I : 乳児保育に対する保育者の意識から 058 保育所児におけるかみつきの研究-2- : 被害児および被害の状況を中心に 059 保育の質が遊びを決める(その4) : イメージの共有が遊びを展開させる 060 保育園の1歳児クラスに見られる身体表現とその変化 061 受容的養育態度と統制的養育態度の特徴的行動を探る(その2) 062 保育者の蓄積的疲労徴候に及ぼす諸要因の効果 063 保育者の健康・体力についての意識調査 064 保育者としての「身体知」をどう育てるか(序) : 「身体知」が乏しいということ 065 保育科学生の食生活調査10(米国Memphis大学の場合) 066 INREALアプローチを用いた新任保育者のトレーニングについて 067 保育科学生のアルバイトに関する調査研究 068 保育者養成における幼児理解を深める教授法の研究(3) : 幼児との関わり方の変容を中心に 069 保育者養成における実習・就職指導からの一考察 070 養成校における幼児体育の在り方についてその2 071 幼稚園教育実習の事前学習について : 学生の自己課題と評価 072 保育者養成における短大専攻科の意義と課題 073 夫婦げんかが子どもに与える影響I : 大学生を対象にした調査の結果:その1 074 夫婦げんかが子どもに与える影響II : 大学生を対象にした調査の結果:その2 075 子どもを暴力から守る(その1) : OMEP(世界幼児教育機構)レゾリューション・プロジェクトによる調査報告 076 子どもを暴力から守る(その2) : OMEP(世界幼児教育機構)レゾリューション・プロジェクトによる調査報告 077 障害児をもつ母親の子育てと就労に対する意識調査 078 障害のある子とない子のふれあいの場づくり : むくどりホーム・ふれあいの会の事例 079 社会性の育成における幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程-(その11-1) 080 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程-(その11-2) 081 子育て評価と親子関係 : 第1報 親の視点から 082 子育て評価と親子関係(第2報) : 子どもの視点から 083 小学校入学時の不安に関する一考察 : 小学校入学前と入学後の子どもの不安の変化と園での行動傾向について 084 幼稚園と小学校の連携について : 公立幼稚園(東京都)の実態を通しての考察 085 3歳児の入園当初における分離不安に関する事例研究 086 「園長宅ホームステイ」を通して見えて来たもの : 10年間の実実践らの考察 087 保育園における家庭教育の試み 088 乳幼児の生活とビデオ視覚 089 「家庭幼稚園」の試み : その意味と考察 第6報 : 1998年度の実践から 090 母親のエゴグラムと家庭教育の実態 [OTHERS] 091 戦時下における沖縄の幼児教育 092 ニュージーランドとオーストラリアの保育の歴史に見られる共通性 093 初期ソビエトの保育に関する歴史的研究(6) : 第3回全ロシア就学前教育協議会(1926年)における「社会的イニシアチブ」と農村問題 094 明治期の『児童研究』誌にみられる発達観の変遷(1) : 発刊初期にみられる発達観 095 明治期の『児童研究』誌にみられる発達観の変遷(2) : 研究内容の変化と発達観との関連性 096 青山学院幼稚園の先駆的役割を果たした海岸女学校附属幼稚園・緑岡幼稚園について 097 沖縄県における幼稚園教育受容形態 : 那覇高等尋常小学校附属幼稚園の創設期を中心に 098 保育にかかわる者の専門性とは何か 099 全米幼児教育協会(NAEYC)の「適切な実践:DAP」に関する研究 100 フレーベルの運動遊戯"かたつむり"をめぐる考察 : 遊戯方法の検討 101 戸倉ハルの遊戯観に関する研究 102 保育臨床の再点検(4) : 保育内容と子どもの「からだ」 103 過疎地における保育の実態と研究の課題 104 幼稚園教育要領(1956)成立過程の一考察 105 ドイツ・フレーベル連合(Der Deutsche Frobel-Verband)と女性たち 106 モンテッソーリ批判再検討その1 : 精神主義(M.カソッティ)の立場から 107 豊田 芙雄(ふゆ)の研究(六) : その生涯にみる「女子教育」と「幼児教育」-文書資料によって 108 近藤真琴の『子育の巻』にみるMontessori-Methodの萌芽 109 育児書の変遷にみる子ども観・育児観の社会史的考察(2) 110 和田実における幼児期の音楽的遊戯(舞踊)についての一考察 111 長崎でド・ロ神父が設立した「出津保育所」 : 日本で最初の保育所ではなかろうか 112 絵画配列課題における理解と記憶の発達に関する研究 113 3歳から5歳児の発達過程の一考察 : MEPA分析を通して 114 幼児の心身発達と健康を促す生活構造の総合的検討 115 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究10 116 A群色素性乾皮症患児のきょうだいの問題意識と母親の対処方法 117 幼児の精神発達に関する研究 : 障害児保育の基礎資料 118 保育の場における保育臨床性と発達援助のあり方を探る(2) : クラスの中で育ち合い、変容していくM子 119 保育園における乳幼児のトラブルに関する実態調査II 120 子どもが問いかけることの意味 121 子どもが問いかけることの意味 122 中学生の思い出す幼児期の「たのしみ経験」 123 園生活(集団保育)の意義と保育内容自己評価へのとりかかりを求めて : その(1):「3歳児における発達しらべ」〜他・10年間の資料を紐解いて〜 124 幼児期の「たのしみ経験」と費用(金)との関係 125 3歳児の「たのしみ経験」の分類 : 何を・どこで・誰と 126 保育における空間の考察II : K幼稚園における遊び空間の実際 127 居場所のみつけにくくなった子どもについて考える : ある卒園児とのかかわりを通して 128 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(2) : 友達との関わりの中での変容 129 保育室ではどんな動物が飼育されているか(II) : 入園から卒園まで3年間の記録 130 「動物と親しむ試み」 : 身近な動物から広がる心の表現 131 自然に対する感覚的体験から見た幼児の言動について : サツマイモ掘りの活動を通して 132 環境教育の在りかたについて 133 幼児期における定型的な身体表現の獲得過程IV : 子ども向けビデオを手がかりに 134 幼児の表現教育試論(2) : 音あそび活動を通して個性を育む指導のあり方 135 3歳児の「身体表現」の指導について : 保育園での実践を通して 136 幼児の表現に関する研究の動向について : 日本保育学会研究発表における最近10年間について 137 幼児の自由な身体表現活動に関する現状分析 138 幼児の身体表現活動の意義を探る事例研究の試み 139 乳幼児期におけるコミュニケーションとしての音楽表現3 140 幼児の身体特性と食生活 : 肥満と間食の関係 141 幼児の前まわりと運動あそびの関連性を考える 142 幼児期の運動意欲に関する研究-11- : 運動有能感の高い子と低い子の園での行動特性 143 園の物理的環境要因が幼児の運動能力に及ぼす影響の検討 144 集団保育における幼児食 : その2. 2〜3歳児の食事 145 幼児のストレス測定 : 幼児期におけるストレス反応尺度作成の試み 146 栄養指導を目的とした紙しばいの製作とその活用 147 ささやかな感性の育ちを観る : 木製打楽器ミハルスの音高の違いから 148 幼児の自発的音楽表現 : 1・2歳児の打楽器による表現活動 149 手あそびの展開に伴う幼児の身体表現について 150 子どもたちが遊びの中で用いる音楽的なことば 151 わらべうたを通して育まれるもの : 保育者養成におけるわらべうたの指導実践からの報告 152 手あそびうたの研究 VII : 手あそびうたを通して、3歳児と信頼関係を深める試み 153 子どもの物とのかかわり : 1.あやとりの事例から見た試論 154 保育実践研究の試み : 子ども集団の遊びの実態と保育者の関わりに関する分析から 155 子どもとのかかわりにおける判断と省察について 156 気になる保育の見方の交換と保育者の変化 157 保育活動における「ふざけっこ」に関する研究 I : 保育者と子どもとの間で行われる「ふざけっこ」 158 子ども同士及び子どもと保育者の間に共感的関係を築くための一考察 : 保育者の園生活における事例研究を通して 159 人への信頼感を支えに、自分らしさを表現していく幼児を育てる : ありのままの姿を受けとめていくことから 160 遊びを中心とした保育の中で育つもの : 運動能力の発達に視点をあてる (その1) 161 高岡市24カ園における紙おむつに関する考察(1) 162 高岡市24カ園における紙おむつに関する考察(2) 163 保育集団の成長と変容 その8 : 預かり保育に見る幼児の姿 164 保育を通しての親指導に取り組む事例への援助 : 臨床学的発達論の構築に向けて(第11報) 165 保育者の働きかけの方法についての一考察 : 保育「技術」と保育「技能」 166 幼稚園教師の子どもの見方の変容に関する研究 167 子育て支援の現状と課題 : 2歳児保育プログラムを考える 168 中堅教員研修における保育者の問題意識の変容 : 記録映画の分析とグループ討議から 169 保育方法の原点を探る VI : 実習指導担当者の意識の変化に着目して 170 キャンプにおけるキャンプカウンセラーの言葉がけに関する研究 : (その1)幼児、低学年児童を対象としたキャンプ 171 幼児教育学科で運営されるボランティア活動に関する研究 172 共に育つ : かかわりを通して互いの育ちを支えていく要因を探るII 173 アメリカの保育方法史の研究 : 幼児学校の場合 174 保育者養成機関におけるハンドベルの導入-その意義, 役割, 教育的効果について : 福島女子短期大学おける授業実践(1989〜1998)をとおして 175 自閉症児にとってわかりやすい環境づくり 176 ふつう保育所への障害児の受け入れが障害児の親にとって意味するもの 177 障害をもつ子の就学を考える : 多面的アプローチ 178 知的障害養護学校幼稚部における逆統合保育の実践(8) : 幼稚部で3年間のいっしょの保育を経験した保護者の意識(その2) 179 保育場面で不適切行動を起こしている発達遅滞児に対する援助方法の検討 180 障害児のとらえ方 : 学生の障害児保育体験を通して 181 障害を持つ児童の保育所受け入れ体制における一考察 182 保育科学生の運動経験に関する研究 : 高校体育の体験運動領域および選択制について 183 「教育実習 演習」の実践的研究 V : 学校行事・関連教科の目的の共有化 184 再就職としての幼稚園教員 : 16年ぶりに幼稚園の先生になって 185 保育所保育士の労働負担に関する調査分析 186 保育者養成教材特殊研究 I : キューピー 187 教育実習に関する一考察 : 課題実習「絵本の読み聞かせ」を通して 188 交感としての保育 I : <即興>の技法と「保育者以前」の身体 189 保育者の勤務体制の受けとめ方 : 育児観・ジェンダー観からの一考察 190 3歳児保育における保育者の役割 : はじめての園生活を支えるもの 191 保育者の自覚する心身の症状とその背景要因 192 自己研鑽における支援のあり方(1) : コミュニティ心理学におけるコンサルテーションを視座に 193 幼児理解を深めるための園内研究の進め方 その1 : 効果的なビデオ・カンファレンスについて 194 幼児理解を深めるための園内研究の進め方 その2 : ビデオ・カンファレンスにおける自己変容について 195 保育のほりおこしから見えるもの 196 未来の保育を担う学生達が求める幼稚園教育とは 197 保育者養成の課題に関する一考察 : OMEPにおける子どもを暴力から守るための決議からの検討 198 保育者養成におけるエゴグラム分析の効果(2) 199 保育科学生の屋外運動遊びの実践と検討 200 幼児理解の方法を探る : 学生のチャイルド・ウォッチングを通じて 201 保育実習の課題 202 幼稚園・保育所実習における学生の自己評価 203 保育者と親の子育て認識の相違に関する調査(3) 204 保育者と親の子育て認識の相違に関する調査(4) 205 親支援のためのプログラム作成に関する一考察(III) : 子どものよりよい発達をめざした親支援とは 206 親支援のためのプログラム作成に関する一考察(IV) : 子どものよりよい発達をめざした親支援とは 207 「保育のなかのジェンダーに関する一考察」(III) : 保護者の実態から検討する 208 「3歳児神話」の認知と育児雑誌 : 育児情報と早期教育環境の視点から 209 子どもの習い事の実態と母親たちの意識 : 子育て生活基本調査より 210 幼児の環境教育に関する実践的研究 : 第2報 幼児の環境意識と教育課題 211 幼稚園、保育所における情報通信環境の活用について : 実態をもとにして 212 幼児における感覚教材の開発II : 鞭型インタフェイスの保育実験 213 幼児の友達関係を育む環境としてのコンピュータ 214 アジア2ヵ国のキンダーガーデン設立に関する一考察 215 カナダにおける幼児教育 : ヘリテージランゲージプログラム : 異文化の中での民族継承語教育II 216 海外在住日本人幼児のストレスに関する研究 : マレーシア・クアラルンプール市在住幼児の場合 [OTHERS] 217 幼児期科学教育史研究(1) : 明治期の日本の状況 218 戦後の混乱期における 副島ハマの業績 219 沖縄の農村社会事業と季節保育所 : 沖縄における季節保育所の起こりを中心に 220 育児文化の史的考察 : 現代育児書の変容を通じて 221 明治前期の幼児教育における19世紀アメリカの影響(1) : 長老派婦人宣教師の活動とその意味 222 エレン・ケイ(Ellen Key)の保育観 : その1.家庭のもつ意味 223 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察(11) : 心理学研究の動向を視点として 224 Reggio Emilia Approach(3) : Internet上の討論から 225 Reggio Emilia Approch(4) : 実践プロジェクトの中から 226 保育実践研究の方法論(2) : 研究する者の存在様態としての他所者性 227 反省するアメリカの幼児教育(1) : カリキュラムの再概念化に挑む研究者たちの姿 228 保育現実の分析のための方法論的検討 : 津守真における転回をめぐって(I) 229 保育現実の分析のための方法論的検討 : 津守真における転回をめぐって(II) 230 子どもの権利保障と保育所最低基準の抜本的改善のあり方について 231 東京都における入所待機児童について 232 イギリスのチャイルドケアの動向 : 1998年グリーン・ペーパーにみる 233 幼稚園における2歳児就園は可能か 234 就学前児童へのケアサービスのあり方に関する研究(1) : 「子育ての社会的支援に関する意識調査」の結果から 235 家庭的保育制度について(1) : 1998年第2回全国調査・制度の現状と自治体の助成 236 家庭的保育制度について(2) : 1998年第2回全国調査:自治体の指導・援助体制 237 わが国における児童虐待の″広がり″とその概念形成に関する調査研究 : 児童福祉アプローチによる概念の構築を模索して 238 幼児の自己統制の構造とその規定要因の検討(その12) : 事例の構造を通してみた子どもの仲間関係と親同士の対人関係からの考察 239 幼児の道徳性の発達と父性 240 幼児における背骨の使い方と運動能力との関係 241 保育における身体性 : 幼児の相互作用における「同じ動きをすること」について 242 幼児の関係性の発達I : はじめての保育集団における三者関係型の成立について 243 幼児の関係性の発達II : 三者関係型の発達を促す保育の展開 244 幼稚園に行きたくない子について : 4つの事例から 245 幼児の遊びを支えるもの : 「種火」の考察 その1 246 幼児の遊びを支えるもの : 「種火」の考察 その2 247 子ども時代の遊び文化・身体活動 : 幼児教育専攻学生の状況 248 遊びにおける幼児の知的関心と活動の展開に関する研究 : 粘土による発見の意味 249 保育者としての材料経験の在り方について : 偶然性を用いた技法遊びからの考察 250 3・4・5歳児の表現について : 幼児の表現に対する教師の援助の適切性、的確さを考える 251 自分自身になることとしての遊びについて : ありのままに存在する人形を巡って 252 ことばの背景としての人間関係II : 親和的な関係をつくる働きかけ 253 人とのかかわりとことば : 一人の子どもを中心に保育集団の姿を追った事例研究 254 幼稚園における知的教育のあり方について : 2.ことばと文字 255 保育活動における「お話」の目的 : 口演童話を手がかりにして 256 ひらかな使用頻度調査 : 言語教材製作の試み 257 保育者の絵本選択の意図に関する研究V : 「3びきのこぶた」の絵本の選択の推移と自立生の変化 258 月刊絵本に於ける一考察 : 絵本作家と保育現場を結ぶもの 259 幼児への創造的身体表現の指導法 I : 絵本の読み聞かせと音楽の有無による身体表現比較 260 幼児への創造的身体表現の指導と援助II 261 子どもが創る表現空間を探る 3 : 平面空間を創る試み 262 幼児の劇活動について : 保育現場への実態調査をもとにして 263 幼児の感情表現についての研究 I : 日常保育において感情表現が見えるとき 264 子供へのソルフェージュ指導の展開について 265 カール・オルフの音楽教育理念の適用について(II) : 音楽教育の出発点としての「ことば」について 266 園生活の中で語られる「仲間」についての一考察 : 二年保育年少組の一年間の記録から 267 親子コミュニケーションの分析 : 動物園における幼児とその家族の会話分析 268 保育の中でのマイノリテイーの関わりについて 269 子どもの"たいせつなもの"と保育者のかかわり 270 集団の中の個別保育 271 ハンディのある子どものクラスの中でのかかわりについて 272 からだが変る 保育が変る : (6)からだが語るもの 273 保育実践学における記録の意味 : 保育の要件として何をどう記録するか(1) 274 子どもにとっての物の意味 I : 意味の現れ方とその要因 275 子どもにとっての物の意味 II : 人間関係の育ちを支える援助 276 保育者の援助位置についての考察(1) 277 思いやりの精神構造とその発達過程 (第16報) : 思いやりが育つ保育(4) 278 保育実践研究法 (2) : 津守真氏の「子ども理解」について 279 子どもの自己決定の要因 : 保育場面における保育者とのかかわり 280 保育の分析(1) : Y男の生活と教師の関わりを通して 281 保育の分析(2) : 保育室の環境の変化と子どもの育ち 282 保育園児の遊びの成就についての一考察 283 呼応する関係の深まりと広がり その4 284 保育カンファレンスの有効性に関する一考察 285 日常の保育における省察への試み : 自分を開くことによって見えてくるもの 286 3才児の"電車ごっこ"の環境構成についての一考察 287 保育者の絵本選択に関する実践 288 保育環境論(27) : 動物環境と移動動物園の受け入れについて 289 保育におけるハムスターと幼児のかかわりについての考察 290 木の遊びについての考察 : 保育のための教材研究(その10) 291 幼児の積み木遊びにおける問題解決能力の研究 292 子どもの手III : ままごと遊びにみる 293 幼稚園における幼児のヴァーチャルリアリティ体験 294 生活を基盤として統合保育のあり方に関する研究(その2) : 知的障害児・T児が身体で表現する意味 295 障碍をもつ子どもを包括する保育実践の方向を探る(1) : スペシャルニーズに応える園の受け入れを考える 296 Montessori Materialを発達遅滞児の教育に生かすための一考察 : 手の動きに着目して 297 自閉的な子の変化要因 : 困難な状態からの好転要因 298 障害を持つ幼児およびその保護者の就園希望に関する調査II 299 福山市の公立保育所における「ことばの相談室」事業 第3報 : 母親の『支援』とはなにか 300 音楽を介してつながりあうことについて 301 保育系学生と神話 302 絵本に見られる老人と子どもの関わり(1) 303 日本の絵本/歴史的考察V : 翻訳絵本:『どんどんお山をおりてゆく』の場合 304 絵本による「世界」理解 : 20世紀初頭のイギリス絵本の事例を通じて 305 玩具とジェンダーについての一考察 : 人形論にみられる母性観をめぐって 306 ジェンダー・アイデンテイテイと絵本の関連 : 『こどものとも』にみられる性別役割分業と労働への意識 307 伝承遊びの経験および伝承に対する意識について(その3) : 伝承遊びの独自性(特性) 308 共に育ち合う保育者をめざした所内研修のあり方 309 保育者に求められるもの : 音楽的表現活動を中心に 310 保育科学生へのピアノ指導法の基礎研究(3) : 運指法における「安定性」と「安全性」について 311 学生参画による協働的授業開発の現状と課題 : 『ラベルワーク』による授業支援システムの開発を中心に 312 保育者養成における領域「表現」についての一考察(2) : 授業実践を通して 313 保育者志望学生の体罰に対する意識 314 女性のキャリアパターンと子育て 315 保育者養成における実技指導について(1) : 教育実習後の実習に関する調査を中心として 316 保育者養成における実技指導について(2) : 造形表現及びピアノ実技の実習実態について 317 保育実習I(保育所)の現状と課題(1) 318 保育所そして幼稚園の経験で私が得たもの 319 幼稚園における保育実習生の受け入れ-その3 : 責任実習について 320 実習前ワークショップ指導の効果(1) 321 保育者を育てる : 実習日誌の指導について 322 保育科学生の育児イメージを育てる試み(1) : 子育ての具体的行動場面での保育科学生の育児イメージの現状と課題 323 保育科学生の育児イメージを育てる試み(2) : 質問紙形式によるシミュレーションのもたらす教育効果について 324 保育者の障害児保育の専門性に関する一研究 : 保育所における調査を通して 325 保育学生の健康管理に関する研究 : (4)学生の健康を支える保健体育授業の今日的課題と展望 326 新任保育者の保育にかかわる問題意識の構造と形成 : 新任保育者研究(I) 327 通年教育実習の成績評価について(5) : 他教科との関連 328 幼稚園における教育実習園々長による学生の保育者としての資質調査結果とわが科における教師養成の重点についての考察 : アンケート調査を中心として 329 幼児に対する母親の叱り方に関する研究 : 攻撃的な叱り方とストレスとの関係を中心に 330 プレゼントに対する幼児の認識と態度 : 子どもが育つ環境としての現代の消費社会 331 子どもの健康と生活実態 : 食生活を中心に 332 保育園児の家庭に於ける食生活習慣 333 幼児をもつ母親の健康管理に関する研究 : (VII)祖父同居の母親に対する育児支援について 334 幼児をもつ母親の健康管理に関する研究 : (VIII)交代制勤務の母親に対する育児支援について 335 家庭誌にみる育児の変遷について : 大正時代から現在までの躾け観 336 家庭における子育てで育つもの : 育児支援の要件を再考する 337 一時預かり保育 338 ファミリー・サポート・センターの意義と役割 339 多摩ニュータウンにおける育児に関する一研究 : 子育てサークルメンバーへのアンケート調査から 340 近年における養育態度に関する一考察(その3) 341 子育ての悩みに関する母親の「納得」の仕方と就業形態との関連 342 現代に求められている親の姿 : 未就園児の親の教育について 343 子育て支援活動ネットワーキング : 地域における子育て支援活動の実態分析 344 幼稚園と地域社会との関係 その7 : 子育てのゆくえ 345 子育て不安の本質と支援方法 346 幼稚園における子育て支援に関する研究 : 子どもの立場に立って保育の弾力化を図る 347 校区における地域子育て支援システムの実践的課題 : 熊本市託麻原校区子育て支援ネットワークの事例から 348 子育てネットワークづくりに関する研究(5) : 子育てネットワーカーの活動について 349 子育てネットワークづくりに関する研究(6) : 幼稚園における子育て支援・預かり保育について 350 異質であることの不安について 351 北京駐在日本人幼児母親の生活感について 352 保育における多文化教育の理論と実践(4) : 子どもの語りに気づくことからの発展に向けて 353 就学前の地球市民教育に関する研究 : (3)子どもの排他的言動について 354 保育者養成における国際理解教育について(その2) 355 保育所理念の将来像を探る : 日加の国際比較から〔I〕・目的と方法 356 幼児と保育者のかかわりに関する「自明性」について考察する : イギリスの公立幼稚園をフィールドとして その2 [OTHERS] V1 「創造的表現」を中心とした保育指導計画の作成III V2 保育者養成における実践研究 : 「表現」 V3 運動実践を通じた保育者養成の試み V4 保育者養成における野外活動の意義(I) : 冬期キャンプの導入経緯とその実践内容 V5 保育者養成における野外活動の意義(II) : 冬期キャンプ参加学生のその後の変容について V6 水遊びの展開に関する一考察 V7 乳幼児が安定する一時保育の保育方法 V8 幼児の集団生活における音楽的行動 V9 英会話をコーナー保育に導入する試み : ナザレ幼稚園のコーナー保育(その二) V10 子どもの多面的発達を促すわらべうた遊び : 幼稚園の保育実践から P1 3〜5歳児における運動のテンポに関する研究 P2 物語り方の発達 P3 幼児の遊びを支えるもの : 「種火」の考察 P4 幼稚園へのコンピュータ導入における一考察 P5 保育環境の安全性に関する研究 : 園での子どもの病気における対応についてのアンケート調査 P6 友だちとかかわる力の発達 P7 都会の小規模園における自然体験の試み P8 幼児の生活行動からとらえた「順番」の態度形成 P9 一人一人の子どもを視野に入れた保育をめざして : 保育現場における記録様式の提案と幼稚園教育実習におけるその様式の効果 P10 保育における「援助」と「ズレ」の問題 I : 仮説 P11 保育における「援助」と「ズレ」の問題 I : 検証 P12 第三者の視点としての観察記録の検討 P13 簡単に作れる竹とんぼ P14 砂による表現活動を支援する環境の構成 : カラー板・ミニ砂場の設定の実践から P15 園庭遊具を考える(その12) : 子どもが立体構造物を作れる遊具 P16 人形とあそぶ子、あそばない子 P17 家庭型保育に関する研究III : 受託児のその後・1 P18 家庭型保育に関する研究 IV : 受託児のその後-2 P19 未熟児の保育への身体的適応について(その1) : 他児の存在と睡眠時間・体温の関係 P20 上海市の障害児福祉 P21 さくらキンダーガーデンにおける統合保育の成果 : 障碍児S子ちゃんの3年間の歩み P22 「ドイツへ帰りたい」が口癖の帰国子女A君の不適応について P23 絵本の選択に関する一考察 P24 昔ばなしと保育 : 昔ばなしに対する保育者の意識 P25 教育実習生の意識調査(II) P26 色彩の認識と造形表現についての考察 P27 乳児に対する保育者の意識に関する研究I : 乳児の保育に関するアンケート調査の結果を中心に P28 幼稚園における高校生による職場体験実習についてI : 高校生に対する意識調査の結果を中心として P29 幼稚園における高校生による職場体験実習についてII : 保育者の意識調査の結果および子どもの反応 P30 実習評価の検討(1) : 保育者養成における実習の位置づけについて P31 実習評価の検討(2) : 実習園のバイアスと学生の質の変化 P32 青年期女子の子ども観について(IV) : 教育系学生の性格向性との関連を中心にして P33 青年期女子の子ども観について(V) : 非教育系学生の性格向性との関連を中心にして P34 保育科学生の音楽意識について : 保育所実習との関連から P35 短大生のベントリー音楽能力テスト結果に関する一考察 P36 保育科学生の適性に関する縦断的研究(2) P37 手遊び歌を通して「表現」の意味と指導についての一考察(1) P38 保育者養成における造形教育の在り方(3) : 「図画工作」の授業実践を通して P39 魚介、野菜類の名称に関する調査II : 1987年と1998年の比較 P40 子どもの生活習慣に関する調査研究 : 岩槻市を中心として P41 アトピー性皮膚疾患のある幼児と他児との関わりと保育者の対応に関する予備的調査 P42 保育園における歯科保健指導 P43 早期教育に対する母親の期待 P44 常民の保育システムの研究(6) : 「共同風呂」と「他人間スキンシップ」 P45 家庭における子どもの遊びと視覚的問題との関係について P46 自動車乗車中にチャイルドシートを使用していない理由 P47 母親の言う「しつけ言葉」と母親の言われた「しつけ言葉」との関係 P48 保育所保育士の感じる「困る保護者」とその対応 P49 幼児教育科学生の情報リテラシに対する意識 : ネットワーク入門教育を展望して P50 幼児期からの国際理解へのアプローチ 2 P51 子どもの自己の研究(3) : 活動的自己と能力的自己について P52 子育て支援における保育者の役割 : 「どの子も意欲的な子どもに」をめざして (その2) P53 子育て支援における保育者の役割 : 「どの子も意欲的な子どもに」をめざして (その3) P54 幼児の身体協応性の発達 : The Body Coordination Testによる発達評価 P55 幼児はどのように動物画を描くか P56 幼児期の紙版画表現に関する研究 P57 園生活への適応に関する研究(11) P58 幼児期の表現行動における身体性に関する研究 : 上下する身体 P59 『自然との関わりを通して育つもの』 : "5歳児の親子の集い"を中心に P60 "表現"における創作活動 : コンピュータを活用して P61 保育の中での同一絵本の繰り返し読み聞かせ : 繰り返しの意義と繰り返し読まれる絵本の特徴の検討 P62 幼稚園における自然との触れ合いの方法について考える : 千葉市の年長組児の自然とのかかわりの調査結果より P63 楽器コーナーにおける3歳児の音楽表現の観察 P64 「みてて」とよびかける3歳児の表現行為 P65 ジョイントアテンションの形成過程後の追跡 : 保育園児を追って P66 子どもと保育者の何気ない言葉のやりとりに表現される意味と育ち P67 自ら学び・考える力を育てる応答的保育 P68 保育における管理ことばの研究 II : 管理ことばと応答的保育 P69 保育における「心の応答」の学習過程 P70 紙から"音"や"声"がでる新しいメディアの活用 P71 幼稚園児はコンピュータでどのように遊んだか : 保育室に置かれたコンピュータに自由保育時間にアクセスした時間 P72 保育科学生のためのマルチメディア環境の構築 : システムの構成とねらい P73 コンピュータは遊具となり得るか : 保育者および保育科学生の利点・問題点に関する意識構造 P74 保育におけるメディアスケープの提案・提供・支援 : 特定非営利活動法人(NPO法人)としての活動 P75 保育所における障害理解の指導に関する調査研究 P76 統合保育に関する研究(その2) : 障害児と健常児の社会的相互作用の質的分析 P77 病棟内保育ボランティアの試み : 実践を通しての一考察 P78 スポーツスクール指導者のための障害理解教育マニュアルの作成II : 調査結果を中心に P79 スポーツスクール指導者のための障害理解教育マニュアルの作成III : 作成の視点の考察 P80 大学生の親準備状態、発達期待と保育職志望度 P81 幼稚園教育実習における指導実習の取り組みと課題 P82 保育者として必要な基礎についてIII : 短大1年次における授業での試み P83 保育所や幼稚園等の就職試験(音楽)の内容について P84 西洋クラシックピアノ曲に対する保育科学生の意識について P85 保育者養成校における実習指導についての一考察 : 表現という視点からの分析 P86 基礎技能音楽のカリキュラムに関する一考察(2) : ピアノ学習初心者への集団指導の試み P87 幼児に対する「しつけ言葉」の研究(6) : 保育者の躾に対する意識調査 P88 地域・保育環境が幼児の遊びと社会的習慣形成に及ぼす影響 : 鉄道を中心とした家庭環境の分析 P89 男女大学生の親準備性と子ども観、発達期待 P90 震災時の育児支援対策について : 障害児をかかえる家族のばあい(2) P91 子育て支援の基礎的研究 : 母親の自己受容と子ども受容などとの関連について P92 幼児の食物に対する好き嫌いとしつけ・性格との関連性 P93 集団保育についての韓国の母親の意識 P94 育児雑誌の分析 P95 発達的リスク児に対する地域支援システムについての検討 : T児とその家族への支援活動を通して P96 動的家族画および動物家族画による家族内コミュニケーションの検討 P97 幼児期の道徳性の発達とコミュニケーション能力の関系における一考察 P98 子どもが全盲者とぶつかった際の親の対応について : 障害理解の視点から P99 韓国第7次教育課程改定に関する一考察 [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 目次 [OTHERS] 大会日程 会場と発表区分 交通のご案内 大学構内略図 会場のご案内 研究発表者へのご案内 大会参加者へのご案内 公開保育のご案内 [OTHERS] 記念講演 狂言の伝統を生きる 教育講演 国際化時代の幼児教育 準備委員会企画シンポジウム1 保育の実践と研究 準備委員会企画シンポジウムII 保育の戦後史 準備委員会企画シンポジウムIII 教員養成における養成校と現場との連携 企画ラウンドテーブル I・II・III 準備委員会企画ラウンドテーブルI 現代の子どもを考える1 : たまごっち、ポケモンの流行をどうとらえるか 準備委員会企画ラウンドテーブルII 現代の子どもを考える2 : 酒鬼薔薇事件をめぐって 準備委員会企画ラウンドテーブルIII 預かり保育を考える イブニングレクチュア 1〜5 OMEP 日本委員会分科会 自主シンポジウム 1〜18 [OTHERS] 口頭発表I (5月23日) [OTHERS] 口頭発表II (5月23日) [OTHERS] 口頭発表III (5月24日) [OTHERS] ビデオ実践研究発表I・II ポスターセッションI・II [OTHERS] 自主シンポジウム1 名のない遊びの研究 : 独自の発想から、自発性・主体性・創造性を育む保育実践と保育理論を考える 自主シンポジウム2 家庭と園との保育の接続を考える【III】 : 園からみる家庭・親をめぐって 自主シンポジウム3 保育実践をボトム・アップから理論化する : 保育実践研究の日米比較 自主シンポジウム4 乳幼児保育の場における発達援助の専門性 : 発達援助の主体としての保育所・幼稚園 自主シンポジウム5 飼育活動の楽しさとその意味 自主シンポジウム6 幼児にとって「自ら生きる力」とは 自主シンポジウム7 「保育実践」にかかわる研究的創造の可能性 : 「私」の保育理論へのまなざし 自主シンポジウム8 保育実践研究の目的と方法 自主シンポジウム9 保育の中の人間関係 : 障害をもつ子どもの立場から考える 自主シンポジウム10 子どもと心を通い合わせるということ 自主シンポジウム11 どのように子どもを「捉える」か : 21世紀の保育と発達研究への提言 自主シンポジウム12 虐待を受けた子どもへの保育援助 自主シンポジウム13 教員養成における音楽教育の課題 自主シンポジウム14 「草の根」的子育て情報ネットワークには何ができるか : 静岡県内同時多発的イベント≪わたしたちのハッピー革命≫を事例として 自主シンポジウム15 伝統的子育てに何を学ぶか(2) 自主シンポジウム16 今後の保育所のあり方を問う : 膨らむ保育所への期待(子ども・親・地域)の中で 自主シンポジウム17 「子ども中心主義保育」への問い ハンディキャップのある親はそれを自分の子どもにどのように伝えたらよいか [OTHERS] 001 保育活動としての「ふざけっこ」に関する考察II : 子どもと保育者の遊びごころ 002 保育活動としての「ふざけっこ」に関する考察III : 危機的状況をのりこえた保育者の「くすぐりっこ」 003 伝承遊びに見られる身体表現III : "花いちもんめ" 004 コーナー遊びと保育 005 幼稚園での3歳児の遊びのあり方について : 3報 006 幼児の自己目的のプロセスを追って : 五歳児の遊びを中心にして 007 自分自身になることとしての遊びについて : 人形を巡って 008 保育の質が遊びを決める(その3)イメージの共有が遊びを展開させる 009 自ら遊びや生活をつくりだす幼児の育成 : 4歳児(学級)の実態を通しての考察 010 自由時間に於ける異年齢児の遊びの形態 : 2歳-5歳 011 笑顔の少ない子ども 012 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(1) : 課題を見出した子の事例から 013 3歳児の集団保育の意義 : 記憶に止まるものについて 014 幼児理解のための流れ図の開発 015 子どもの音楽表現の芽生え : 保育者との音楽的なやりとりの観察を通して 016 乳幼児における音楽行動の発達過程[22] : -けとはれ-について 017 幼児の音楽的行動に関する調査研究II 018 幼児の歌唱とことばの関係 : 「音声録聞見」による幼児の歌唱とことばの関係 019 子どもたちがみんなで一緒に歌うことに保育者はどのような意義を見出しているのか 020 乳幼児期におけるコミュニケーションとしての音楽表現2 021 幼児対象の歌唱指導法と歌唱教材選択の再検討 美しい声と正確な音程の獲得を目指しての研究 その1 022 幼児の運動遊びの分類(3) : 保育教材としての援助方法について 023 幼児の運動遊び指導に関する研究 : 運動遊びから鉄棒さか上がりを考える 024 5歳児の運動表現活動における課題解決能力 : 仲間や保育者との相互作用という視点からの分析 025 5歳児におけるアイススケート指導回数と習熟度について 026 幼児の運動遊びのあらわれとその意味 : 固定遊具との関わりにおいて 027 親子の親密度と幼児の運動能力との関係についてI : 調整力テストから 028 親子の親密度と幼児の運動能力との関係についてII : 親密度との関係を中心に 029 新聞紙を用いた造形活動について 030 子どもが創る表現空間を探る2 : 5歳児が創ったスペースにおける描画の様相 031 幼児期の描画活動にみられる「質」から「量」への転換について(I) 032 これからの造形表現教育についての研究(1) : 絵画活動の題材に、保育者の責任と課題を考える 033 幼児の描画の理解をめざす授業について 034 乳児から幼児へ : 「モヤモヤからスッキリ」この移行期における2歳児クラスの子どもの変化 035 基本的生活習慣の確立について : 幼稚園にいきたくない子との関連から 036 子どもの主体的な参加を支える援助について : D子の事例をもとに 037 幼児期の自発的行動に関する研究9 : 「人へ向かう行動」をめぐる保育の問題 038 思いやりの精神構造とその発達過程(第15報) : 思いやりが育つ保育(3) 039 自律的な道徳性の発達 : 保育指導法との関係 040 幼児の「自己統制」とその規定要因の検討(その7) : 園環境への移行と自己統制の発達 041 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(10) : 昭和30年代前半の保育日誌にみられる「音楽リズム」の特徴を中心に 042 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(10) : 昭和30年代前半の保育日誌にみられる「絵画製作」の特徴を中心に 043 3歳未満児の集団保育における「保育形態・方法」に関する一考察 : 0歳児クラスにおける乳児の受け入れから 044 保育実践研究の方法論(1) : 実践研究の必要条件としての方法論的自覚 045 保育臨床の再点検(2) : 保育現場-保育臨床の視点からいかに捉えるか 046 保育臨床の再点検(3) : 保育カンファレンスの見直し 047 ごっこ遊びにおける「意味付与」の機能 : 二つの事例をてがかりに 048 橋詰良一における「児童愛」と「生活美」 : 家なき幼稚園の実態を通じた幼児教育論の構想 049 大正期の育児思想 : 『育児雑誌』復刻版から 050 育児書の変遷にみる子ども観・育児観の社会史的考察(1) : 1960年代を中心に日米の育児書の比較分析を通じて 051 倉橋惣三の自然観 : 環境教育における先駆的役割 052 倉橋惣三における幼児表現論 : 自発性と誘導保育 053 江戸時代の子育てにみる発達観(1) : 江戸時代に読まれた育児書を通しての検討 054 江戸時代の子育てにみる発達観(2) : 浮世絵に描かれた子どもの姿を通しての検討 055 子どもの手II : モンテッソーリにみる 056 R.シュタイナーの幼児教育における環境構成と子どもの造形遊びとの相関関係について 057 壁面構成とは何か2 : 大正期の「室内装飾」 058 子どもの遊び場環境の安全基準(4) : 子どもの事故に関する判例を中心として 059 保育環境論(26) : アニマルセラピーと保育環境 060 自閉傾向児の個別指導の一実践 061 人間関係を深める要因 : 喜びの質からみた自閉的な子への働きかけ 062 Y男の自立心に関する一考察 063 N子の自分の世界をひらいていくいとなみについて 064 トンネル : 見えないつながりを作る) 065 触る絵本の導入と活用 066 発達臨床における物の機能的特性に関する研究 : 「舞台性」機能に着目して 067 児童文化指導での実践事例 幼児文化としての位置づけI 068 近代沖縄の児童文化に関する研究(1) : 大正期の伊波普猷の教育活動を中心として 069 3世代子どもの遊びMAPにみられる時代的変遷と地域別特徴 070 伝承遊びの経験および伝承に対する意識について(その2) 071 石遊びについての考察 : 保育のための教材研究(その10) 072 学童期の遊びに関する研究I : 調査方法について 073 クリエイティブ・ドラマの方法論の考察(5) : The Rutgers Imagination Methodの検討を通して 074 保育者養成における領域「表現」についての一考察 : 授業実践を通して 075 保育者養成における「表現」研究 その1 : 出会いのインプロヴィゼーション 076 保育者養成における表現教育の方向性II 077 保育者養成における表現の研究VI : 地域との関わりを通して 078 総合的表現力量養成に関する研究(その1) : 造形的手段による試み 079 総合的表現力量養成に関する研究(その2) : 音楽および言語的手段による試み 080 『幼児の造形能力把握を目的とした保育者養成教育の在り方について』 : 専門学校生と保育園児の交流保育活動を通して 081 環境と音楽 その2 082 子どもの歌の学習法の事例研究 083 保育者養成におけるヴォイストレーニングの必要性について 084 保育者養成における音楽表現の指導を考える : 良く聴ける耳を育てるための「声」による表現の指導実践 085 保育科学生へのピアノ指導法の基礎研究(2) : 運指法を出発点とする指導の可能性(2) 086 保育者養成における音楽教材の検討(その5) : 昭和28年の指導書「音楽リズム」の分析から 087 保育者養成における音楽教材の検討(その6) : 昭和28年の指導書「音楽リズム」の分析から 088 保育者の悩みの実態とその分析(3) : 子どもの自発的な遊びにおける指導・援助のあり方を中心に 089 保育者の悩みの実態とその分析(4) : 子どもの自発的な遊びにおける指導・援助の具体的悩みを中心に 090 園内外の「環境」を活用する為の保育者研修(IV) : 平成9年度H幼稚園における園内研修の考察 091 現任教諭研修についての一研究 : 磨きあい深めあう研修をめざして 092 自主保育活動における保育を考える(2) 093 幼稚園における保護者の養育態度とその子どもの発達特性に応じた保育者の援助の在り方 : 幼稚園教諭からの実態調査報告を中心として 094 事例研究が保母や乳幼児に及ぼす影響 : 保母の認識の変化と乳幼児の行動変容との関連性 095 子ども・親・そして地域が期待する保育所(1) : 保育所の家庭及び地域への貢献度に関する調査(1984 1995)から 096 子ども・親、そして地域が期待する保育所(II) : 保育所の家庭及び地域への貢献度に関する調査(1984.1995) 097 保育所における「地域子育て支援」に関する研究II 098 地方自治体における保育サービス(そのI)計画策定と保育サービス実施状況 099 地方自治体における保育サービス(そのII)区市町村の保育システムのあり方 100 栃木県における事業所内保育施設の運営にみる課題(2) : 個別訪問による実態調査 101 家庭的保育制度における保育者への援助・研修体制についての一考察 : EC保育ネットワーク・レポートを通して 102 保育所における園児の送迎について 103 保育園児の母の仕事と育児 : 園管理者の視点から 104 福祉作業所のスタッフと保育園児との交流 105 栃木県における事業所内保育施設の運営にみる課題(1) : 平成7〜9年度事業所内保育施設とその他の保育施設における推移 106 開かれた子育てII : 公民館講座から自主グループへ 107 幼稚園と地域社会との関係 その6 : 地域に開かれた幼稚園とは 108 動物園における子どもを含む来園者の行動分析 : 会話内容を中心として 109 地域別にみた幼児期の遊び : 稽古事の有無からみた実態 110 家庭における創造性の育成 : 幼稚園児を持つ親のアンケート調査から 111 母親、父親は子どものどこを自慢するか : 自慢点と心配点の調査を通して 112 現代の子どもの生活技術の実態VI 113 幼児をもつ母親の健康管理に関する研究 : (V)第一子をもつ母親に対する育児支援について 114 幼児をもつ母親の健康管理に関する研究 : (VI)3歳未満児をもつ母親に対する育児支援について 115 保育園・子育て支援センターの親との関わり : カウンセリングを生かして 116 地域における子育て支援の試み 117 岡山市の子育て支援(1) : 子育て広場の概況 118 岡山市の子育て支援(2) : A子育て広場とC子育て広場の事例 119 子育て支援センターにおける支援の現状と課題(1) : 知多市における育児困難に関する実態調査から 120 子育て支援センターにおける支援の現状と課題(2) : 他機関との連携による児童虐待ケースへの対応から 121 ニュージーランドの子育て支援 122 3歳未満児の保育 : (1)育ちの基盤の人間関係の成立過程 123 3歳未満児の保育 :(2)0歳児保育のかかわりかた 124 夕方の保育論 : (1)夕方の保育研究の意義と課題 125 2才児におけるイメージの共有を考える 126 幼児食のあり方についての検討 : 集団保育における幼児食 : その1.1〜2才児の食事 127 保育所における子育て支援を考える [OTHERS] 128 3・4・5歳児の表現について : 遊びの中での表現をどのように捉え援助すればよいか 129 幼児が「戦い」の「ふり」をすることの意味(2) : 生身の身体による他者性の獲得 130 遊びの深まりと広がり(その6) : 内的世界の表現としての遊び 131 体験活動とイメージの広がり : 動物園の遠足を通して 132 幼児の砂場遊びにおける他児とのかかわりに関する研究 : 1人で遊んでいる幼児を対象に 133 水を使って遊ぶということ 134 これからの児童公園のあり方に関する考察(その2) : 地域性と遊び場としての利用形態の関係 135 幼稚園における知的教育のあり方について : 1.現状と問題 136 保育者の保育行動におけることばの有効性をめぐって : 状況に応じたことばがけの条件 137 呼応する関係の深まりと広がり その3 138 生きられる時間と子どもの体験 : 時間意識の視座からの子どもの行動の考察 139 子どもの主体性と教師のかかわり : R児とD児の行動観察記録を中心に 140 一人ひとりに応じる指導 : その子らしさをどう見ていくのか 141 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : 幼児のかかわり 142 保育者の動きの提示に関する研究(1) : 幼児体操の動きについて 143 幼児期における定型的な身体表現の獲得過程III : 性差による特徴 144 身体表現における評価観点について : 評価方法の違いからの比較 145 「創造的表現」を中心とした保育指導計画の作成II : 身体表現活動の実践と課題 146 0歳児の身体表現 : 保育中に見られる身体表現とその変化 147 幼児におけるダンス模倣の発達的研究 148 自然観察を取り入れた保育内容「環境」の授業 149 保育におけるハムスターと幼児のかかわりについての考察 150 「むしの好きな子・嫌いな子 : その実態と原因の考察(3)」 151 保育における植物の考察9 : 樹木の植栽・整備にかかわる基本的概念(コンセプト)の重要性 152 保育における時間の考察1 : モーニング・ハイクを中心として 153 保育における空間の考察1 : ゼロ・スペースの試み 154 音楽表現における保育者のかかわりについて : コミュニケーションとしての視点から 155 幼児の表現教育試論 : 個性を育む音楽活動とその指導のあり方 156 保育書における幼児の表現のとらえ方について 157 手あそびうたの研究VI「げんこつ山のタヌキさん」の動作の変化による子どもの捉え方 158 保育における手あそびの展開 : 2歳児クラスの展開を通して 159 周囲の音や音楽に注目、探索する : 保育園0歳児クラスの音楽行動の観察から 160 幼児期の「たのしみ」経験とその分類 : 世代差を中心に 161 幼児期「たのしみ」経験とその分類 : 性差を中心に 162 「イギリスと日本における就学前幼児のジェンダー役割意識と態度の比較考察」 163 0歳から3歳までの描画における色彩に関する一考察(2) 164 絵本と教育(3) : 思いやりを育む絵本をめぐる幼児集団の心理的経緯と幼児教育について 165 幼児の物語理解・記憶に及ぼす呈示様式の役割 166 よりどころの形成-その3 : 幼児の集団状況への意味付与にみる情動不安を手がかりに 167 カトリックの果した先駆的な児童福祉施設 : 長崎の「浦上十字会」とド・ロ神父を中心に(その2) 168 明治初期のわが国へのフレーベル教育導入の背景 : 近藤真琴によるフレーベル教育の導入 169 フレーベルの運動遊戯"うづまき(蝸牛)"をめぐる一考察 170 「簡易幼稚園」から「幼稚園」へ : 明治20年代の幼稚園の実状 171 大正・昭和初期における「若竹の園」の研究(2) 172 豊田芙雄(ふゆ)の研究(その5) : 本邦二番目の公立幼稚園(鹿児島女子師範付属)出向のいきさつとその経過 173 栗の実はいつ落ちるか? : 城戸幡太郎と今日の保育問題 174 ペスタロッチーにおける幼児教育思想の展開(2) : 『育児日記』の意味するもの 175 モンテッソーリ教育 I : 「運動」の意味について 176 モンテッソーリ『科学的教育学の方法』の光と陰 177 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察(10) : 異文化社会における教育の展開 178 Reggio Emilia Approach (1) : 歴史的経緯と理論的枠組みを中心に 179 Reggio Emilia Approach (2) : 実践プロジェクトの中から 180 アメリカの保育所史の研究 : ニューヨークの「保育所・子ども病院」について 181 保育におけるコンピュータ利用を対象とした質的観察研究 : 研究の意義及び米国における状況 182 幼児教育とコンピュータ : 保育活動から考える 183 マルチメディア作品別に見た幼児の関わり方 : 中学生が作ったマルチメディア作品を使用して 184 幼児の映像視聴能力に関する調査研究II : 番組視聴時の発話内容の分析を通して 185 自然環境と飼育環境 : 人畜共通感染症の基礎知識調査 186 保育者の動物に対する認識 : 保育観察インタビューからの質的研究 187 保育園での動物と子どもとの共生についての一考察 188 幼児の精神発達に関する研究 : 障害児保育の基礎資料 189 障害児理解プログラム : 個別保育プログラムとしてのPOS 190 「発達臨床」における異質性と同質性の出現 191 多彩な症状をもつ男児への多面的アプローチ 192 福山市の公立保育所における『ことばの相談室』事業 第2報 : 在宅児童の発達援助 193 震災時の育児支援対策について : 障害児をかかえる家族のばあい(1) 194 竹久夢二の子ども絵における「手をつなぐ」構図に関する一考察 195 「ちびくろサンボ」の改作をめぐる問題 196 「親指姫」の名の由来を求めて 197 Dumpy Books for Childrenの分析 : 幼年文学の成立を考える 198 光吉夏弥の「絵本観」 199 日本の絵本・歴史的考察IV : 占領下の翻訳絵本 / ウェズレー・デニス作『フリップ物語』の場合 200 戦争と児童文学の考察 (その3) : 幼児にとっての平和教育 201 「教育実習 演習」の実践的研究 III : 学校行事・関連教科の目的の共有化 202 「教育実習 演習」の実践的研究 IV : 学校行事・関連教科の目的の共有化 203 保育者養成校における学校行事に関する実践的研究 (その4) : 「野外活動」行事のプログラム紹介を中心に 204 保育者を育てる(3)教育実習と教育実習指導法の関連 205 保育者養成における幼児理解と指導法の教授に関する実践的研究 (7) : 実践的指導力を高めるための教授法の探求 206 保育実習におけるボランティア活動の効果と課題 : 施設との協力関係 207 保育者養成における終末ケア教育の研究 208 幼稚園教育実習の事前学習について : 養成校としての指導の重点 209 教育実習生の意識調査(I) : 観察実習後の意識と音楽経験の関連について 210 保育者の子どもへの対応に関する考察 : 実習生が感動した場面を通して 211 子どもとのかかわりの中でみる実習生の育ち : 保育実習(保育所)報告集より 212 幼稚園における保育実習生の受け入れ-その2 : 実習ノートより実習生の様態を読む 213 保育方法の原点を探る V : 一人一人に応じた実習指導 214 教育実習開始時における学生の不安について 215 幼児教育が幼児に与えたものは何なのか : 幼児期の思い出からみつめ直す 216 心に残る保育(3)ガイダンスエデュケーションの視点から 217 心に残る保育(4)保育実践に向けての試み 218 保育者養成における視聴覚教育の一考察 : 子育て支援テレビを通して 219 一日見学実習の在り方について 220 環境や自然への関心を高める指導 領域「環境」の教育効果 221 養成校における幼児体育の在り方について 222 幼保一元化の流れの中で : 再び2才児の幼稚園教育の可能性を考える 223 幼保の補助制度を考えるIII : バウチャー制度の可能性 224 児童福祉法改正の評価と課題 225 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その10-1) 226 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その10-2) 227 来年度入学予定児の小学校入学に対する不安と期待に関する研究(1) : 子どもおよび保護者の不安について 228 来年度入学予定児の小学校入学に対する不安と期待に関する研究(2) : 入学後の不安の検討を通して 229 幼児の生活リズムについて 230 子どもの食事とあそびに関する母親の意識について : ニュージーランド・イギリス・日本との比較 231 幼児の家庭教育における現代的課題 232 家庭と保育園 : 地域に根ざした保育園の在り方と家庭の関りを現場の立場から小学校関連を含めての考察 233 幼児食一考察 : 親の視点から考える 234 園・学校と家庭でのしつけ・教育の連携とすみ分けに関する保護者の意識や要望 235 育児不安としつけ・教育情報源に関する一考察 236 幼児の母親の子育て上の問題 : 乳幼児健診の場から 237 現代の子育て観 : 幼児をもつ親の意識と実態 その2 238 現代の子育て観 : 幼児をもつ親の意識と実態 その3 239 保育者と親の子育て認識の相違に関する調査(1) 240 保育者と親の子育て認識の相違に関する調査(2) 241 下山村の子育て・今と昔 その1(育児・行事) 242 下山村の子育て・今と昔 その2(あそび) 243 子育てネットワークづくりに関する研究(3) : 保育所におけるサークル支援 244 子育てネットワークづくりに関する研究(4) : 保育所における相談活動 245 家庭を支える保育実践-第2報 : 両親を子育ての主人公にするために 246 児童虐待にとっての保育所の役割 : その現状と課題 247 公立保育所の子育て支援(1) : 支援側と利用側から見たできること・難しいこと 248 育児サークルの事例から子育て支援を考える : D.W.ウィニコットの理論をてがかりに 249 3歳未満児の「保育の質」に関する研究(VIII) : 「3歳未満児保育の質尺度1997(自己評価用)」に基づく調査(1)項目別集計 250 3歳未満児の「保育の質」に関する研究(IX) : 「3歳未満児用保育の質尺度案1997(自己評価用)に基づく調査(2)因子別集計 251 3歳未満児の保育場面における保育方法の選択にみる「保育の質」 252 保育所児におけるかみつきの研究 253 保育所の「午睡」に関する一考察 : 保育実習生の「素人」性の視点から 254 家庭的保育と子どもの発達 : 事例研究を通して 255 家庭をモデルとした保育 : 北欧における保育をめぐる状況の変化から [OTHERS] 256 乳幼児期発達の諸相における相互性について(その1) : 「なあに?」という発問をする時期の運動的・造形的視座から 257 乳幼児期発達の諸相における相互性について(その2) : 「なあに?」という発問をする時期の言語的・音楽的・科学的視座から 258 幼児と保育者のかかわりからみる保育実践分析 : 幼児の積極的にかかわる力を育むために 259 保育集団の成長と変容 その7 : 幼児が生きるための自己主張 260 子どもの育ちを支える保育 : 実践の中からの一考察 261 M子の時間外保育に関する一考察 262 病原性大腸菌O-157による保育への影響について 263 より良い人格形成のための乳幼児保育のあり方を求めて : 零才〜11ヶ月 1才〜1才11ヶ月 264 よりよい人格形成のための乳幼児保育の在り方を求めて : 2才〜2才11ヶ月 3才〜3才11ヶ月 265 知的で感情豊かな子ども像 : 意識の持続と自立する態度を求めて : 4〜5才 5〜6才児 266 幼児にとっての「仲間」の意味についての一考察(2) : 二年保育年少男児の事例から 267 保育内容の研究(10) : いじめの走りとも考えられる、幼児の言動について 268 自由主義保育における単元を生かす試み 269 保育における絵本と映像(VIDEO)の効果検討(1) : レオ・レオーニの絵本とVTRを手掛かりに(初回の絵本の読み聞かせとVTR視聴における幼児の発話) 270 保育における絵本と映像(VIDEO)の効果検討(2) : レオ・レオーニの絵本とVTRを手掛かりに(異なるメディアの繰り返し視聴における順序効果) 271 読み聞かせを構成する保育者の思考と行動(3) : 読み聞かせはどのように熟達化するのか?:経験年数による比較 272 読み聞かせを構成する保育者の思考と行動(4) : 読み聞かせはどのように熟達化するのか?:保育者養成専門学校の学生の視点 273 保育者の絵本選択の意図に関する研究IV : 「3びきのこぶた」の1年後の選択 274 保育の中での子どもとの共感"素話の保育実践を通して" 275 個・集団・組織の「あいだ」にあるもの : 人間関係を切り口として 276 人とかかわる力の育ちを支える子ども同士の関係 277 人間発達についての関係学的考察XXXIII : オリンピックをとり入れた母子の集団活動 278 幼児期の社会性の発達と保育(その4) : 幼児期の仲間関係の発達について事例による検討 279 子どものイメージと言語表現 280 からだが変る保育が変る : (4)「学ぶことの証は、変ることである。」という言葉から 281 状況における問い・問いの状況 282 幼児の人間関係と想像性の発達 物媒介の心理劇的活動を通して 283 事例から見る幼児期の仲間関係と自己形成 284 幼児の社会的行動と母親の育児観 : 自己統制力の発達を中心に 285 幼児の運動発達と言語発達の関係について 286 多動で保母の指示に従えない被虐待児保育へのスーパービジョン事例 : 臨床学的発達論の構築に向けて(第10報) 287 保育の場における保育臨床性と発達援助のあり方を探る : A児の事例と省察から 288 山間へき地小学生の運動能 31年の変化 : 兵庫県宍粟郡S小学校の場合 289 幼児の運動に関する有能感尺度の検討 290 幼児期の運動意識に関する研究-10- : 活動欲求・有能感の縦断的変化について 291 成人と比較した幼稚園児の背骨に使い方の特徴 292 幼児の運動能力と両親の養育態度の関係 293 乳幼児の生活と安全能力I 294 乳幼児の生活と安全能力 II 295 保育の物語を探る事例研究の試み(6) : 『学び合う共同体としての園作り』 296 保育の物語を探る事例研究の試み(7) 297 保育における現場研究の在り方 保育における、保育者と記録者(第3者記録)の関係を探る 298 保育における現場研究の在り方 : 愛知私立幼稚園連盟における研究会を通して 299 保育カンファレンスの検討(その3) : 保育者の連携を手がかりにして考える 300 省察過程における保育者の意識について 301 フィールドワークとしての遊び研究の類型的分析 : 保育における子ども集団の遊びから 302 保育内容の構成方法の検討(2) : 4歳児の保育内容の分析を中心に 303 子どもの自由を尊重する保育における保育者の実践構想プロセス : 事例分析による試論 304 保育実践の創造とカリキュラム開発(4) : 「ねらい」「内容」と保育者の〈見識〉の在り方を中心に 305 幼稚園指導計画の分析的研究(III) : 「発達の姿」に記載された事項の質的分析 306 韓国幼児教育課程研究の一側面 李基淑『幼児教育課程』を中心に 307 韓・日両国における幼稚園の固定カリキュラムと実践 308 スイス・チューリヒ州における小グループ活動 309 生活を基盤とした統合保育のあり方に関する研究 : 自閉症の子どもとのかかわりをふりかえって 310 統合保育と臨床のかかわり I 311 統合保育発達援助について : 親への支援を中心に 312 インクルージョンと子ども理解 313 精神薄弱養護学校幼稚部における逆統合保育の実践(7) : 幼稚部で3年間のいっしょの保育を経験した保護者の意識 314 障害を持つ乳幼児およびその保護者の就園希望に関する調査 315 園の文化を考える「あきまつり」の行事を通して 316 金井信生堂 レコードヱホンの場合 : 日本の絵本・歴史歴考察(3) 317 ジェンダー・アイデンティティと絵本の関連 : 月刊予約物語絵本『こどものとも』にみられる性差 318 浮上する、仕掛け・アイデア絵本考 : 市場の実態とその問題点 319 しかけ絵本についての一考察 320 幼児期の読書環境について : 3才未満児の場合(1) 321 幼児期における民話の読みきかせと劇遊び・劇 322 視聴覚教育の研究 III 幼児教育における視聴覚教育・機器の実態および保育者の意識 323 授業のとりくみ 324 養成校における伝承遊びの実践と検討 325 保育科学生に見られる若者像に関する一考察 : 現代の若者像と保育科学生とのイメージ差の考察を中心に 326 保育学生の健康管理に関する研究 : (3)授業間の連携を生かした学生の健康づくり実践 327 保育科学生の食生活調査・9(母親の意識を中心に) 328 保育志望学生の歩数から見た平常授業と教育実習の運動量の違いと実習日の疲労除去法についての考察 329 保育者のソーシャルサポートと精神健康 : ソーシャルサポートの構成要素と精神健康の関連 330 保育所実習における評価の学生指導への活用 331 保育科学生の保育評価の育ちについて : 教育実習事後指導としてのマイクロティーチングを通して 332 教育実習に対する学生の意識に関する一研究 : 実習生の自己評価と実習園の評価との関係 333 教育実習に関する一考察 : 自己評価と園評価 334 通年教育実習の成績評価について(4) : 通年教育実習中間報告書にみられた園評価と自己評価 335 養成課程における学生の教育経験評価と自己学習評価 336 大学(4年制)での保育者養成の課題 : 養成校と幼稚園現場との連携の中で行われる教育実習(見学・観察・参加) 337 幼児教育者の条件 338 保育者養成におけるエゴグラム分析の効果 339 保育科学生の保母資格取得に関する研究 340 私立幼稚園採用試験の検討課題の一考察 : 受験生の意識調査を中心として 341 幼児教育学科卒業生の進路に関する研究 I 342 保育科短大卒業生の就業実態について 343 保育環境のアセスメントに関する研究(第5報告) : 少子化問題に対する態度についての調査 344 沖縄における5歳児保育問題(II) 345 21世紀韓国幼児教育制度の改革方案考察 : 幼児教育の公教育体制確立方案を中心として 346 チャイルドケアの国際比較 : 先進国の実情と日本への示唆 347 スウェーデンにおける90年代の保育施策の動向 : リンシェーピン市の事例に基づいて 348 オーストラリアの保育サービスの動向 349 ヨーロッパのファミリーデイケア(II) 350 オランダにおける民間保育施設の現状 351 家庭教育における性差 : 女子に対する教育についての10年間の変容 352 「保育のなかのジェンダーに関する一考察」(II) : 保育者の実態から検討する 353 子ども時代の経験を意義あるものにするために : 学生とその母親への習い事についての回想調査に基づいて 354 養育の怠慢な(ネグレクト)家庭への援助 355 子育て・家庭の福祉支援と援助方法 : 公的家庭児童相談室を通して 356 幼児に対する「しつけ言葉」の研究(5) : 保護者のアンケート調査 357 幼稚園児の家庭における生活能力の発達研究 358 幼児の異文化理解と絵本 359 保育における多文化教育の理論と実践(3) : 保育者の『声』から考えること 360 すべての子どもたちに「多文化教育」を : ボトムアップの「国際化」を保育室から 361 保育における国際理解の研究 IV : 5年後の追跡調査から 362 就学前の地球市民教育に関する研究 : (2)保育の現状と課題 363 幼児の環境教育に関する実践的研究 : 実践の基本方向と課題 364 幼児教育科学生にパソコン教育は必要か 365 北京在住日本人幼児母親の日本人幼稚園観 366 フィリッピン貧民幼稚園児の発達調査(2) : アジアの保育問題の背景と対策(6) 367 開発途上国における保育実践 : 幼児教育理解と実践活動の模索 368 カナダにおける幼児教育(第一報) : ヘリテージランゲージプログラム(異文化の中での継承言語教育) 369 カナダの保育におけるヘルス・プロモーション戦略の動向 370 複数の教師によるクラス運営の功罪について : イギリスの公立幼稚園をフィールドとして 371 マーガレット・マクミランの保育者論の変容 : 母親役割をめぐって [OTHERS] V1 幼小合同による教育の実践(その二) : 小学校の生活科とナザレ幼稚園のコーナー教育との連携(その二) V2 公園を障害のある子どもとの交流の場に : 札幌市藤野むくどり公園とむくどりホーム・ふれあいの会の事例 V3 乳幼児期の音楽活動のありかたに関する研究 : 未就園児親子の音楽あそび「なかよし広場」の実践結果から V4 幼児の多様な表現媒体としてのコンピュータ : 4歳児A子の表現の変容を通して V5 「一人ひとりを大切にする保育」は実践できているか : ビデオ学習による保育の見直し V6 エプロンシアターの研究 : ビデオでとらえた子どもの反応 V7 知的発達障害幼児の動きの獲得について : 布を使った運動遊び V8 受容的養育態度と統制的養育態度の特徴的行動を探る V9 かけっこの成立要因に関する研究 P1 「おどしのしつけ言葉」に関する研究I : どのような「おどしのしつけ言葉」を親から言われてきたか P2 家庭における幼児と絵本のかかわりの実態I : かかわりの実態、絵本選択の方針等について P3 家庭における幼児と絵本のかかわりの実態II : 子どもの好きな童話・昔話、母親の熟知度などについて P4 中国上海市における子育ての現状 : 岡山市との比較を通して P5 常民の保育システムの研究(5) : 模合とアザリング P6 パーソナル・ドキュメントによる育児観の伝承に関する研究 P7 幼稚園受験・小学校受験に対する母親の意識についてI : 受験希望の家庭と希望していない家庭の比較 P8 幼稚園における保護者との新しい連携について : 今後の保護者の活動の方向性について P9 子育て支援における保育者の役割(その1) P10 これからの育児支援を考える : 親子関係の調整と子どもの成長を支える P11 現代の子育て実情と支援のあり方を探る : 実践活動からの考察と試み P12 動的家族画(KFD)による家族関係の検討 vi P13 保育科学生の保育観・保育者観形成について : 子ども観との関連から P14 保育学生における実習の評価に対する意識 P15 青年期女子の子ども観について(III) : 特性表現の差異に関する考察 P16 短縮事例法による授業の試み P17 保育科学生の適正に関する縦断的研究 P18 保育者養成における器楽の教材(幼児歌曲)と指導について P19 短大一年次における授業での試み : 保育者として必要な基礎についてI P20 短大一年次における授業での試み : 保育者として必要な基礎についてII P21 実習の自己評価における具体性と期待の関係 P22 保育科短大生の「子ども観」と発達期待 P23 保育科短大生の「子ども観」尺度に関する研究II P24 保育者のもつ枠組みへの「気づき」に関する研究 : 保育カンファレンスを手がかりに P25 保育者養成につながる心理劇活動の意味 P26 教育実習に対する保育科学生の認識と評価との関連(3) : 「卒園生」という要因が及ぼす影響 P27 保育者志望学生の「子ども観」に関する研究(1) P28 学生の音楽的感性を育てる P29 スポーツスクール指導者の障害児に関する理解マニュアルの作成I : マニュアル作成のための予備的調査の結果 P30 文献研究による言語発達チェックリスト作成への試み P31 ことばの発達に遅れをもつ子どもに対しての運動療法の実践を通して : コミュニケーション P32 発達的リスク児の人物画に関する一考察 : 描画が得意な事例を通して P33 実践場面における2歳児のふり遊び P34 家庭型保育に関する研究I : 葛飾区における家庭保育室のあゆみ P35 家庭型保育に関する研究II : 受託児の「生活」と「遊び」 P36 「保育における子ども主体の遊び」に関する日・韓比較研究 : 保育者の認識と実際を中心に P37 大きなシャボン玉の作り方と石鹸液の組成 P38 幼児の表現活動における場の設定の意味 : 室内保育環境設定の実践から P39 幼児とコンピュータI : コンピュータ操作場面におけるソフトウェアーと人間関係 P40 幼児とコンピュータII : 幼児用ソフトウェアーのインターフェースに関する考察 P41 コンピュータから実体験へ : 自然と親子のコニュニケーションを目指して P42 固定遊具遊びにおける「環境」の応答的分析 P43 保育における「情報環境」に関する一研究 : オムツ交換時の事例報告 P44 マルチメディアと母親たち : ネットワークづくりを通して P45 コンピュータを利用したグループ活動について : 子ども同士のかかわりあいを中心に P46 実体験を増幅する仮想環境の試み : バーチャル・リアリティーに関する一考察 P47 保育環境としてのコンピュータ(2) : 直接経験との連関についての試案 P48 保育環境としてのコンピュータ(3) : お手紙ごっこからの発展 P49 幼稚園祭における作品展示についての一考察 P50 自動車乗車中の子どもの着座位置と安全対策について P51 幼稚園教員の環境教育に関する意識の実態について P52 幼児期からの国際理解へのアプローチ P53 保育者の異文化体験が幼児に与える影響 P54 幼児期における福祉教育・障害理解教育への取り組みに関する考察 P55 童話・昔話に関する子どもの理解 P56 絵雑誌「幼年画報」における正月に関する記事の考察 : 巖谷小波の作品にみる陰陽五行思想を中心に P57 子どもの保育者理解に関する考察(I) : 日常における保育者の何気ない行為を中心に P58 子どもの保育者理解に関する考察(II) : 保育者が子どもの活動に参入しようとする行為を中心に P59 保育者のコンピュータ利用教育に対する意識と実践状況 P60 幼児の社会・情緒的行動の発達と親の養育行動・態度との関連についての研究 P61 幼児の自主性に関する一考察(1) : 3歳児に見られる その芽生え P62 幼児の自主性に関する一考察(2) : 5歳児におけるその確立を目指す援助 P63 幼稚園における3歳児保育の教育的効果 P64 ジョイントアテンションの形成過程(3) : 保育園乳児を追って P65 子どものサインを読む : トラブル後の応答的対応 P66 保育における「心の応答」モデルの検証 P67 保育における管理ことばの研究 P68 保育者と子どもがつくる表現についての一考察 P69 幼児の「やる気」を育てる援助 : 保育者と大学生のとらえ方を比べる P70 園庭遊具を考える(その11) : 遊具が多いと目移りして遊べないか P71 地域・保育環境が幼児の遊びと社会的習慣形成に及ぼす影響 : 鉄道を中心とした分析 P72 保育における「時間環境」の研究(2) P73 保育者養成におけるピアノ指導法についての一考察 : ピアノ学習初心者の為の脱力と筋力の柔軟性を得るための訓練について P74 幼児の表現遊びと環境構成について P75 「表現」のとらえかたについて : 保育学会研究論文集より現状を探る P76 身体表現指導の研究(第4報) : 保育科学生の創作舞踊 P77 幼児期のコミュニケーション場面における身体表現の役割(1) P78 幼児期の表現行動における身体性に関する研究 : 向かい合う空間の共有 P79 イメージ画に基づく幼児の仮定的描画教育 P80 大人が使う終助詞と子どもの応答の関係について P81 病院における乳幼児の生活と遊び : 入院児にとっての遊びの重要性とその援助の在り方に関する一考察 P82 保育における人形(3) : 2歳児と人形 P83 幼稚園における子どもの砂遊びからII : 砂をかきまわす・かきまぜる P84 2,3歳児の手指のはたらきを高める活動(1) : 実態把握と保育における取り組み P85 2,3歳児の手指のはたらきを高める活動(2) : おもちゃによる遊びを通した取り組み P86 幼児の筆記具持ち方や操作の習得に及ぼす教育の影響 P87 子どもの遊び環境について : 1982年と1996年の調査の比較 P88 幼児の遊びを支えているもの[前編] P89 幼児の遊びを支えているもの[後編] P90 ごっこ遊びの展開について : ストーリー性の視点から P91 保育活動における環境構成の重要性について(消防ごっこ) P92 3歳児の遊びと環境 P93 思い出から探る幼児の心の動き(2) : 仲間とのかかわりを中心に P94 子どもの自己の研究(1) : 先行研究の整理 P95 子どもの自己の研究(2) : 発達モデルと質問紙の作成 P96 幼児の仲間入り行動について : 子どものタイプと使用する方略および仲間入りの成否 P97 幼児と親における「男色」「女色」の選択 P98 園生活への適応に関する研究(10) P99 幼稚園受験・小学校受験に対する母親の意識についてII : 大学附属小学校に入れたい理由と入れたくない理由などについて P100 アメリカにおけるKindergartenの位置づけ : ジョージア州アトランタ公立Elementary Schoolにおける P101 幼児におけるストレス・マネジメント [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 目次 [OTHERS] 大会日程 会場と発表区分 交通のご案内 会場のご案内 四国大学構内略図 研究発表者へのご案内 参加者へのご案内 プレコングレス・イベントのご案内 [OTHERS] 子どもと保育 : 生涯発達と比較文化の視点から 幼児期の言語生活を求めて 意欲の裏・表 [OTHERS] 保育の動向と保育研究の50年を顧みて : 保育学会は何をしてきたか、これから何をすべきか 保育制度研究の視点から 保育内容・方法及び保育実践の視点から 保育者の視点から 幼児教育と児童文学 : 新しい保育学研究の創造に向けて 幼児教育と児童文学 : 児童文学の立場から 「子どもと文化」という視点に立って 「見ること」と「子どもが発信すること」 保育の研究と倫理 保育の研究と倫理を考える視点 心理学の分野から保育研究にかかわる視点 「子ども」と「自由」を基本とする保育哲学の樹立をめざして : 大地保育の実践と理論化を通して 保育実践の立場から思うこと 保育研究のあり方をめぐって : 実践と研究のあいだ 保育における環境の構成 私の保育研究 : 「これまで」「いま」「そしてこれから?」 幼稚園教育の現状と課題I : 子どもの主体性と教師の意図性を考える 幼稚園教育の現状と課題II : 保育実践を見直すことから 園という場所における身体知の成立 会話の成立における語用論知識の発達 フレーベルの幼稚園と保育者養成 保育学としての歴史研究 : 学際研究の坩堝の中から 「子どもの生活する場所と空間の広がり」 アジアの子どもの権利を守る : 特に女の子の権利を中心にして 倉橋惣三の遺産 : その評価と継承を巡って 「保育者の在り方としての能動性と受動性」 : 保育原理・思想の立場より 「自由遊びから仕事へ」 : 発達心理学的視点からの検討 「倉橋惣三の保育に学ぶ」 : 現場の実践の立場から 「私が倉橋惣三から学ぶこと」 : 自らの保育の体験から 「倉橋の遺産の全体像」 : 保育理論の立場より 伝統的子育てに何を学ぶか 「伝統的子育て」について 伝統的子育てと子育てサークル アザリングと子育て支援センター 幼稚園における世間づくりの実践 大学(4年制)での保育者養成の課題 「教科の核・学科の重点をどこにおくか」 「保育者養成カリキュラム」 「保育方法の指導」 「関連教科の関係」 「教育実習評価の問題点」 母親は子どもの障害のことをその子の兄弟にどのように伝えたか : 「障害のある子を支える健気な兄弟」の構図にならなかった青柳家の場合を中心に 「私は、昔から、家庭の中では視覚障害者ではなく長女であり、姉という存在であった」 「家庭内において、まゆみは3人の子どもの一人であり、家族は彼女に対して『特別な存在である』という意識をもったことはない」 「家族の障害理解 : 障害幼児とその家族を支援する立場から」 日本と韓国における幼児に対する障害理解教育を考える 韓国における幼児に対する障害理解 日本における幼児に対する障害理解 絵本の読み聞かせによる障害理解(韓国) 障害理解教育教材として絵本の有効性(日本) 保育の場における発達援助の専門性を考える 発達観の自覚化・検討と発達援助の専門性 「親」という立場から「専門性」問う 保育の場における発達心理学 保育現場における発達の捉え方 子ども「大変な時代」 「情報化の進展と子どものコンピュータ・リテラシー」 「自立が阻害されている今の子どもたち」 「本気で遊べない子どもたち」 幼児が意欲的に運動に取り組むには 「幼児の意欲」の視点より : 幼児の運動意欲とは 「遊びから見た運動意欲」の視点から 「有能感と運動遊び」の視点より 「運動能力の発達と運動遊び」の視点より 幼児の活動は総合的か : 幼児期の発達の相互性を考える 音楽の立場から 言葉の立場から 運動の立場から 科学の立場から 心を表現する幼児画の理論と実践について 矢倉乳児保育園での1歳児の絵の実践 子どもは先天的に逞しく生きる力を持っている 子どもが絵を描くということについて 幼児画の意味や発達を考えるとき、2つの観点が必要である 子どもの生活を通して思うこと 保育制度「改革」と地方版エンゼルプランを考える : 地方版エンゼルプランの状況と制度「改革」の影響 子どもの権利 : 子どもを暴力から守る 「家庭における子育てを支援する立場から 「子どもの権利条約の理念をカリキュラム編成にどう生かすか」 「保育者養成の立場から」 幼児教育の充実を目指して : 日米文化比較による論議 子どもと文化 : その物語はどのように語られるか 幼児期にふさわしい教育とは : 日本における文化と教育 保育に生きる実践研究とは : 保育の物語を探ることから見えてきた実践研究の在り方 研究をふりかえって 日々の保育のなかから 物語るということの意味 カンファレンスとしての実践研究 保育・子育て支援における今日的課題III : 「子育て支援」への提案 緊急保育開発援助の国際貢献の成果と課題 : OMEPアジア太平洋地域での事業実績 バングラデシュに幼稚園設立 マレーシア幼児教育支援活動 保育者養成に関する国際貢献とは? 国際保育開発援助の成果 保育における環境の質を問う-その2- : 幼児の遊びとひと環境 子ども主体の保育・教育実現に向けて 保育の見直し 保育者も成長過程 自己変革のためのいくつかの方向性 今保育者の力量に求められるもの : 保育者像の変化と養成校の役割 養成校の立場から 保育の現場から(1) 初等教員養成の立場から 家庭と園との保育の接続を考える【II】 : 子どものお気に入りのものをめぐって M君とパープルの布(1歳児クラス) T君の姿を通して保育の見直しに気づく 大きい園への移行とお気に入りのもの お気に入りのもの(移行対象について) 子どもの「生きる力」について考える : 子どものたちが生涯を通じて自分らしく生きることを願って 「子どもの生きる力の持つ心理的側面」 「生きる力と健康」 「自然から与えられる生きる力」 地球環境の循環系を手がかりに保育と自然との関係を考える : 「きれい」・「かわいい」・「やさしい」が排除するもの 自然科学という領域から 保育の現場から(2) 野外教育の領域から 子どもの自然認識の領域から [OTHERS] わが国における保育環境の歴史的変遷について : (9) 小学校教育との関連性 〈砂場〉の歴史 (4) : 〈砂場〉の起源をドイツに探る アメリカの幼稚園運動における対ドイツ交流 : 保育者養成をめぐる交流研究の課題を中心に 初期ソビエトの保育に関する歴史的研究 (5) : ロシア連邦の保育動向についての覚え書き(1996年) わが国における児童虐待についての権利論的考察 : 児童虐待防止法(昭和八年)を中心に 子どもの権利と保育 : 子どもの「けんか」に対する保育者の意識と関わりを中心として 保育と福祉の連関性 : 「家庭」の位置づけの検討 ペスタロッチーにおける幼児教育思想の発展 (1) : 幼児教育思想の萌芽 ペスタロッチー幼児教育思想の研究 (1) : 教育者の権威について ドイツ直輸入のフレーベルの教育 : Rudolph Lehmannの足跡 イギリスのチャイルドケア : ナーサリー・ヴァウチャーについて アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察 (9) モンテッソーリ初期思想における母性 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その9-1) 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その9-2) 幼保一元化の流れの中で : 2才児の幼稚園教育の可能性 夜間保育園の実態と今後の課題 : 第3回全国夜間保育園実態調査より 保育所における「地域子育て支援」に関する研究 I 日本の「女性世帯」への子育て支援に必要な視点 : 日米「女性世帯」面接実態調査をてがかりにして 運動量から見た幼児の自己調整について 幼児期の保育指導が及ぼす運動活動量への影響 幼稚園年長児の運動能力の経時的推移実態について その2 身体発達における時代差・コホート差について 絵本と教育(2) : 一冊の絵本をめぐる二つのクラスの幼児集団の心理的相違と幼児教育について 絵本の挿絵の役割に関する研究 : しかけ絵本の操作をめぐって 臨床学的発達論の構築に向けて(第7報) : 「いじめに遭っていると母親が訴える年中児の担任への援助の場合 情報環境と幼児との関わりに関する保育実践の動向と課題 : 1985年以降の保育雑誌記述にみられる保育者・保育研究者の「情報環境」不安 子どもの主体性を伸ばす環境設定 : 米国CDLとの国際共同研究を通して アメリカの多文化教育推進校における幼稚園の現状 (1) 保育実践の創造とカリキュラム開発 (3) : 保育者の〈見識〉と「ねらい」の在り方をめぐって 幼稚園指導計画の分析的研究(II) : 国立大学附属幼稚園年間計画の「発達の姿」分析 幼稚園教育における指導計画の一考察III : 幼児のひと環境の構成 自主保育活動における保育を考える(1) 保育内容の構成方法の検討(その1) : 保育所実習生を対象とした調査から 保育内容の研究(9) : 子どもの自主性を育てる保育を探る 日本保育学会の研究発表論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容(その9) : 「遊び」研究の最近の動向 個を尊重する保育者の援助(3) : 活動の意味 思いやりの精神構造とその発達過程(第14報) : 思いやりが育つ保育(2) 午睡の成立に絡むもの 身体表現指導の研究(第3報) : 乳幼児の身体表現 身体表現の自覚化に関する一考察 保育者の直接的援助と間接的援助について : 5歳A児の変容からの一考察 3歳未満児の保育における保育者の役割に関する考察 エゴグラムからみた保育者養成短期大学生の傾向 歌を伴う伝承遊びの世代間継承の試み : 保育者養成の授業実践から 保育の場で学ぶ : 学生が幼稚園の日常生活で学んできたことがらと、学生が今、考えていること 乳幼児における音楽行動の発達過程[21]唱歌について その4 スズキ・メソードによる幼児の音楽教育について 保育園における短期的リトミックの試み 幼児の音楽指導における主体性の研究(1) : 主体性の概念について 視覚媒体が音楽の感得に与える影響(1) : 音楽聴取活動に絵本を導入した場合 幼児期における定型的な身体表現の獲得過程I : 動きの定型化と発達段階 幼児期における定型的な身体表現の獲得過程II : 表現題材に関する認識の度合 幼児は生活の中で音楽的なものをどう用いているか 幼児の音楽表現行動の観察 : トーン・チャイムを教材として 乳幼児期におけるコミュニケーションとしての音楽的表現1 コミュニケーションを広げる試み 排泄の自立と、コミュニケーション : 教師との関係づけを通して 呼応する関係の深まりと広がり 集団における異質なものとの出会い 保育園における乳幼児のトラブルに関する実態調査 保育園における幼児のトラブルに関する研究I : 母親の養育態度や社会性の発達との関連性 保育園における幼児のトラブルに関する研究II : 保母の認識の変化が幼児行動に及ぼす影響について 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(4) 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : 幼児のかかわりと相互性 瞬間時間見本法による幼稚園児の行動観察 幼児合宿における喘息児についての実践的研究I : 喘息児を参加させての事例を考える 共に育つ : かかわりを通して互いの育ちを支えていく要因を探る S子の対人関係に見られる同一視について 療育における子どもの自主性と大人の主導性 色素性乾皮症(Xeroderma pigmentosum)児に対する保育と母親への援助 精神遅滞幼児の小集団指導の試み : 買い物ごっこを中心に TEACCHプログラムを用いた自閉症児への個別指導 見えない何かを描く・2 新聞における「保育」に関連する記事の分析II : 1990年と1996年の朝日新聞記事の比較を通して 児童の読書行動と設備との関係(2) : 大阪府立国際児童文学館こども室での観察結果より 早期英語教育ビデオ教材の比較・検討(3) 視聴覚教育の研究II : 幼児教育における視聴覚教育・教材の位置づけ 保育者養成における折り紙指導の体系化(IX) : 山梨県保育史研究資料に見る折り紙 宮沢賢治の北海道・樺太旅行 戦争児童文学の考察(その2) : 幼児にとっての平和教育(OMEPの活動) 1年間の保育記録の省察過程(1) : 拒否的表現をするR児を捉えて 構成的グループ・エンカウンターを応用した保育学生に対する授業の効果について(その2) 現職研修における保育臨床的アプローチ : 主任保育者の役割 園内外の「環境」を活用する為の保育者研修(III) : 平成8年度H幼稚園における園内研修の考察 保母養成における表現の研究V : 保育所実習を通して 絵本について<1> : 実習をとおして考える 保育に絵本 男性保育者の意識調査 : 男子卒業生へのアンケート結果の報告 保育者を育てる 保育者の子ども理解 : 子どもとのかかわり 実践研究を保育実践に活かすために : 短縮事例法を導入して 保育内容研究(子どもと環境)授業の展開に関する一考察 : 「環境に関わる力」の理解を深めるために 保育における国際理解に関する研究III : 保育者養成校のカリキュラムについての調査研究(その1) 保育における国際理解に関する研究III : 保育者養成校のカリキュラムについての調査研究(その2) 幼児の自己実現の表現を助ける保育者の声 手作り教材制作の指導について 保育者養成校における学校行事に関する実践的研究(その3) : 「野外活動」行事の考察を中心に 保育者養成の学習統合化に関する一考察 : 体験学習を通した自己形成の試み 保育者養成に関する一考察 : 心理劇的イメージ法による人間関係の基礎的体験 保育者養成におけるグループカウンセリングの効用 : 引きこもり現象に学びつつ週1回・4時間の仲間との「出会い」が子ども観を確かなものに 保育者と保護者の感じあい・伝えあい : 事例にみる好ましい語りかけ 視覚障害者は幼児とその親に何を理解してほしいか : 視覚障害者が移動中に幼児とぶつかった体験を中心に 障害児の母親が励まされる言葉と傷つけられる言葉 : 障害のある子どもの母親が望んだ支援 PartIII 障害児をとりまく保育環境 : 家庭への支援 青年女子の育児・教育観(1) : 学生女子と有職者女子の調査を中心として 成人前期の自己概念とそれに関連する要因 : 保育との関連から 早期教育と母子の発達 : 早期教育が母子間の愛着関係の形成と子どもの発達に及ぼす影響 幼小合同クラスにおけるスクールボランティア 親性の発達にみる「保育参加」の効果 : 3歳未満児保育を中心に 親と子の集団活動における「間」関係的役割行為(3) : 物を媒介とするコミュニケーション 幼稚園と家庭の連携 その1 : 子育てに関する調査 保育所・保育者と家庭との連携に関しての一考察(その1) : 保育者へのアンケート調査から 保育所・保育者と家庭との連携に関しての一考察(その2) : 保育者へのアンケート調査から 幼児をもつ母親の健康管理に関する研究 : (III)内職をしている母親に対する育児支援について 幼児をもつ母親の健康管理に関する研究 : (IV)若い母親に対する育児支援について 就学前のグローバル教育に関する研究 : (1)グローバル教育の概念と保育の課題 保育における多文化教育の理論と実践(2) : 日本における多文化保育の課題 From Theory to Practice and from Practice to Theory : Developing Teachers' Understanding of Effective Multiculutural Education in the United States インドネシアにおける保育所の現状について 海外への国際保育開発援助の評価 : アジアの保育問題の背景と対策(5) 外国籍の子どもの受け入れと保育の課題 : K保育園の実態を中心として 外国籍の子どもに対する保育上の一考察 [OTHERS] Margarethe Meyer Schurzの研究(2) : M.M.シュルツと松野クララを比較して マーガレット・M・ヤングにおけるキリスト教保育 カトリック系保育施設の歴史(その一) : 最初に来日した修道女、メール・マチルド(サン・モール修道会)と児童福祉施設- (1872年) スーザン・アイザックスの保育者像 ベンヤミンにおける子ども認識論 M.マクミラン保育思想の科学的基盤について : 『幼児期』における生理学的理論を中心に 保育園分園方式の可能性について 保育ネットワークの構築に関する研究III : 今後の保育システムのあり方に関する保育所の意識 地方版エンゼルプランとこれからの保育所のあり方(2) : 保育需要の構造とニーズ調査の方法について 駅型保育サービスの実態と利用者調査(その1) 保育制度と保育行財政 : 地域における保育制度の公的な位置付け 幼保制度再考 : 幼保一元化問題の歴史的考察 ヨーロッパのファミリーデイケア 幼稚園での3歳児の遊びのあり方について : 2報 幼児の遊びに見られる繰り返し動作の変化 幼児が「戦い」の「ふり」をすることの意味(1) : 生のリアリティを実感する瞬間 もうひとつの「ごっこ遊び」 (2) 幼児の遊びにおけるモノの形成的役割について : 道具主義を手がかりとして 遊びの深まりと広がり(その5) : 内的世界の表現としての遊び 保育における手の動きと人のかかわり(第1報) : 1, 2歳児における食器の受け渡し行動 手あそびうたの研究V : 【トントントン】に対する子どもと大人の捉え方 幼児の手あそびにおける表現性と表情の関係について 誕生日と保育 パートI : 共同保育の試み 誕生日と保育 パートII : 誕生会プレゼントでの遊びを通した親との共同保育の試み 「幼児期の平衡性に関する研究」 幼児のひらがな読み能力の特徴とその変化 異言語を通した読み書き教育 : 普通語と英語を習う中国の幼児 遊びのイメージと言語表現(1) 遊びのイメージと言語表現(2) 幼児のことばが豊かに育つための研究(3) : 0歳児からのイメージとことば ことばの背景としての人間関係 保育者の絵本選択の意図に関する研究III : 「3びきのこぶた」の選択の推移 幼児の運動の有能感と遊び場面における行動との関係 表現活動におけるミハルスの役割 幼児に対する器械運動の指導に関する研究 : 運動遊びからみたとび箱の指導 運動遊びにおける幼児の遊び意識の発達と保育者の援助 : (3)ボールとの関わり 子どもの主体的学びを支える対人的援助 : ハンコ文字作文活動を事例に 幼児は保育者にどのようなかかわりを求めているか(1) : 被攻撃場面における介入期待 幼児は保育者にどのようなかかわりを求めているか(2) : 被攻撃児が抱く介入期待と保育者の認知 からだが変る 保育が変る(3)語るからだ つながるからだを見つめて 保育における身体の在り方(3) : 身体空間の視座からの広間空間の変容に関する考察 ごっこ遊びの援助に関する研究(3) : 言葉表現の育ちと教師の援助 乳幼児の生活環境の中の動物達(第7報) : パターン化の傾向にある幼児画に対する日本人保育者・学生の意識に関する調査 保育の質が遊びを決める(その2) : イメージの共有が遊びを展開させる 成長をどうとらえるか : 保育学的見地から 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究(9) 室内での新しい遊び空間の開発IV 場面の性質に関する研究(3) : 施設遊具遊び場面の展開に基づく考察 壁面構成とは何か 1 : 明治期の幼稚園における壁面構成の萌芽 保育素材としての土粘土(5) : 素材の特性を生かす 植物の保育教材としての利用VI : 野菜の収穫 調理活動について 就学前教育における幼児のクッキング活動の考察 縄遊びについての考察 : 保育のための教材研究(その9) 母子分離体験における子どもの意思表明 3歳未満児の「保育の質」に関する研究(VI) : 「3歳未満児の保育の質の測定と評価」に関する調査(1)実際の保育評価、単純集計 3歳未満児の「保育の質」に関する研究(VII) : 「3歳未満児の保育の質の測定と評価」に関する調査(2)因子分析を使った分析 3歳未満児保育における保育者のかかわりについて考える 虚構世界(遊び)の扉を開くもの : 3歳未満児における役割意識の形成と保育者 保育における人形(2) : 1歳児と人形 ある乳児院における縦割り保育実践の検討と課題 : 子どもとおとなの関係、子ども同士の関係への影響を中心に 障害児の療育相談 : M.O.V.E.プログラムを使って 園行事うんどうかいの検討 No.IV : 障害をもつ子どもたち(障害児通園施設)の事例 福山市の保育所における『ことばの相談室』のあゆみ 保育園における相談活動II : 障害の多様化と人間関係的・心理臨床的課題の増加傾向について 障害児保育における《価値》の問題 : 授業実践をとおして 経験の少ない障害児担当保育者のためのガイドブックの作成 : よりいっそうの統合保育の推進を目指して 幼児の精神発達に関する研究 : 障害児保育の基礎資料 GHQによる検閲絵本 : 吉田一穂『うしかひむすめ』の場合 日本の絵本:占領下の翻訳絵本 : ドクター・スース『ふしぎな500のぼうし』 社会的マイノリティが登場する「絵本」の分析I : マイノリティに関する理解促進のための幼児用理解教育教材の分析方法の検討 科学絵本における『もうひとつの世界』II : 「かがくのとも」をとおして 幼児のマルチメディア絵本の読み過程に関する一考察 絵本における絵画構造からみた老人像 実習の改善に関する研究(3) 保育者養成における幼児理解を深める教授法の研究(1) : 教育実習事前事後指導を中心に 保育者養成における幼児理解を深める教授法の研究(2) : 実習記録の指導を中心に 保育者養成における幼児理解と指導法の教授に関する実践的研究(6) : 仮説からの「ずれ」と人間性教育への課題 通年教育実習の成績評価について(3) : 中間報告書の導入 本学卒業生の保育現場における不適応の実態と養成校の今後の指導の在り方 カール・オルフの音楽教育理念の適用について 現今公立幼稚園教諭市場 : その現状と課題 「教育実習 演習」の実践的研究 II研修旅行について : 学校行事・関連教科の目的の共有化 保育実習事前指導における1つの試み : 実習記録日誌に関する学生の悩みにこたえて 教育実習においての学生の自己評価について : 教育実習終了時のまとめを通して 幼稚園における保育者養成- その1 : 埼玉県における新規採用教員研修 幼稚園・保育所における実習に関する研究 環境と音楽 保育者養成における音楽教材の検討(その4) : 学生の幼児歌唱教材の歌詞理解の実態と問題点 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究VII : Keyboard Strategiesの理念とその適用をめぐって 音の質を問うピアノ指導 : 保育者養成におけるピアノ教育[III] ピアノ学習未経験者の練習時間の分析 保育者養成におけるピアノ指導 : 応用力育成プログラムとその有効性 保育科学生へのピアノ指導法の基礎研究(1) : 運指法を出発点とする指導の可能性(1) 米国(ロサンゼルス)・中国(北京)との比較にみる日本の子育てにおける父母関係 「育児に対する意識」への認識にかかわる調査分析 : 保育・社会福祉を学ぶ学生と就学前児童を育てる親との認識の比較 「保育のなかのジェンダーに関する一考察」 : S保育所における子どもの実態から検討する 3歳児の就園増加の原因と関連する問題について考える 母親と子の親密度と幼児の運動能力との関係についてI 幼児の基本的生活習慣におけるデモグラフィック要因の影響 : 3歳~5歳の就園児を対象に 現代の子どもの生活技術の実態 V : 1988年と1996年の比較 家庭を支える保育実践 : これからの時代の保育者に求められるもの NewZealand/Playcentreにおける父母の自己学習プログラム 母親学級のあり方に関する一考察 児童館の母と子の体育プログラムに関する調査 : 1990年と1996年の時点間比較 親支援のためのプログラム作成に関する一考察(I) : 子どものよりよい発達をめざした親支援とは 親支援のためのプログラム作成に関する一考察(II) : エゴグラム等にもとづく親支援の事例研究 自我の形成過程 : 保育所・家庭にみる2歳児の「ものの取り合い」の様相 旧産炭地(田川地区)における就学前教育 : そのあゆみと今後の課題 幼児期の「いじめ問題」をどう考えるか その(1) : 幼児はどのようなときに、「いじめられた」と感じるか 幼児期の「いじめ問題」をどう考えるか その(2) : 保育の中で「見過ごすことができない」事例を通して 子どもの権利条約と保育園の子どもたち 幼児期の社会性の発達と保育(その3) : 幼児期の仲間関係と思いやりの発達の関連 国籍や言語の異なる子どもたちがいる保育の中で考えたこと : T子との関わりを通して 教科目「保育実習II」の指導の課題 : 保育所保育日誌からの考察(その2) [OTHERS] 保育現場における主体性の概念 ふれる保育の模索 6 : こどもが自分にふれることの意味について 保育臨床の再点検(1) : なぜ保育臨床なのか 子どもと時間I : 幼稚園教育の目的とその実践を時間意識の視点より考察する 子どもと時間II : 子どもの文学教材と時間意識 幼稚園における運動会に関する考察(10) : 明治時代の運動会発展との関連から 大正・昭和初期における「若竹の園」の研究(1) : 施設・設備を中心に 協同組合による保育の構想と実践 : 昭和初期の志賀志那人の保育組合を手がかりに "The Japan Evangelist"婦人欄に見られる巖本嘉志子の思想 倉橋惣三の保育論研究(III) : 巨視的視点から見た「生活」概念の問題性 小原國芳の幼児教育思想 : その発展と特徴を中心として 豊田芙雄の研究(その4) : 日本初の保育理論『保育の栞』成立過程に関する考察 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(9) : 昭和31年度名古屋市の幼稚園カリキュラムの特色(その1) 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(9) : 昭和31年度名古屋市の幼稚園カリキュラムの特色(その2) 乳児期に於ける前言語的発達過程の研究(1) : Ingrramの言語発達遅滞の理論による 乳児期に於ける前言語的発達過程の研究2 : シェルボーンムーブメント法による検証 幼児の読みの概念とその発達 ことばを育てる関係状況活動 発達検査・心理検査結果からみた言語発達遅滞幼児の発達I : 養育環境が主な原因と考えられる言語発達遅滞児の事例を通して 幼児の自主性の発達とことばについて : 自由遊びにおけることばのやりとりを通して 日常生活の中での数行動についての研究 : 1歳児における観察 幼児の直接経験と認識についての研究I : ウマの認識について 幼児の映像理解に関する研究(2) : 視点による映像の理解と発達差に関する検討 想い出の分析による幼児理解の試み : 保育学科女子学生の「最初の想い出」を素材として 幼児期の自発的行動に関する研究8 : 「人へ向かう行動」をめぐる保育の問題 よりどころの形成- その2 : 幼児の集団状況への意味付与にみる情動不安を手がかりに 幼児の「自己統制」とその規定要因の検討(その6) : 自己統制尺度の妥当性と信頼性の検討 幼児の自己主張および自己抑制認知と向社会的行動との関係 : 自己制御認知タイプが向社会的行動に及ぼす影響 あそび仲間関係と育ち(その1) : 公園におけるあそび観察を通して…Yの場合 あそび仲間関係と育ち(その2) : 公園におけるあそび観察を通して…Mの場合 自分自身になることとしての遊び : 回るモノを巡って 保育集団の成長と変容 その6 : 心のゆれを支えあう 3歳児の伝承的遊びに関する考察 障害児におけるエプロンシアターの研究(2) : パイルエプロンの実践から 野外活動と健康(3) : 自然の暮らしと心身の健康 幼児における自然体験と感性の関わり 「むしの好きな子嫌いな子- その実態と原因の考察(2) 幼稚園.保育園.小学校における植物.動物とのかかわりについての実態研究 : 1.植物とのかかわり 幼稚園.保育園.小学校における植物.動物とのかかわりについての実態研究 : 2.動物とのかかわり 保育におけるハムスターと幼児のかかわりについての考察 保育環境論(25) : 保育犬に関する一考察 飼育にわとりの形態に関する一考察 トラブルの少ない幼稚園生活をおくる子ども 幼児にとっての「仲間」の意味についての一考察 : 仲間に入れないことの多かった年長男児の事例から 幼児の仲間関係構成における保育者の役割について(1) 保育の場における一考察 : 自分自身を受けいれていくこと 人間発達についての関係学的考察XXXII : 個人と集団の統合的活動を促す母と子のための心理劇活動 子どもの遊び空間としての公園 : 3歳くらいまでの子どもの遊びの観察を通して これからの児童公園のあり方に関する一考察(その1) : 固定遊具と関わる姿を通してみた幼児の動き 幼児の絵画表現の発達過程における頭(胴)足人の位置づけ 幼児の描画表現におけるBase Line(基底線)獲得に関する一考察 生活に基づく造形活動(その5) 「創造的表現」を中心とした保育指導計画の作成1 表現形態別に見た幼児の豊かな身体表現の構造 保育者養成における表現教育の方向性 幼稚園教育における「表現」概念の検討 保育の物語を探る事例研究の試み(5) : 保育に生きる実践研究 保育者と研究者が学び合う保育カンファンレンス : 事例からその成立の要因を探る 保育カンファレンスの検討 II : ひとりの保育者の変容・自己理解から自己洞察へ 1年間の保育記録の省察過程(2) : R児をめぐるカンファレンスの検討 保育における現場研究の在り方 : 保育者の幼児理解を深める手立てとして 実践研究による保育方法への接近の試み : 保育者の働きかけを中心に クリエイティブ・ドラマの方法論について(4) : Ruth B.Heinigの活動例の検討を通して 時計のない環境下での子どもの時間意識 幼児とマルチメディア : 幼児の反応とソフトウェアの特性との関連の検討 幼児の映像視聴能力に関する調査研究 幼稚園のイメージカラーに関する調査研究 子どもの遊び場環境の安全基準(3) : 子どもの事故に関する判例を中心として 安全な保育環境を求めて : 有害紫外線を考える- 幼児の健康安全に関する母親の意識調査から 自然からの贈物 木から紙ができるまで O-157の流行が与えた影響I : O-157に関する情報について O-157の流行が与えた影響II : 子どもに与えた影響と園の対応について 統合保育保育所巡回に関する研究 : 統合保育のリーダー育成に関する試み 発達障害児の統合保育園における個別的発達援助の重要性 : 保母の立場から 発達障害児の、統合保育園における個別的発達援助の重要性 : 言語臨床者の立場から 精神薄弱養護学校幼稚部における逆統合保育の実践(6) : 平成8年度の逆統合保育の概要と実践経過の中間まとめ 精神薄弱児通園施設における交流保育の実際 : 親への支援をめざして 統合保育における個別指導の取り組み : Y.Mの指導実践を通して 統合保育における個別指導の取り組み : 私たちの変革と取り組みの発展 重症心身障害児施設における援助のあり方に関する職員への意識調査 紙芝居としてのアンデルセン童話 : 「皇帝の新しい着物」と「はだかの王様」 あべこべの系譜 : ノンセンスを楽しむ第一歩 竹久夢二と児童文化(3) : 夢二の子ども絵の特徴について 唱歌『蝶々』に関する一考察 沖縄昔話『鬼が島』の構造分析的アプローチ 現代影絵の創造的技術的諸問題(7) : 時間経過の表現 伝承遊びの経験および伝承に対する意識について(その1) 保育者実践的力量形成の試み(1) : 保育のストレスと問題解決療法の枠組み 保育者実践的力量形成の試み(2) : 保育者の気づきと問題解決療法の実際 保育実践力の養成に関する研究(3) : 保育行為自己評価法による課題意識の向上 保育者の悩みの実態とその分析(1) : 保育者への意識調査より 保育者の悩みの実態とその分析(2) : 幼児理解と家庭との連携に関する悩みを中心に 心に残る保育 : (1)体験の分析から 心に残る保育 : (2)保育者との関わりを中心に 保育科学生の食生活調査. 8 : 食意識と母子関係を中心に 保育学生の健康管理に関する研究 : (2)疲労自覚症状の訴えに及ぼす睡眠時間, 覚醒時の気分, 朝食摂取の影響 保育専攻学生の不安や悩みに関する一調査 保育学生の造形活動における色彩学習の事例的研究 短大生におけるシーショア音楽才能テスト結果の分析 : その2 保育者志望学生の体力改善に関する研究(5) : 補強前後の差異からの考察 子ども時代の「たのしみ」体験 : 保育学生とその母世代 準保母資格証書(CCE)を授与するコース : 英国における準保母の養成課程の実際 現代の子育て環境と支援に関する研究(1) : 子育ての現状と母親の意識について 現代の子育て環境と支援に関する研究(2) : 育児意識と生活価値観・志向性の年代間比較を中心として 地域における望ましい育児支援のあり方を考える : 渋谷区子育て支援センターの実践を通して 乳幼児期の発達と「子育て支援」 : 親子の「信頼感」と「自律性」を育てる 子育て支援活動としての親子教室に親が期待する役割 子育てネットワークづくりに関する研究(1) 子育てネットワークづくりに関する研究(2) 投影法によるしつけ方法の分類の試み(5) : 「おねしょ」場面の回答の分析 青年期から見えた子育てにおける大切なもの 親の子育て観について : 幼稚園児を持つ親のアンケート調査から 現代の子育て観(1) : 幼児を持つ親の意識と実態 近年における養育態度に関する一考察 母親の就労形態と育児意識 成長にかかわる者 : 成長記録を読む 教育課題と保育をめぐる問題点について : 環境教育を例として ヴァルドルフ幼稚園の環境保育 幼児の高齢者理解と絵本 幼児教育科学生を対象とした効果的なインターネット利用方法 障害児保育の現状と課題 : 韓国馬山市の統合保育の実態から 開発途上国における時間割保育に関する一考察 在日外国人子女の保育について [OTHERS] 保育所の3歳児に生きるビデオ自主番組制作 : 身近な保育所の樹木に親しむ 「積み木」の認知発達的研究(1) : 積む遊びにおける認知発達的アプローチ 保育環境としてのコンピュータ : A子の表現を通して ナザレ幼稚園のコーナー保育 : 実践の経過と評価をめぐって 幼児の「身体表現」の指導について : 保育園での実践を通して 将来の夢とサッカー 小児保健実習の複数担当による授業展開と保育現場との連携 : 沐浴実習と媒体作成及び現場への提供 保育者養成における身体表現に関する一考察 最近の育児関連記事の動向 : 朝日新聞1986~1995 幼稚園生活における幼児の不安感情と社会性の関連について 園生活への適応に関する研究 (9) 幼児に対する家族の言語入力の比較研究 幼児はどのように他者と分け合うか : 幼児期における分配と分担の発達 幼稚園における子どもの砂遊びから : 子どもが砂をにぎるとき 幼児前期の遊びにおける身体の方向性に関する研究 : 母親との関係を基点として 幼稚園教育要領における身体表現の取り扱いの変遷に関する一考察 幼稚園児における自発的な"歌"とその出現場面との関連 : 子どもはどういうときに歌っているのか 幼児の表現を育てるための一考察 : 子どもの自然環境の気づきを通して 幼児の運動遊びの分類(2) : 保育教材を考える視点から 子どもたちのやりとりから「その子らしさ」をみてとるのはなぜか? 保育者の自己変容過程に関する研究(I) : 個への視点を見いだす過程を中心に 保育者の自己変容過程に関する研究(II) : 保育者が体験した周りの人々との葛藤を中心にして 園庭遊具を考える(その10) : 可動遊具の導入と遊びの発展について 保育環境の安全性に関する研究 : 安全管理と安全教育 砂場遊びにおける環境の応答的分析 ジョイント・アテンションの形成過程 (2) : 保育園乳児3名を追って 障害児を担当した経験のある保育者は「障害児・者の幸せ」をどのように考えているか : インクルージョン、ノーマリゼーション、自己決定、発達保障、QOLの向上などの視点から 発達的リスク児の集団保育による早期介入の効果について : 子どもの発達的変化を中心に 韓国における絵本「さっちゃんのまほうのて」の読み聞かせの効果 : 障害理解の視点から 障害者が行うスポーツに関する保育学科学生の認識 : 視覚障害者が行うスポーツを中心として 自閉症児の対人関係の発達に関する研究(1) : 幼稚園での遊び場面を通して 自閉症児の対人関係の発達に関する研究(2) : 療育プログラムでの遊び場面を通して 「父親」および「母親」のために書かれた書物の計量言語学的分析I : 父親を対象とした162冊(17年間)について 「父親」および「母親」のために書かれた書物の計量言語学的分析II : 母親を対象とした750冊(17年間)について 幼児に対するコンピュータ教育の可能性について(1) : 10回のコンピュータ操作体験でどのように学習したか 幼児に対するコンピュータ教育の可能性について(2) : 使用ソフトを中心にして 『大きなたいこ』の音作りとアンケートを通して 子どものサインを読む : 「応答的保育」からの分析 保育における「心の応答」モデル 保育者養成におけるピアノレッスンについて 1 : 保育科学生の練習方法を中心に 保育者養成における小児保健実習のあり方 思いやり行動の分類と評価(3) : 保育学生と一般学生の比較 保育科学生の「子ども観」に関する研究 : 保育職志望別の影響 保育者の原体験が保育に与える影響について(その2) 音楽表現の授業内容に関する一研究 家族の共感関係と家族の成長に関する一研究 常民の保育システムの研究(4) : 命名儀礼とアザリング 地域子育て支援に果たすべき保育所の役割について(I) : 『子育て情報センター・とくしま』の開設 地域子育て支援に果たすべき保育所の役割について(II) : 在宅で子育て中の親子に保育園開放 地域子育て支援 : 三宅島の場合 地域に開かれた幼稚園・3年目のあゆみと1年目の試み 児童虐待に関する保育者の認識 : 幼稚園教諭および保母を対象にした調査の結果をもとに しつけと体罰に関する養育者の意識 : 母親の不安に関する母子臨床を進めるための資料として 「訪問によるカウンセリング」の可能性と課題 : 「訪問」の方法をとる他領域との比較 動的家族画による家族関係の検討III 現代韓国における就学前教育の発展とその内容 オーストラリアの保育情勢 : Quality Improvement and Accreditation System 色彩連想からみた幼児教育 : 保母・幼稚園教諭、母親、女子学生の色彩連想の比較 小規模保育サービスの実態とその利用者ニーズ 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観II : 平成9年度の3年保育幼稚園入試のケースを中心に 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観III : 平成9年度の2年保育幼稚園入試および小学校入試のケースを中心に 幼稚園生活と社会的ニーズの関わりを通して見られる幼児の心身の発達に関する総合的研究 1 幼児の他者視点取得の過程を追う 前言語期母子音声相互作用の社会機能的考察 手を育てる生活・遊び (その1) 手を育てる生活・遊び (その2) 子どもの手の発達と手を育てる生活・遊び ごっこ遊びのテーマに関する考察 子どものあそび環境について 幼児におけるイメージ画の形成過程に関する研究 子どもが創る表現空間を探る 1 : 5歳児の造形活動を通して 描画によるファンタジーの創造 : ある年長女児の事例 キャンプクラフトの環境教育的考察 : キャンプカウンセラーの視点から 保育者養成校における器楽の授業内容の指導に関する一研究 III 子どもの自己の発達と保育者のかかわり : (2)母親への保育者の影響と子どもの育ち 幼児の「やる気」を育てる援助に関する縦断的研究 (II) : 保育のエピソードからとらえる 思い出から探る幼児の心の動き : 園生活における保育者とのかかわりを中心に 保育環境としてのコンピュータ (1) : 遊具としての問題点と環境としての可能性 幼児にとっての時間(第14報) : 大人(母親)の時間と子どもの時間 保育における「時間環境」の研究 家庭的保育の特徴と利点 0歳児保育におけるいないいないばあ遊びの発達 乳児院における養育への愛着理論の応用 : Qソートによる愛着の測定 絵本の読み聞かせによる障害理解教育 : 読み聞かせ後の子どもの反応に対する保育者の対応を中心として 幼児による絵本の読みに関する縦断的研究 草創期における日本の幼年絵雑誌に関する考察 (1) : 博文館刊・幼年絵雑誌「幼年画報」を中心に 草創期における日本の幼年絵雑誌に関する考察 (2) : 絵雑誌『幼年画報』に登場する歴史的人物の検討 日本の幼年絵雑誌における生活・知識的な記事に関する考察 : 科学教育の視点から 青年期女子の子ども観について (I) : 教育学科在籍者の場合 青年期女子の子ども観について (II) : 非教育系学科在籍者の場合 保育学生における実習成績の帰属要因 保育科学生における保育者像 : 学生のイメージを通して 教育実習に対する保育科学生の認識と評価との関連(1) : 「卒園生」という要因が及ぼす影響 教育実習に対する保育科学生の認識と評価との関連(2) : 学生の実習自己評価の特徴 保育学生の母性意識 : 育児の社会化との関係を視野において 保育科学生の子ども観形成について : 自主的学習能力との関連から ファーストメモリーとしての幼稚園・保育所の思い出 保育職を希望する学生の児童観と子どもに対するイメージについて 母性・父性観の分類と育児相談事業におけるその利用法の留意点 母親からみた子どもの発達のすがた (I) : 平均値の変化にもとづく分析 母親からみた子どもの発達のすがた (II) : 評定値のパターンによる分析 親の養育態度と子どもの人格形成に関する事例的研究 「人とかかわる力を養う」保育とは : 親に試みた質問紙調査結果から 保護者が求める保育所のあり方について 幼児教育におけるインターネットの利用について : 教育情報の共有化(ホームページの活用) グループにおける母親の役割体験のひろがり 幼児期の家族関係 : 印象に残っていることば調査から 公立保育所の民営化にともなう諸問題 [OTHERS] [INDEX] [OTHERS] 裏表紙
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 標題紙 目次 表紙絵(作者名) 大会日程 会場と発表区分 交通のご案内 会場のご案内 大学構内略図 参加者へのご案内 研究発表者へのご案内 脳と心(記念講演) 子どもは健康に育てられてゐるか(鼎談,講演I) 国際化の中の家族とその課題(市民公開講座,講演II) 保育学の現在と未来(企画シンポジウムI) 知的好奇心と幼児教育(企画シンポジウムII) 子どもの育ちをめぐる家庭、地域、保育者の連携のあり方(企画シンポジウムIII) 実践研究の質を問う : 保育実践における発達の捉えを問う(ラウンドテーブルI(1)) 実践研究の質を問う : 新しい実践研究の方法を探る(ラウンドテーブルI(2)) こどもと音楽(ラウンドテーブルII) 幼児教育の評価活動をどのようにしたらよいか(ラウンドテーブルIII) 保育者養成の問題 : 保育の本質を伝えるために(ラウンドテーブルIV) 保育現場の国際化 : 在日外国人子女及び帰国子女の保育に関する問題と展望(ラウンドテーブルV) 遊びの中で育つもの : 実践を通して考える(ラウンドテーブルVI) 幼児の表現 : その内なる世界をみつめて(自主シンポジウム1) 子どもと出会うということ(自主シンポジウム2) 家庭と園との保育の接続を考える : 新入園児の親子同時通園を中心に(自主シンポジウム3) 乳幼児の意見表明権をどう捉えるか(自主シンポジウム4) 保育実践による国際協力について考える(自主シンポジウム5) おとなのすすめる絵本と乳幼児の好きな絵本の"落差"について考える(自主シンポジウム6) 子どもをめぐる「自然」と「環境」(自主シンポジウム7) 母親たちは今 : 母親の現状と母親主体の子育て支援を目指して(自主シンポジウム8) 保育における国際理解 : 保育の内容の検討を求めて(自主シンポジウム9) 保育の専門性を考える : 多様化した保育ニーズにどう応えるか(自主シンポジウム10) インクルージョン(包括)を目指す保育 : 障害児保育から考える(自主シンポジウム11) 文化と幼児教育、保育者養成プログラム(自主シンポジウム12) 子どもの立場に立って 子どもの生活を考える(自主シンポジウム13) 保育における環境の質を問う(自主シンポジウム14) 保育・子育て支援における今日的課題II : 親への支援を中心に(自主シンポジウム15) 鼓笛隊・わらべうた・シュタイナー教育を巡って(自主シンポジウム16) 阪神・淡路大震災時の保育(阪神・淡路大震災時の保育状況報告) 子どもたちの「遊ぶ権利」はどのように保証されているか? : 日本・中国・韓国の立場から(OMEP企画シンポジウム) 口頭発表I(5月18日) 口頭発表II(5月18日) 口頭発表III(5月19日) ビデオ実践研究発表 ポスターセッション 口頭発表I(中扉) 001 幼児期における「参加」と「自己形成」の関連について(口頭発表I,保育理論・思想I) 002 「けんか」と子どもの権利(口頭発表I,保育理論・思想I) 003 保育理念に関する研究9(口頭発表I,保育理論・思想I) 004 場の保育理論V(口頭発表I,保育理論・思想I) 005 近年の保育研究における用語「育ち」の増加傾向とその意義(口頭発表I,保育理論・思想I) 006 遊びの教育的意味について : フレーベルとクラフキー(口頭発表I,保育理論・思想I) 007 保育における「生活」の意味について : 保育所保育指針の「生活」と幼稚園教育要領の「生活」の提示の仕方を通して(口頭発表I,保育理論・思想I) 008 植物の育成になぞらえた育児論の系譜I(口頭発表I,保育史・思想I) 009 豊田芙雄の研究(その3) : 中村正直との接点、ならびに松野クララとの関わりについての考察(口頭発表I,保育史・思想I) 010 東京女子師範学校附属幼稚園創設とキリスト教(I) : 幼稚園草創期を再検討する試みの一環として(口頭発表I,保育史・思想I) 011 巖本嘉志子の思想形成とその特色(口頭発表I,保育史・思想I) 012 『京阪神連合保育会雑誌』にみられる子ども観 : 1910年代における保母たちの「自由保育」と「自治」(口頭発表I,保育史・思想I) 013 昭和戦前・戦中期における沖縄の託児事業(I)(口頭発表I,保育史・思想I) 014 昭和戦前・戦中期における沖縄の託児事業(2)(口頭発表I,保育史・思想I) 015 成長とは何か : 保育学の視点から(口頭発表I,心身の発達I) 016 臨床学的発達論の構築に向けて(第5報) : 「登園を嫌がる年長児A男へのかかわり」への援助を通して(口頭発表I,心身の発達I) 017 幼児の「自己統制」に関する研究(その4) : 家庭及び園における幼児の自己統制行動を中心に(口頭発表I,心身の発達I) 018 乳幼児期に於ける発声発語機能形成の研究(1) : シエルボーンムーブメント法による検証を通し(口頭発表I,心身の発達I) 019 乳幼児期に於ける音声発語機能形成の研究(2) : シェルボーンムーブメント法による検証を通して(口頭発表I,心身の発達I) 020 幼児のコンピテンスの発達に及ぼす幼稚園教育効果(口頭発表I,心身の発達I) 021 幼児の映像理解に関する研究 : 自己視点映像と他者視点映像との比較(口頭発表I,心身の発達I) 022 日本保育学会の研究発表論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容(その7) : 「遊び」研究における『構造的アプローチ』について(口頭発表I,保育内容I(1)) 023 日本保育学会の研究論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容(その8) : 「遊び」研究の特性と方向(口頭発表I,保育内容I(1)) 024 幼稚園での3歳児の遊びのあり方について-1報(口頭発表I,保育内容I(1)) 025 幼児にとっての「お手紙ごっこ」継続の意味 : 5歳児「わかばポスト」の事例から(口頭発表I,保育内容I(1)) 026 幼稚園3年保育における3歳児保育の実践からの一考察 : 「なかよし遊び」について(口頭発表I,保育内容I(1)) 027 幼児のふり行為にみられる内的世界 : 解放感をめぐって(口頭発表I,保育内容I(1)) 028 子どもの解放と保育者の変容についての基礎研究(口頭発表I,保育内容I(1)) 029 もうひとつの「ごっこ遊び」 : 保育における意味(口頭発表I,保育内容I(1)) 030 保育室ではどんな動物が飼育されているか(口頭発表I,保育内容II(1)) 031 保育における動物の考察(II) : ハムスター,モルモット,インコと幼児のかかわりの考察(口頭発表I,保育内容II(1)) 032 むしの好きな子嫌いな子 : その実態と原因の考察(1)(口頭発表I,保育内容II(1)) 033 子どもの物の見方と考え方 : 「自然」とのかかわりの考察(口頭発表I,保育内容II(1)) 034 園外保育としての乗馬遊びによる豊かな感性づくり(口頭発表I,保育内容II(1)) 035 保育における自然教育のあり方について : 環境教育の視点から(口頭発表I,保育内容II(1)) 036 子どもはいかに知識を伝達し合うか : 幼児の自然との関わりを中心とした観察から(口頭発表I,保育内容II(1)) 037 子どもが歌いはじめるとき : 保育園1歳児クラスの音楽行動の観察から(口頭発表I,保育内容II(2)) 038 乳幼児における音楽行動の発達過程[20] : 唱歌について その3(口頭発表I,保育内容II(2)) 039 子どもの歌唱表現に関する研究 : 2、3歳児の遊び場面を中心に(口頭発表I,保育内容II(2)) 040 4〜6歳の育ちと音楽表現 : 「表現」としての意味を探る(口頭発表I,保育内容II(2)) 041 幼児の音楽的行動に関する調査研究(口頭発表I,保育内容II(2)) 042 幼児・学童の音楽表現の形成について : 生活や遊びの中で見出されるリズム感覚と表現を育てるための実践(14)(口頭発表I,保育内容II(2)) 043 乳・幼年期における音楽教育(11) : 生涯教育への役割と課題 : 「歌唱活動」を中心に(口頭発表I,保育内容II(2)) 044 子どもが歌の一部をくり返し歌うことの目的について(口頭発表I,保育内容II(3)) 045 幼児の歌唱能力の分析 : 「音声録聞見」を使った三才児の話声と歌唱のピッチの分析から(口頭発表I,保育内容II(3)) 046 楽曲分析にみる幼児の歌唱教材の研究 : リズムを中心に(口頭発表I,保育内容II(3)) 047 遊びうたに見られる音楽的要素の研究 : 縄とびうた「大波小波」の事例を通して(口頭発表I,保育内容II(3)) 048 保育歌唱教材の様式的研究(2) : 生活や行事の歌を中心に(口頭発表I,保育内容II(3)) 049 保育における音楽教育の歩み(その1) : 伊澤修二の幼児音楽教育観(口頭発表I,保育内容II(3)) 050 歌唱を作曲した鳥取県人 : 田村虎蔵と岡野貞一について(口頭発表I,保育内容II(3)) 051 幼児理解と保育記録の在り方 その(6) : 環境図記録をベースとした日案の有効性と限界をめぐって(口頭発表I,保育方法I) 052 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : 幼児を取り巻く相互作用(口頭発表I,保育方法I) 053 子どもをよみとる(4) : 保育者による保育記録の意味(口頭発表I,保育方法I) 054 日野わかば保育園発達評価表による発達評価 : 年齢別クラス保育における発達月齢と生活月齢との関連(口頭発表I,保育方法I) 055 自己研修のあり方 : ビデオによる実践の見直し(口頭発表I,保育方法I) 056 保育者の成長における実践と省察(口頭発表I,保育方法I) 057 保育実践研究法(1) : 津守房江著「育てるものの目」に学ぶ(口頭発表I,保育方法I) 058 幼稚園・保育所における保育室内の音響環境(1)(口頭発表I,保育環境・保育教材I) 059 私立幼稚園における保育環境について : 延長保育を中心にして(口頭発表I,保育環境・保育教材I) 060 育児に関する情報入手の実態 : 睡眠に関することについて(口頭発表I,保育環境・保育教材I) 061 「光と影」の教材化と実践(第一報) : レッジョ・エミリアにおける実践過程の考察(口頭発表I,保育環境・保育教材I) 062 「光と影」の教材化と実践(第二報) : 造形活動における展開と実践の考察I(口頭発表I,保育環境・保育教材I) 063 「光と影」の教材化と実践(第三報) : 造形活動における展開と実践の考察II(口頭発表I,保育環境・保育教材I) 064 視聴覚教育の研究I : 「視聴覚教育」の教育効果について(口頭発表I,保育環境・保育教材II) 065 飼育うさぎの形態に関する一考察(口頭発表I,保育環境・保育教材II) 066 草木染めとはた織りの教材化の考察 第三報 : 草木染めとはた織り活動展(口頭発表I,保育環境・保育教材II) 067 植物の保育教材としての利用V : 木登りについて(口頭発表I,保育環境・保育教材II) 068 エプロンシアターの研究 : パイルエプロンについて(口頭発表I,保育環境・保育教材II) 069 豊かな言語環境を作る「保育教材」の研究 : 「はらぺこあおむし」の絵本・パネルシアター・ビデオをめぐって(口頭発表I,保育環境・保育教材II) 070 園章のデザインに関する調査研究2(口頭発表I,保育環境・保育教材III) 071 家庭における知的教育媒体の意義に関する一考察(口頭発表I,保育環境・保育教材III) 072 幼児の早期教育と知的教育 : 知的教育の段階的分類(口頭発表I,保育環境・保育教材III) 073 早期英語教育ビデオ教材の比較・検討(2)(口頭発表I,保育環境・保育教材III) 074 幼児とコンピュータの実験的研究 : 「お絵描きコンピュータ」を用いて(口頭発表I,保育環境・保育教材III) 075 母親の「あやし行動」にみられる反復動作 : 「あやし遊び」を除く「あやし行動」について(口頭発表I,乳児保育I) 076 育児書に見られる排泄のしつけの日米比較(口頭発表I,乳児保育I) 077 乳児クラスにおける保育者間の関係 : 私語を中心に(口頭発表I,乳児保育I) 078 保育所におけるおむつ使用について : 布おむつ・紙おむつの使用と保育者の意識(口頭発表I,乳児保育I) 079 豊かな,人格形成を育てるための,より良い保育の在り方を求めて : 零才,1才,2才児(口頭発表I,乳児保育I) 080 豊かな,人格形成を育てるための,より良い保育の在り方を求めて : 零才,1才,2才児(口頭発表I,乳児保育I) 081 障害児の集団への参加の過程を考える : S児をとりまく健常児のかかわりの変化を探る(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 082 生活場面による障害児と健常児との関わり : 健常児の「生活を見通す力」を中心に(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 083 統合保育における言語発達援助(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 084 重度発達遅滞児の保育園における三年間 : Nくんの統合保育から学ぶもの(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 085 情緒障害児(自閉的傾向)のかかわり方について : 事例研究を通して(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 086 一保育園における統合保育の実践と効果 : その1 障害児とその親からみた、公的な保育・療育システムの検討と提言(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 087 一保育園における統合保育の実践と効果 : その2 健常児からみた統合保育の効果(口頭発表I,障害児保育・治療保育I) 088 精神薄弱養護学校幼稚部における逆統合保育の実践(5) : 平成7年度の逆統合保育の概要(口頭発表I,障害児保育・治療保育II) 089 幼児に対するしつけ言葉が障害理解に与える影響(口頭発表I,障害児保育・治療保育II) 090 保育所保育の中の障害児保育とは : 子の保育所入所による母親の精神的安定について(口頭発表I,障害児保育・治療保育II) 091 神戸市の私立幼稚園における障害児保育の実態と課題(口頭発表I,障害児保育・治療保育II) 092 保育園における相談活動I : 保育園巡回相談における相談活動の構造と相談内容の類型(口頭発表I,障害児保育・治療保育II) 093 固い感じの子への働きかけ : 母親のやりやすさから見た働きかけ(口頭発表I,障害児保育・治療保育II) 094 幼児の発達と保育 : 場面緘黙児に対する保育サポートの事例分析から(口頭発表I,障害児保育・治療保育III) 095 障害児とともに : 心身の発達をめざして(口頭発表I,障害児保育・治療保育III) 096 障害を持つ子どもと共に歩んだ10年間に母親が望んだ支援(口頭発表I,障害児保育・治療保育III) 097 T市保育園における発達遅滞児の子育て支援(2) : システミック・アプローチとしての統合保育(口頭発表I,障害児保育・治療保育III) 098 保育の場をめぐる思索(1) : 私が子どもに気づかされたこと(口頭発表I,障害児保育・治療保育III) 099 保育の場をめぐる思索(2) : 保育者の精神的プロセスを追う試み(口頭発表I,障害児保育・治療保育III) 100 「児童文化」再考II : 60年代の「児童文化」がもたらしたもの(口頭発表I,児童文化I) 101 Human Shadowについての一考察 : 幼児教育に於ける影絵の方式(口頭発表I,児童文化I) 102 紙芝居にみるアンデルセン童話(口頭発表I,児童文化I) 103 ルドルフ・シュタイナーの幼稚園におけるおもちゃ : その教育思想の背景と現代的意義について(口頭発表I,児童文化I) 104 科学絵本における『もうひとつの世界』 : 「かがくのとも」をとおして(口頭発表I,児童文化I) 105 倉敷幼稚園の通信誌、その他における児童文化の活用について : 1926(大5)年から1948(昭23)年まで(口頭発表I,児童文化I) 106 幼児の絵図版に対する言語表現と言語能力(口頭発表I,児童文化I) 107 幼稚園における保育実習生の受け入れ-その1 : その実態と期待される保育者像(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成I) 108 幼稚園の生活で学生が学んでいることがらと幼稚園の保育者の考え(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成I) 109 実習の改善に関する研究(2)(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成I) 110 幼児理解の方法をさぐる : 個人行動記録をめぐって(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成I) 111 教科目「保育実習II」の指導の課題 : 保育所保育日誌からの考察(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成I) 112 保育方法の原点を探るIV : 実習を引き受ける体験から考える(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成I) 113 乳児保育に対する女子短大学生の意識について : 保育所実習及び「乳児保育」履修前後の意識の変化(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成II) 114 保育園経験者と乳児の能力に対する認知(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成II) 115 教育実習(幼稚園)における実習生の成長 : 前半実習と後半実習の自己評価の変化(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成II) 116 通年教育実習の成績評価について(2) : 実習生の成長(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成II) 117 幼稚園及び保育園における実習に対する学生の心構えの相違について(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成II) 118 保育者養成における人間理解への一考察 : 実習教育の意義と効果(口頭発表I,保育者の資質・保育者養成II) 119 家族への支援 : 一人ひとりの生き方の向こうに見える家族の現実(口頭発表I,家庭・地域I) 120 New Zealand/Playcentreにおける父母たちの協働的子育て活動(口頭発表I,家庭・地域I) 121 地域において子どもとその親が必要としていること(2) : 預けることから見た母親のニーズ(口頭発表I,家庭・地域I) 122 子育て自主サークルとの交流の試み(口頭発表I,家庭・地域I) 123 幼稚園と地域社会との関係 その5 : PTA並びにOGの活動(口頭発表I,家庭・地域I) 124 地域の幼児教育のニーズに応える幼稚園づくり : 地域に開かれた幼稚園を目指して(1)(口頭発表I,家庭・地域I) 125 地域の幼児教育に関するニーズに応える幼稚園づくり : 地域に開かれた幼稚園を目指して(2)(口頭発表I,家庭・地域I) 126 外国籍の子を受け入れて : 保護者とのコミュニケーションを図るために(口頭発表I,国際理解I) 127 外国の文化・子育て観の違いと日本の保育のあり方 : 愛知県における外国籍園児の親等からの聞き取り調査より(口頭発表I,国際理解I) 128 子育てのストレスと社会的対応 : 日韓の保育ニーズ比較調査をもとに(口頭発表I,国際理解I) 129 子どもと、その養育に関する国際比較 : その1.台湾・中国・日本の子どもと、母親の養育態度(口頭発表I,国際理解I) 130 異文化の子どもの保育に関する研究(2) : 保育者養成の課題(口頭発表I,国際理解I) 口頭発表II(中扉) 131 米国のチャイルド・ケア問題VI : 乳幼児の権利としての保育(口頭発表II,保育理論・思想II) 132 幼児教育学研究における解釈学的方法について : H.ダンナーの所論をてがかりにして(口頭発表II,保育理論・思想II) 133 今日の日本の早期教育論とモンテッソーリ教育論の相異点と留意点について(口頭発表II,保育理論・思想II) 134 「保育学」の課題に関する一考察 : 児童中心主義思想と発達心理学理論の再検討(口頭発表II,保育理論・思想II) 135 保育者の枠組み(午睡)に関する一考察(口頭発表II,保育理論・思想II) 136 「子どもの権利条約」第29条の視点と保育の課題(口頭発表II,保育理論・思想II) 137 昭和初期の保育者たち(1) : 東京女高師附属幼稚園(口頭発表II,保育史・思想II) 138 倉橋惣三の宗教教育論 : 基底にある「母性原理」とその帰結としての「国家」崇拝(口頭発表II,保育史・思想II) 139 倉橋惣三の保育論形成の背景 : 保育論と他の分野の活動との関連(口頭発表II,保育史・思想II) 140 倉橋惣三の教え子、草野(檜山)京 : 墓碑に「育ての心」の文句を刻んだ保育者(口頭発表II,保育史・思想II) 141 倉橋惣三の保育論研究(II) : 理論構成における当事者性と第三者性(口頭発表II,保育史・思想II) 142 デューイと倉橋惣三 : 道徳教育論を中心に(口頭発表II,保育史・思想II) 143 坂元彦太郎の保育論抄(口頭発表II,保育史・思想II) 144 栃木県における無認可保育施設の運営にみる課題(I)(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 145 過疎地域における保育所設置に関する研究(III) : 栃木県へき地保育所の運営にみる課題(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 146 地域保育計画づくりの課題と視点 : ニーズ調査のあり方を中心に(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 147 地方版エンゼルプランとこれからの保育所のあり方(1) : 緊急保育対策等5か年事業と保育所機能(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 148 幼保の補助制度を考える(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 149 保育ネットワークの構築に関する研究II : (1)家庭的保育の今後のあり方(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 150 保育ネットワークの構築に関する研究II : (2)訪問在宅保育の今後のあり方(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 151 一時的保育事業における母親の意識と子どもの育ち(口頭発表II,保育制度・保育行財政) 152 幼児期の自発的行動に関する研究7 : 6歳前後の子ども同士の関わりを中心に(口頭発表II,心身の発達II) 153 思いやりの精神構造とその発達過程(第13報) : 思いやりが育つ保育(口頭発表II,心身の発達II) 154 思いやり行動の分類と評価(1) : 乳幼児を対象として(口頭発表II,心身の発達II) 155 思いやり行動の分類と評価(2) : 大人を対象として(口頭発表II,心身の発達II) 156 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究7(口頭発表II,心身の発達II) 157 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究8(口頭発表II,心身の発達II) 158 よりどころの形成-その1 : 幼児の集団状況への意味付与にみる情動不安を手がかりに(口頭発表II,心身の発達II) 159 児童中心主義の保育と構成論の保育 : K.リードとC.カミイ&R.デブリーズのカリキュラムにみられる類似点と相違点(口頭発表II,保育課程・指導計画) 160 H. Heffernanのシラバスにおける保育内容の枠組みについて(口頭発表II,保育課程・指導計画) 161 幼稚園のカリキュラムを考える : CDLとの国際共同研究を通して(口頭発表II,保育課程・指導計画) 162 韓国における幼児教育課程の構造(口頭発表II,保育課程・指導計画) 163 保育実践の創造とカリキュラム開発(2) : 保育者の「構想力」モデルの提案(口頭発表II,保育課程・指導計画) 164 幼稚園指導計画の分析的研究(I) : 国立大学附属幼稚園年間計画の内容分析(口頭発表II,保育課程・指導計画) 165 阪神・淡路大震災についての一報告 : 家族関係などを中心に(口頭発表II,家庭・地域IV) 166 幼稚園教育における指導計画の一考察II : 幼児の生活環境の構成(口頭発表II,保育課程・指導計画) 167 もう一つの保育学研究について(口頭発表II,保育課程・指導計画) 168 遊びの楽しみを知る指導の一考察 : カードゲームを通して(口頭発表II,保育内容I(2)) 169 あそび場面における話し合い活動の指導(口頭発表II,保育内容I(2)) 170 幼児の「自由遊び」における展開過程とその援助に関する一試論(口頭発表II,保育内容I(2)) 171 幼児の遊びとその援助に関する事例的研究(1)(口頭発表II,保育内容I(2)) 172 幼児の遊びとその援助に関する事例的研究(2)(口頭発表II,保育内容I(2)) 173 幼児の自由遊びにおける「造形的な遊び」に関する事例的研究(1) : 土素材にかかわる活動事例を中心に(1)(口頭発表II,保育内容I(2)) 174 幼児の自由遊びにおける「造形的な遊び」に関する事例的研究(2) : 土素材にかかわる活動事例を中心に(2)(口頭発表II,保育内容I(2)) 175 ハイリスク児の地域ケアの在り方における保母の関わり(口頭発表II,保育内容I(2)) 176 遊びの深まりと広がり(その4) : 内的世界の表現としての遊び(口頭発表II,保育内容I(3)) 177 遊びの深まりと関わる力 : 五歳児の生活より その1(口頭発表II,保育内容I(3)) 178 遊びの深まりと関わる力 : 五歳児の生活より その2(口頭発表II,保育内容I(3)) 179 深まらないあそびでの仲間関係(その1) : 公園における子どものあそび観察を通して(口頭発表II,保育内容I(3)) 180 深まらないあそびでの仲間関係(その2) : 公園における子どものあそび観察を通して(口頭発表II,保育内容I(3)) 181 子どもの生活リズムについて(3) : 休日における遊びの地域差(口頭発表II,保育内容I(3)) 182 保育者と子どものかかわりを見つめるII : 5歳児における運動会の進め方・子どもの活動の支え方をめぐって(口頭発表II,保育内容I(3)) 183 幼稚園の運動会における運動することの意味 : リレーの練習の分析(口頭発表II,保育内容I(3)) 184 缶遊びについての考察 : 保育のための教材研究(その8)(口頭発表II,保育内容I(4)) 185 保育遊具としての新双六の開発(口頭発表II,保育内容I(4)) 186 保育の場における伝承的遊び(口頭発表II,保育内容I(4)) 187 お手玉遊びの教育的意味について(その4) : 外面的意味と内面的意味(口頭発表II,保育内容I(4)) 188 伝承あそびに見られる身体表現II : 「かごめかごめ」の特徴的動作と空間が持つ意味(口頭発表II,保育内容I(4)) 189 歌遊びの分類についての考察(その6) : 0番・遊ばせ歌(口頭発表II,保育内容I(4)) 190 「わらべうたのあそび」展開に関する研究 : (1)保育者志望学生の現状(口頭発表II,保育内容I(4)) 191 「わらべうたのあそび」展開に関する研究 : (2)保育者の声を参考に(口頭発表II,保育内容I(4)) 192 転入園児の人間関係の変化 : 一つの事例を通して(口頭発表II,保育内容II(4)) 193 仲間と力を合わせるための試み(口頭発表II,保育内容II(4)) 194 遊びの中でリーダー的である子の社会化過程(口頭発表II,保育内容II(4)) 195 「戦いごっこ」における遊びの流れを規定するもの(3) : 内的ルールと遊び集団の人間関係(口頭発表II,保育内容II(4)) 196 七夕のごっこ遊びの実践から考察すること : 想像と現実の世界を行き交う子どもたち(口頭発表II,保育内容II(4)) 197 幼児の手あそびにおけるPerformanceの年齢的変化(口頭発表II,保育内容II(4)) 198 幼児の「人とかかわる力」と母親たちの「人間関係」観に関する研究(口頭発表II,保育内容II(5)) 199 人間発達についての関係学的考察XXXI : 基礎的関係洞察を促す母と子のための心理劇活動(口頭発表II,保育内容II(5)) 200 人間関係の中で生じる問題行動と保育者の援助について(口頭発表II,保育内容II(5)) 201 幼児の人間関係における笑いについて(口頭発表II,保育内容II(5)) 202 幼児期の社会性の発達と保育(その2) : 幼児期の仲間関係と養育方針の関連(口頭発表II,保育内容II(5)) 203 保育集団の発達I : 人間関係の発展を促すコーナー活動の役割について(口頭発表II,保育内容II(5)) 204 保育集団の発達II : 保育集団の発達と保育内容の展開(口頭発表II,保育内容II(5)) 205 幼児期の平衡性に関する研究 : 主として静的平衡性について(口頭発表II,保育内容II(6)) 206 保育環境が幼児の身体意識に及ぼす影響(口頭発表II,保育内容II(6)) 207 自由遊びが中心の保育における5歳児の遊びの傾向と運動能力の関係について(口頭発表II,保育内容II(6)) 208 からだが変る保育が変る : (2)からだとことば(口頭発表II,保育内容II(6)) 209 幼児の身体表現における「豊かさ」の概念について(口頭発表II,保育内容II(6)) 210 幼児期における身体から派生する表現に関する研究(口頭発表II,保育内容II(6)) 211 身体表現指導の研究(第2報) : 幼稚園児の舞踊(口頭発表II,保育内容II(6)) 212 身体表現における即興の有効性(I) : 保育科学生の即興能力の視点から(口頭発表II,保育内容II(6)) 213 幼児保育の方法について : 倉橋と城戸を巡って(口頭発表II,保育方法II) 214 クリエイティブ・ドラマの方法論について(3) : Viola Spolinの「ゲーム」の検討を通して(口頭発表II,保育方法II) 215 園児を捉える保育者の認知枠組 : RCRT法による検討(口頭発表II,保育方法II) 216 人と関わりにくい子の人への関心の広がり : いくつかの試みを通して(口頭発表II,保育方法II) 217 人と関わりにくい子の人への関心の広がりII : 小集団活動を通して(口頭発表II,保育方法II) 218 園生活で気になる子どもたち(口頭発表II,保育方法II) 219 保育の国際比較 : ハンガリー、アメリカ、イギリスの事例を検討する(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 220 保育環境の分析研究(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 221 子どもの生活環境の実態とその問題について(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 222 幼稚園の園庭にはどのような空間が必要か(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 223 子どもの遊び場環境の安全基準(2) : 子どもの事故に関する判例を中心として(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 224 保育環境論(24) : N保育園園舎大規模修繕に関する諸問題(その2・下)(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 225 幼稚園における環境教育(5) : 保育者への意識調査より(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 226 幼稚園における環境教育(6) : 具体的実践のエピソードから(口頭発表II,保育環境・保育教材IV) 227 N子にとって『まねる行為』の意味するものについて(口頭発表II,障害児保育・治療保育IV) 228 やりとりとしての描画活動 : まねることを考える(口頭発表II,障害児保育・治療保育IV) 229 描画活動による重症心身障害者の行動変容について : 活動介助からの一考察(抽出者2名の描画記録から)(口頭発表II,障害児保育・治療保育IV) 230 発達障害幼児のための描画 : 書字プログラム(口頭発表II,障害児保育・治療保育IV) 231 発達援助としての絵本の利用 : 発達遅滞のある幼児への発達順序性の適用の検討(口頭発表II,障害児保育・治療保育IV) 232 幼児の精神発達に関する研究 : 障害児保育の基礎資料(口頭発表II,障害児保育・治療保育IV) 233 卒業生のネットワークづくり : 福祉研究室の役割を考える(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III) 234 保育者がもつ悩みとその対処について(1) : 幼稚園教諭の悩み(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III) 235 障害児保育研修の受講者の研修効果に関する一研究(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III) 236 幼稚園教諭のキャリアー形成要因に関する研究(2) : 東京近郊地域の私立幼稚園に注目して(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III) 237 保育者の労働環境に対する満足度の保育職種間比較 : 保育者養成短期大学における、卒業生の就職動向と退職の要因(その3)(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III) 238 男性保育者に求められるもの : 保育園長へのアンケートを通して(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成III) 239 保育者と子どもの人間関係形成の研究(第2報) : 保育科学生のイメージを通して(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成IV) 240 構成的グループ・エンカウンターを応用した保育学生に対する授業の効果について(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成IV) 241 保育者養成における保育雑誌の活用に関する考察(I) : 「保育内容」の授業にサブテキストとして取り入れた場合(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成IV) 242 保育者養成における幼児理解と指導法の教授に関する実践的研究(5) : 学生援助のための教授法の探求(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成IV) 243 演習授業に於ける問題点を探るI : 演習授業の実態分析の必要性とその方法(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成IV) 244 施設実習と各教科内容との関連性 : 社会福祉の共通基盤である知識・技能・価値/倫理を踏まえて(口頭発表II,保育者の資質・保育者養成IV) 245 幼稚園児の家庭での遊び : 遊び時間別にみた外遊びの状況(口頭発表II,家庭・地域II) 246 親と子の集団活動における「間」関係的役割行為(2) : 異なる関係体験の交差(口頭発表II,家庭・地域II) 247 きょうだい 下の子が育つとき : 競争心という視点の転換 その1(口頭発表II,家庭・地域II) 248 養育行動における目標認識と評価の重要性について(口頭発表II,家庭・地域II) 249 保護者にみられる「子育て」の共通点と相違点 : 保育所と幼稚園間の比較(口頭発表II,家庭・地域II) 250 投影法によるしつけ方法の分類の試み(4) : 「約束」場面の回答の分析(口頭発表II,家庭・地域II) 251 "かたづけ"をめぐって(そのVII) : 幼児をもつ母親の意識と行動(その1)(口頭発表II,家庭・地域II) 252 "かたづけ"をめぐって(そのVIII) : 幼児をもつ母親の意識と行動(その2)(口頭発表II,家庭・地域II) 253 韓国における乳幼児を持つ母親の育児に関する研究(1) : 育児負担感について(口頭発表II,家庭・地域III) 254 韓国における乳幼児を持つ母親の育児に関する研究(2) : 肯定度について(口頭発表II,家庭・地域III) 255 幼児を持つ母親の健康管理に関する研究(I)(口頭発表II,家庭・地域III) 256 幼児を持つ母親の健康管理に関する研究(II)(口頭発表II,家庭・地域III) 257 親子関係の歪みと幼児の社会的不適応(口頭発表II,家庭・地域III) 258 働く母親の職業意識と子育て観(2) : 育児休業中の葛藤について(口頭発表II,家庭・地域III) 259 育児相談電話に寄せられた育児の悩みの内容分析(口頭発表II,家庭・地域III) 260 母親の悩みと育児情報 : 「子育て講座」の課題(その3)(口頭発表II,家庭・地域III) 261 保育所の「子育て支援」についての一考察(口頭発表II,家庭・地域IV) 262 幼稚園における未就園幼児と保護者への集団指導の試み : 子と保護者との運動あそびをきっかけに(口頭発表II,家庭・地域IV) 263 保育行事についての検討No.1 : お泊まり保育を通して(口頭発表II,家庭・地域IV) 264 支援される側からみた「子育て支援」2 : カナダのFamily Resource Centreに学ぶ(口頭発表II,家庭・地域IV) 265 保育所における保育者と保護者の連携上の問題点(2) : 聞き取り面接調査を通して(口頭発表II,家庭・地域IV) 266 保育所における保育者と保護者の連携上の問題点(3) : 聞き取り調査を通して(口頭発表II,家庭・地域IV) 267 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その8-1)(口頭発表II,保幼小連関) 268 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その8-2)(口頭発表II,保幼小連関) 269 幼小合同による教育の実践 : 小学校の生活科とナザレ幼稚園のコーナー保育との連携(口頭発表II,保幼小連関) 270 幼小一貫教育の重要性 : 五領域と生活科との関連について(口頭発表II,保幼小連関) 271 幼児の数教育について、小学校入学前、入学後の保護者と幼・保・小教諭の意識の比較研究(口頭発表II,保幼小連関) 272 小学校入学児を持つ保護者の意識調査(1) : 小学校入学児を持つ保護者の意識の実態(口頭発表II,保幼小連関) 273 小学校入学児を持つ保護者の意識調査(2) : 保育園児保護者の小学校入学に関する意識調査についての一考察(口頭発表II,保幼小連関) 274 幼稚園教育に対する小学校教師の認識と期待に関する研究(2) : 幼小の連携及び生活科の視点から(口頭発表II,保幼小連関) 口頭発表III(中扉) 275 わが国における保育環境の歴史的変遷について(7) : 楽器(1)(口頭発表III,保育史・思想III) 276 わが国における保育環境の歴史的変遷について8 : 楽器(2)(口頭発表III,保育史・思想III) 277 <砂場>の歴史(3) : 明治期の幼児教育施設における<砂場>のルーツ(口頭発表III,保育史・思想III) 278 幼稚園における運動会に関する考察(9) : 競争種目を中心に(口頭発表III,保育史・思想III) 279 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察(8)(口頭発表III,保育史・思想III) 280 両大戦間期におけるイギリスの保育学校運動 : 全国保育学校協会の理念と活動(口頭発表III,保育史・思想III) 281 マーガレット・マクミランの保育者養成論(口頭発表III,保育史・思想III) 282 園生活への適応に関する研究(8)(口頭発表III,心身の発達III) 283 幼児の心身発達と生活構造(その5)(口頭発表III,心身の発達III) 284 保育者と子ども : 呼応する関係の深まりと広がり(口頭発表III,心身の発達III) 285 幼児期の運動意欲に関する研究-9 : 運動会のかけっこを課題として、子どもの運動意欲と保育者、親の認識の違いの検討(口頭発表III,心身の発達III) 286 幼稚園における2年保育と3年保育の体力測定から見る相違について(口頭発表III,心身の発達III) 287 北京在住日本人幼児の運動能力について(口頭発表III,心身の発達III) 288 現代の子どもの生活技術の実態IV : 10年間の比較(口頭発表III,心身の発達III) 289 感情とことば : その1「いやっ」(口頭発表III,保育内容II(7)) 290 感情とことば : その2「いやっ」(口頭発表III,保育内容II(7)) 291 幼児に対する「しつけ言葉」の研究(3)(口頭発表III,保育内容II(7)) 292 幼児に対する「しつけ言葉」の研究(4) : 保護者の意識について(口頭発表III,保育内容II(7)) 293 幼児のことばが豊かに育つための一考察(2) : H児、Y児の事例を通して、言葉の発達過程を捉える(口頭発表III,保育内容II(7)) 294 語彙検査から見る幼稚園の2年保育児と3年保育児の相違(口頭発表III,保育内容II(7)) 295 造形的な視点からみた環境構成と子どもの遊び : 造形活動の表現空間を構成するポイントについて(口頭発表III,保育内容II(8)) 296 3歳児の造形活動の変容過程の分析 : 幼児の相互作用関係が造形活動に及ぼす影響(口頭発表III,保育内容II(8)) 297 幼児の絵画発達の見直し(2) : 頭胴足人の表現(口頭発表III,保育内容II(8)) 298 生活に基づく造形活動(その4)(口頭発表III,保育内容II(8)) 299 母子で楽しむ造形活動II : 母親へのアンケートの分析(口頭発表III,保育内容II(8)) 300 絵画表現における評価についての一考察(その3) : 子どもたちの描いた絵から(口頭発表III,保育内容II(8)) 301 フレーベルのお話に見ることばの教育について(口頭発表III,保育内容II(9)) 302 教育と絵本 : 一冊の絵本をめぐるふたつの表現 : 女児二人の心理の比較検討(口頭発表III,保育内容II(9)) 303 保育者の絵本選択の意図に関する研究II : 「3びきのこぶた」の選択をめぐって(口頭発表III,保育内容II(9)) 304 幼稚園におけるテレビ視聴に関する研究(3) : 幼児の反応を基に(口頭発表III,保育内容II(9)) 305 保育内容の研究(8) : 仲よし2人の間の「絶交よ」の言葉によるM子の心の動きと心情及び仲間関係の育ちを探る(口頭発表III,保育内容II(9)) 306 人とのかかわりを広げるためのこころみI : サイン言語を通して(口頭発表III,保育内容II(9)) 307 人とのかかわりを広げるためのこころみII : サイン言語を通して(口頭発表III,保育内容II(9)) 308 "ごっこ遊び"の援助に関する研究(2) : 演じることの育ちと教師の援助(口頭発表III,保育方法III) 309 保育者の援助分析(2) : 幼児の遊びの姿からの考察(口頭発表III,保育方法III) 310 個を尊重する保育者の援助(2) : 遊びの動機と内容を探る(口頭発表III,保育方法III) 311 保育の物語を探る事例研究の試み(3)(口頭発表III,保育方法III) 312 保育の物語を探る事例研究の試み(4)(口頭発表III,保育方法III) 313 「物語る」ことによる保育実践へのアプローチ(4)(口頭発表III,保育方法III) 314 園生活に「慣れる」ということ(1) : 保育園での慣れの過程について(口頭発表III,保育方法IV) 315 園生活に「慣れる」ということ(2) : 5歳新入園児の事例を通して(口頭発表III,保育方法IV) 316 責任をもつ力の育ちについての研究 : 責任の構造と育ちを支える要因(口頭発表III,保育方法IV) 317 触れる手 : 砂遊びの観察を通して(口頭発表III,保育方法IV) 318 保育における身体の在り方(2) : 身体の視座からの子どもの集団行動の考察(口頭発表III,保育方法IV) 319 幼児のリズム体操とその生活化について(口頭発表III,保育方法IV) 320 保育の質が遊びを決める : イメージの共有が遊びを展開させる(口頭発表III,保育方法V) 321 幼児の道徳的行動を決定する要因と保育者の役割(口頭発表III,保育方法V) 322 幼稚園・保育所における障害理解教育の実態(口頭発表III,保育方法V) 323 幼児の『やりたい』気持ちを考える(口頭発表III,保育方法V) 324 「赤ちゃん返り」周辺(1) : その保育学的考察(口頭発表III,保育方法V) 325 幼稚園児の降園後における生活実態の研究(口頭発表III,保育方法V) 326 縦割保育とその職務時間について(口頭発表III,保育方法VI) 327 保育集団の成長と変容 : 呼応関係の確立を求めて(口頭発表III,保育方法VI) 328 日本における保育者と子どもの関係についての研究(1) : アメリカ合衆国との比較から(口頭発表III,保育方法VI) 329 日本における保育者と子どもの関係についての研究(2) : アメリカ合衆国との比較から(口頭発表III,保育方法VI) 330 畳とじゅうたんと座り机の効用 : 遊びへの興味と人間関係(口頭発表III,保育方法VI) 331 環境設定とはどういう行為か : 物を空間の中に位置づけるとはどういうことか(口頭発表III,保育方法VI) 332 乳児相互のかかわり合いについて(口頭発表III,乳児保育II) 333 3歳未満児におけるみたて行動の展開(口頭発表III,乳児保育II) 334 3歳未満児の「保育の質」に関する研究【III】 : 保育アイデンティティの形成と保育の質(口頭発表III,乳児保育II) 335 3歳未満児の「保育の質」関する研究【IV】 : 1歳児クラスのあそびの継続を通して(口頭発表III,乳児保育II) 336 3歳未満児の「保育の質」に関する研究[V] : かかわる力の発達にみる保育の質(口頭発表III,乳児保育II) 337 児童の読書行動と設備との関係 : 大阪府立国際児童文学館こども室での観察結果より(口頭発表III,児童文化II) 338 保育者による絵本の読み聞かせと絵本の貸出し状況との関連について(口頭発表III,児童文化II) 339 沖縄民話絵本に関する一考察(2) : 儀間比呂志絵本の「絵」について(口頭発表III,児童文化II) 340 口演童話に関する史的考察 : 京都とその周辺地域を中心に(口頭発表III,児童文化II) 341 『あるロンドン人形の思い出の記』の意味 : 人形のファンタジーの起源を求めて(口頭発表III,児童文化II) 342 幼児にとっての平和教育(OMEPの活動の中から) : 戦争児童文学の考察(その1)(口頭発表III,児童文化II) 343 倉橋惣三と月刊保育絵本「キンダーブック」 : 昭和2年から昭和30年まで(口頭発表III,児童文化III) 344 竹久夢二と児童文化(2) : 夢二の子ども絵を中心として(口頭発表III,児童文化III) 345 絵雑誌『お伽絵解こども』と明治期の幼稚園(口頭発表III,児童文化III) 346 金井信生堂 吉田一穂の場合 : 日本の絵本・歴史的考察(2)(口頭発表III,児童文化III) 347 ドオレーア夫妻作『エブラハム・リンカーン』をめぐって : 日本の絵本・歴史的考察(II)(口頭発表III,児童文化III) 348 保育者養成における保育内容の役割について : 育ちの背後にある子どものよろこびの観点(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成V) 349 保育者に求められるもの : 子どもに即した保育を行うために(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成V) 350 新しい保育者養成 : 感じる心を育てる保育(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成V) 351 幼稚園時代の思い出分析からみた保育への提言(1)(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成V) 352 幼稚園時代の思い出分析からみた保育への提言(2)(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成V) 353 保育学生の子ども時代の楽しみ体験(III) : 祖母・母・娘の継承(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成V) 354 保育環境のアセスメントに関する研究(第4報告) : 女子学生の少子化問題に対する態度についての調査(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VI) 355 保育カンファレンスの検討(その1) : 保育カンファレンスを現場から考える(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VI) 356 保育カンファレンスの検討(その2) : 保育実践研究としてのカンファレンスの検討(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VI) 357 発達助成論III : (1)視知覚の特性をみる演習プログラム(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VI) 358 発達助成論III : (2)"問題"保育者の対応策(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VI) 359 保育者養成における表現の研究IV : 卒業生による表現に関する調査から(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VI) 360 保育者養成教育における造形教育の在り方 : 1年前期の図画工作の授業実践を通して(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VII) 361 手あそびうたの研究IV : 子どもの好きな手あそびうたに対する学生の反応(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VII) 362 学生への伝承遊びの指導と実習での活用の実態とその考察 : 個室で孤独な子どもを外で群で遊ばすことのできる保育者養成のために(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VII) 363 幼児教育専攻学生の「幼児の表現」のとらえ方について(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VII) 364 幼児の自己表現に対する保育者の意識(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VII) 365 私立幼稚園教諭採用試験にみる「表現」活動の動向(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VII) 366 保育者養成における音楽領域についてのカリキュラム : カリキュラム基礎調査を中心に(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 367 保育者養成における音楽教材の検討(その3) : 養成課程の授業とこれに対する現場保育者の意義について(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 368 短大生におけるシーショア音楽才能テスト結果の分析(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 369 基礎テクニックの網羅的課題によるピアノ習得法 : ピアノ学習未経験者の場合(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 370 保育者養成におけるピアノ教育[II] : グレード表を用いたピアノ指導の有効性(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 371 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究V : 卒業生への追跡調査を通して(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 372 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究VI : テレビ・アニメソングのリズム分析とその教材化について(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成VIII) 373 保育系学生における専門的力量形成の課題 : 日中学生比較のアンケートから(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成IX) 374 子どもの誤飲・誤食に関する保育関係者の知識と理解II : 韓国の保育系学生を中心に(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成IX) 375 環境教育 : 日常生活上のガン発生要因に対する学生の意識(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成IX) 376 幼児期の環境教育に関する研究 : 幼児教育科学生の意識(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成IX) 377 「環境」受講生における自然への心情と自然体験の関連(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成IX) 378 園内外の「環境」を活用する為の保育者研修(II) : 平成7年度H幼稚園における園内研修の考察(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成IX) 379 保育科学生の食生活調査.7 : 母子関係を中心に(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成X) 380 保育学生の健康管理に関する研究 : 保育科学生の疲労感の日内変動と体育授業の意義と役割(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成X) 381 保育者志望学生の入学当初と一年経過後の生活・体位・体力の変化に関する考察(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成X) 382 保育科学生の余暇利用に関する研究(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成X) 383 保母志望学生の職業意識と家庭背景(2)(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成X) 384 家庭と園と養成校の連携(3) : 教育実習指導における幼児理解についての一考察(口頭発表III,保育者の資質・保育者養成X) 385 震災と保育(I)(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 386 震災と保育(II)(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 387 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響I : 地震の発生から半年後の関東地方の幼稚園における防災対策を中心にして(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 388 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響II : 静岡県と岡山県の幼稚園において行われた「防災の日」における訓練を中心にして(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 389 震災後の手づくり絵本「おこったなまず」とアジア5ヵ国の絵本比較(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 390 幼児と保護者の自然環境意識の関連(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 391 幼児期からの開発教育のすすめ(1) : 新しい開発教育としてのグローバル教育 : その現状と課題(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 392 人間形成とボランティアの一考察 : グローバル・ファミリーの一員として(口頭発表III,生涯教育・環境教育) 393 二つの文化の中の幼児教育 : 〔I〕KINDERにみる指導計画の実際(口頭発表III,国際理解II) 394 二つの文化の中の幼児教育 : 〔II〕メキシコの幼稚園教育要領と日本の幼稚園教育要領(口頭発表III,国際理解II) 395 開発途上国の幼児教育と現職教育への協力 : スリランカへの支援(口頭発表III,国際理解II) 396 マレイシアにおける幼児教育(口頭発表III,国際理解II) 397 保育における多文化教育への理解と実践(1) : 米国の多文化教育の論点を見つめる : メルティングポットからサラダボウルへ(口頭発表III,国際理解II) 398 フィリッピン貧民幼稚園児の発達調査 : アジアの保育問題の背景と対策(4)(口頭発表III,国際理解II) ビデオ実践研究発表 ポスターセッション(中扉) V1 幼稚園の砂場で遊ぶ : 子どもの砂遊びに関する一考察(その2) : Tくんの5月24日・6月1日・6月8日(ビデオ実践研究発表I) V2 2歳児の身体表現 : 保育中に見られる進退表現とその変化(ビデオ実践研究発表I) V3 保育の物語を探る事例研究(2) : VTRによる事例研究から(ビデオ実践研究発表I) V4 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(3) : 保育者が変容したことでE子の仲間入り行動が変容していく過程(ビデオ実践研究発表I) V5 小児保健実習の複数担当による授業展開の工夫 : 沐浴実習と媒体作成(ビデオ実践研究発表II) V6 精神薄弱養護学校小学部における造形指導の試み : 生活単元学習との関連を重視した指導(ビデオ実践研究発表II) V7 アクアミクス : 陸の世界:水の世界(ビデオ実践研究発表II) V8 望ましい園庭の遊具環境 : 遊具環境の違いによる遊びの比較(ビデオ実践研究発表II) V9 "学力を保障する"教育環境の一考察(ビデオ実践研究発表II) P1 日本の子どもの絵本に関する一考察 : 「原質神話の公式」による分析を手掛かりに(ポスターセッションI) P2 保育における人形(ポスターセッションI) P3 幼児による絵本の読みに関する研究(ポスターセッションI) P4 保育者養成校における器楽「ピアノ」の授業内容の指導に関する一研究II(ポスターセッションI) P5 幼児期の家庭における音楽環境についての一考察(ポスターセッションI) P6 動きによる表現に関する一考察 : 運動会作品の創作過程を通して(ポスターセッションI) P7 幼児の動きの表現に関する発達的研究 : 模倣の表現に着目して(ポスターセッションI) P8 子どもの発達を援助する保育環境(I) : 障害児の親子教室での取り組みから(ポスターセッションI) P9 子どもの発達を援助する保育環境(II) : 障害児の親子教室における実践の取り組みから(ポスターセッションI) P10 障害児保育援助システム(1)(ポスターセッションI) P11 地域専門機関の療育相談員と保育者とのカンファレンスが保育意識に及ぼす影響(ポスターセッションI) P12 治療教育教材について : かくす・動かす(ポスターセッションI) P13 子どもに盲導犬についての理解を促すための試み : 障害理解教育の視点から(ポスターセッションI) P14 シンガポールにおける日本人子女の就学前教育(ポスターセッションI) P15 保育科学生の子ども観・保育者観形成について : 就職希望者と非就職希望者との比較から(ポスターセッションI) P16 大学生における保育者の理想像 : 男女差及び他の理想像との比較(ポスターセッションI) P17 保育学生における理想の保育者像(ポスターセッションI) P18 "保母"に求められる資質に関する調査(1) : 学生・保育所保母・児童福祉施設保母の性格特性分析を通して(ポスターセッションI) P19 "保母"に求められる資質に関する調査(2) : 保母養成カリキュラム及び現職教育に対する要求度合分析を通して(ポスターセッションI) P20 男性育者のイメージについて(ポスターセッションI) P21 保母に求められる資質に関する一考察 : オリエンテーションの在り方からの考察(ポスターセッションI) P22 山梨県保育史概観 : 明治から戦後まで(ポスターセッションII) P23 江戸の子どもの様相 : 『誹風柳多留』の視点を通して(ポスターセッションII) P24 気になる子を理解する視点に関する研究II : J男の自己存在の気づきへの過程(ポスターセッションII) P25 気になる子を理解する視点に関する研究I : 保育者の気になる子どもを見る視点(ポスターセッションII) P26 幼児の「やる気」を育てる援助に関する縦断的研究(I) : 保育のエピソードからとらえる(ポスターセッションII) P27 分析対象から外されたデータにみる幼児の反応(4) : 実験終了直後の被験児の行動から(ポスターセッションII) P28 ジョイントアテンションの形成過程 : 保育園乳児2名を追って(ポスターセッションII) P29 保育環境の安全性に関する研究 : 園内事故の調査(ポスターセッションII) P30 遊びにおける子どもの保育環境の応答的分析(ポスターセッションII) P31 保育室に設置されたコンピュータに対する園児の行動1(ポスターセッションII) P32 保育室に設置されたコンピュータに対する園児の行動2(ポスターセッションII) P33 保育園におけるおもちゃの応答性に関する研究(ポスターセッションII) P34 映像メディアと視覚(ポスターセッションII) P35 常民の保育システムの研究(3) : 子育て民具と投げ育て(ポスターセッションII) P36 幼稚園の新しい役割としての子育て支援 : 保育外保育の実践をめざして(ポスターセッションII) P37 2、3歳児の母親の育児不安について : 母親教室及び幼児教室参加の影響(ポスターセッションII) P38 育児意識の三世代比較に関する研究(I) : 被調査者の特徴(ポスターセッションII) P39 育児意識の三世代比較に関する研究(II) : 育児意識の三世代比較について(ポスターセッションII) P40 動的家族画を通しての家族関係の検討(2)(ポスターセッションII) P41 幼児の気質と母親の育児満足度について(ポスターセッションII) P42 幼児と保護者が育ち合うための園経営について(ポスターセッションII) P43 保育系学生における早期教育に関する意識について : 英文科学生および母親との比較を通して(ポスターセッションII) P44 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観(ポスターセッションII) P45 コンピュータ・ネットワークによる教育情報の共有化について : 幼稚園ネットワークの構築(ポスターセッションII) P46 保育所における母子援助に関する研究 : 母子相互作用の乏しい事例を通して(ポスターセッションII) P47 地域と共に育つ幼稚園(ポスターセッションII) P48 幼児の運動遊びの分類(ポスターセッションII) P49 自己の表出性に乏しい幼児と「解放遊び」(ポスターセッションII) P50 遊びの発展と要因に関する考察 : 4歳児の自発的活動を通して(ポスターセッションII) P51 幼児のチェスのルールの習得(ポスターセッションII) P52 幼児のいざこざとその対処法(ポスターセッションII) P53 子どもたちの持つお帰りの会のイメージ : 幼稚園ごっこの分析から(ポスターセッションII) P54 幼稚園生活での幼児の"生と性"の教育について : 保護者へのアンケート調査より(ポスターセッションII) P55 幼児の話し合い活動について(3) : 朝の集まりにおける話し合い活動の位置づけ(ポスターセッションII) P56 幼児の話し合い活動について(4) : 話し合い場面での保育者-子ども関係(ポスターセッションII) P57 歩数からみた園児の活動性についてII : 一年間を通した園生活での歩数について(ポスターセッションII) P58 イメージ画による幼児の映像的表象に関する一研究(ポスターセッションII) P59 乳幼児の保育園における日常ストレス(ポスターセッションII) P60 保育園児の対人ストレス(I) : 乳児を対象にして(ポスターセッションII) P61 保育園児の対人ストレス(2) : 幼児を対象にして(ポスターセッションII) P62 乳児の前言語期におけるコミュニケーションの発達 : 「乳児・もの・人」の「三者関係」の形成過程(ポスターセッションII) P63 親の遊びに対する態度と幼児の自律性の発達との関連(ポスターセッションII) P64 幼児の作話を支える援助の条件に関する分析(ポスターセッションII) P65 途中入園児の集団への参加過程(ポスターセッションII) P66 幼児にとっての時間(第13報) : 人間発達における幼児期の時間体験の意味(ポスターセッションII) P67 幼児の遊びにおける環境の分析 : 遊び展開の要因について(ポスターセッションII) P68 自己表現力を引き出すための実践的アプローチIV(ポスターセッションII) P69 基礎技能音楽のカリキュラムに関する一考察(1)(ポスターセッションII) P70 保育者養成における器楽合奏の講義のあり方(ポスターセッションII) P71 保育者の「保育行動」についての調査(2) : 給食中の偏食場面での対応(ポスターセッションII) P72 保育者養成における子ども理解と保育実践力に関する研究(2) : 保育所実習体験を通しての学生の不安の変容の視点より(ポスターセッションII) P73 保育者のとらえた「良い子」「指導のしにくい子」「いじめられている子」(ポスターセッションII) P74 「保育者が園で生活すること」の意味と課題 : その6.「子どもと出会い」に関する考察2(ポスターセッションII) P75 保育系学生における障害のある子の「幸せ」に関する認識(ポスターセッションII) 人名索引(中扉) 人名索引 奥付
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 目次 [OTHERS] 大会日程 会場と発表区分 交通のご案内 会場のご案内 大学構内略図 参加者へのご案内 研究発表者へのご案内 生活は陶冶する 今、人間を育てる 講演 II (市民公開講座) 家族論のゆくえと現代家族の子育て 幼児保育・教育の国際交流の意義 : 世界の平和と未来への貢献 臨床としての保育を問う : 発達観の転換 子どもをとりまく現代の環境を問う : 都市化現象から早教育までの問題をめぐって 保育制度の現状を問う : 幼児数減少と幼・保・育児関連産業の問題をめぐって 子育ての現状を問う : 家族の変化と親の育児能力の問題をめぐって 遊ぶことの意味を問う : 遊びのなかで育つこととは 保育者養成の現状を問う : 保育者養成校と保育現場との関係をめぐって 保育の場の音楽を問う : 文化の伝達と創造の間で 幼児の感性と保育 子どもが解放されるということ 3才児の育ちを考える 子どもにとっての環境とは 保育の日常を問う こどもにとって「環境(自然)」とは何か : 小動物の飼育の在り方を事例として 幼児と野外活動 育ち合いを育てる保育(2) : 保育者の役割について 保育者の専門性を考える : 多様化する保育ニーズの中で 幼稚園を支える教師の資質 保育従事者の専門性と職場適応 保育・子育て支援における今日的課題 : 3歳未満児を中心として 病児への保育 : サポートシステムの構築に向けて 保育所制度改革問題を考える(その2) : 父母のニーズと保育の質との関連で 保育のイノベーション 子どもの権利条約に即して保育の見直しを 国際交流と保育者の課題 目次 [OTHERS] 001 「保育」という語の成立に関する一考察 : 幼稚園草創期を再検討する試みの一環として 002 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(8) : 昭和31年版『幼稚園教育要領』の作成と研究動向 003 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(8) : 昭和31年版『幼稚園教育要領』と『幼稚園教育指導書』にみられる特徴 004 倉橋惣三の保育理論研究(I) : 実践理解のスタンスとしての当事者性 005 和田実の保育思想 その形成過程と発展(2) : 中田五六、東基吉、和田実のかかわりについて 006 巖本嘉志子(若松賤子)の家庭観 007 保育カンファレンスの機能についての一考察 008 場の保育理論IV 009 保育における内容概念の研究 : 発達を軸とする転換 010 <ふれる>保育の模索I : 保育者と子ども 011 <ふれる>保育の模索II : 子どもと子どものふれあい 012 日本の絵画にみる幼児発見の系譜とその背景 : やまと絵・浮世絵に描かれた幼児 013 幼児教育と小学校教育のイデオロギーの非連続性 : 米国教育史にみる発達観と学力観の構図から 014 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育 : 社会認識の成立過程(その7) 015 幼稚園教育に対する小学校教師の認識と期待に関する研究(1) : 幼稚園教育に関する理解と期待 016 幼保関係について考究する(1) : 幼保一元化に着目して 017 検証 保育所・幼稚園のこの10年と今後の課題(3) : 1980年代から 90年代にかけて : 保育サービスの進展、保育の質の数量的把握の分析について (1) 018 地域における保育所の統廃合問題の一考察(2) : 在籍率と定員充足率を中心に 019 大阪市における家庭保育制度 020 徳島県下の親の保育ニーズとこれに対応する保育所長の意識調査 021 沖縄における5歳児保育問題 022 幼児の内的特性の自己認知に関する研究(2) : 参加観察的インタビューを通して 023 幼児の"自己"の発達とその指導 : 2年次 024 幼児の心身発達と生活構造(その4) 025 出生順位についての研究II 026 病院における病児保育へのかかわり : 病院内保育への取り組み・地域での取り組み 027 幼児の抵抗感に関する一考察 : Yの事例を中心として 028 園生活への適応に関する研究(7) 029 自分自身になることとしての遊びについて その5 030 3歳児のままごと遊び(3) : ままごとコーナーにおける物とのかかわり 031 三歳児の生活〔II〕 : 遊具を媒介に育つ三歳児 032 あそびの深まりと仲間との関わり(その1) : 公園における子どものあそび観察を通して 033 あそびの深まりと仲間との関わり(その2) : 公園における子どものあそび観察を通して 034 笑いと子どもの人間関係について : 子どもの対話のおもしろさから 035 幼稚園における運動会に関する考察(8) : 特に明治35・36年の競技種目【遊戯】の検討を通して 036 幼児初期の歌唱行動について VI : 新生児の泣き声にみられる高さとリズム 037 乳幼児における音楽行動の発達課程 [19] : 唱歌について その2 038 3歳児の楽曲を媒介とした表現活動の展開について : 特に男児と女児の反応の違いに着目して 039 幼児の楽器遊び : その教材観の問題 040 幼児期における芸術教育に関する一考察 : シンセサイザーをメディアとする幼児の活動と展開 041 歌遊びの分類についての考察 (その5) 042 幼児期のボール距離投げ能力に関する研究 043 幼稚園における「お手紙ごっこ」活動(5) : 環境構成によるごっこ遊びの検討 044 糸電話遊びに関する研究 : 5.文章と単語の了解度試験結果 045 しりとりと特殊音節の読み能力の関連 046 幼児の言語表現と環境について(2) : 「聞いちゃった!」の記録をとおして 047 本幼稚園における「異年齢集団による保育」とその変遷 048 幼児のストーリープレイの展開(2) : 4・5歳児と20〜40代の物語創りにおける展開構造の比較 049 幼児のウサギへの心情を絵本は活性化できるか(2) : ウサギとの親密さと絵本の読み聞かせの効果 050 人間発達についての関係学的考察 XXIX : 幼児の集団活動を促す教育プログラム 051 人間発達についての関係学的考察 XXX : サブ集団活動時の幼児の人格形成 052 幼稚園における人とのかかわりの研究-その5- : 「指導カリキュラム」の枠組 053 幼稚園における人とのかかわりの研究-その6- : 「指導カリキュラム」の試案 054 幼児期の社会性の発達と保育 : 幼児の仲間関係と関連要因の検討 055 幼児期における人間関係の発達的研究II 056 乳幼児グループにおける人間関係 (1) : 異質性がきわだつとき 057 組の全幼児個々の集団生活活動の分析研究 058 保育者自らの保育活動の分析研究 059 保育集団の成長と変容 その4 : 子どもが遊びをこわすことの意味 060 関係学・心理劇式 集団状況・発達評価法(共に育つ評価法)III : 共に育つ心理劇の展開 061 関係学・心理劇式 集団状況・発達評価法(共に育つ評価法)IV : 関係状況における発達の把握について 062 保育者の援助分析 : 幼児の遊びを発展・展開する援助について 063 保育を支えるものとは? : 米国の幼児教育実践を裏付けるものについての一考察 064 3歳未満児の「保育の質」に関する研究[II] : 保育者の「よい保育」イメージを手がかりに 065 はじめての子育て : 3ヶ月健診までをどう乗りきるか 066 かみつき場面における保育者の対処について : 受容的対処を中心に 067 乳幼児の見通し能力の発達に関する研究 : 1〜5歳児の積木構成場面の分析から 068 保育実践の創造とカリキュラム開発 (1) : 保育者の「構想力」を中心にして 069 幼稚園教育における指導計画の一考察 : 幼児の生活環境の構成 070 行為法による児童理解のための臨床教育的アプローチ 071 統合保育におけるダウン症児の発達 : あそび場面での健常児との関わりを通して 072 障害児の発達過程に対する一考察 073 自閉症児の構造化による保育の研究(II) : コミュニケーション障害への実践例 074 保育園における自閉症児の発達に関する一考察 075 精神薄弱養護学校幼稚部における逆統合保育の実践(4) : 逆統合児の保護者の意識と評価 076 専門機関との連携による保育機関の言語指導の実践 077 専門機関との連係による障害児への発達援助における保育機関の役割 : 親への支援を中心に (1) 078 専門機関との連携による障害児の発達援助指導における保育機関の役割 : 親への支援を中心に (2) 事例報告 079 幼稚園における訪問相談の役割 : 集団場面において緊張の強い男児とのかかわりから 080 統合保育のクラス替えにともなう変容に関する研究 : 保育者の意識的とりくみの試み 081 統合保育における障害児と保育者の関わりの発達 : 障害児加配に求められる保育姿勢 082 日本におけるアンデルセン童話の絵本について 083 ものいう動物から動物ファンタジーへ : ドロシー・キルナー『あるネズミの暮らしと遍歴』を中心に 084 日本の絵本・歴史的考察 (1) : 金井信生堂の場合 主として戦時期 085 日本の絵本・歴史的考察 (2) : 外国との交流・『小学科学絵本』をめぐって 086 乳幼児の絵本の研究 : I. 松谷みよ子のあかちゃんの本について 087 日独民話の比較文学的研究 V 088 現代玩具のパラダイム・試案 089 早期英語教育ビデオ教材の比較・検討 090 保育者養成教育における造形教育の在り方 091 保育学生が描く4歳児の子ども画の実習経験による変容 : 実習の事前指導に対する提案 092 教育実習改善のための調査研究 093 保育方法の原点を探るIII : 実習後の話し合いに学ぶ 094 幼児教育学科推薦選抜の研究 (2) 095 「子どもを見る目」の自覚化 : 保育者養成における試み (1) 096 「子どもを見る目」の自覚化 : 保育者養成における試み (2) 097 保育実習IIにおける責任実習体験の分析 : 学内の実習のまとめを通して 098 イギリスのナニー養成 : 最初の養成校ノーランドを例として 099 「しつけ言葉」に対する意識調査 : 保育者へのアンケート調査から 100 保育者養成における幼児理解と指導法の教授に関する実践的研究 (4) : 「保育指導法演習」の内容と学生の援助について 101 領域「表現」に関する自発的反応の意義 : 保育科学生に対する質問紙を通して 102 保育環境のアセスメントとに関する研究 (第2報告) : 女子学生の少子化問題に対する態度についての調査 103 保育環境のアセスメントに関する研究 (第3報告) : 女子学生の「幼児の感性を高める働きかけについて」の調査 104 保育者の「子ども観」(1) : 「個性」を捉える視点とその変化 105 保育者養成における表現の研究 III : 学生による授業体験前後の表現能力の自己評価 106 保育内容に求められているものは何か : 保育者養成課程における「保育内容」の役割 107 保育者養成カリキュラムにおける表現活動の総合化 : (その3) 合科から領域の総合へ 108 保育者養成「表現教育」と学生の「保育音楽意識」について : 学生の音楽意識アンケート調査を通して 109 教育実習におけるエプロンシアターの研究 110 保育実習における学生に関する調査研究I 111 保育実習における学生に関する調査研究II 112 保育者養成における「音楽」のカリキュラム改革について 113 母親援助とほど良い母性 (7) : ペルソナの変容と関係性の回復 114 働く母親の職業意識と子育て観 : 働くことの意味を実例の中に探る 115 母親たちの集い (1) : 境界における人間関係体験のひろがり 116 育児者として祖母をめぐる問題点 117 現実と理想の父親・母親像及びその役割に関する一考察 : 青年期の女子学生における意識調査を通して 118 幼稚園児・保育園児の母親の育児不安に及ぼす諸要因の効果II 119 若い父母にみる教育の外部依存性に関する実証的研究 : 静岡県における幼稚園児父母を対象とした意識調査を手がかりとして 120 北京在住日本人幼児の登園拒否について 121 中国、韓国、日本の幼児の生活実態とその背景 (1) : 家族と生活リズム 122 中国、韓国、日本の幼児の生活実態とその背景 (2) : 日常行動と遊び 123 中国、韓国、日本の幼児を持つ親の意識とその背景(1) : 子どもへの期待と不安 124 中国、韓国、日本の幼児を持つ親の意識とその背景(2) : 子どもへの接し方 125 保育における国際理解に関する研究II : 外国人の子どもの家庭と園に関わる自治体の支援体制について 126 保育の国際化と保護者の意識 127 異文化の子どもの保育に関する研究 (I) : 親との関係 [OTHERS] 128 フレーベルにおける作業(Beschaftigung)の教育的意義についての一研究 129 ジョン デューイの子ども観 130 明治四年に開設された亜米利加婦人教授所 : 婦人宣教師ミセス・プラインの「おばあちゃんの手紙」を中心に 131 Margarethe Meyer Schurz の研究 : その生涯と業績を中心として (1) 132 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察 (7) : 1990年代初期の動向と特徴 133 アメリカの幼児教育における児童研究運動の展開 : 保育者による幼児研究の一起源について 134 保育理念に関する研究 8 135 保育研究における実践研究の位置づけの試み 136 子ども観の変容をもたらすもの 137 子どもの権利における「保護」と「自己決定」についての理念的考察 138 日本保育学会の研究論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容 (その5) : 「遊び」への研究アプローチ (1) 139 日本保育学会の研究論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容 (その6) : 「遊び」への研究アプローチ (2) 140 「戦いごっこ」における遊びの流れを規定するもの(2) : 内的ルールの生成過程を巡って 141 "ごっこ遊び"とコンピュータに関する研究 (3) : 「コンピエースごっこ遊び」を通して : マルチメディア編 142 遊びの深まりと広がり(その3) : 内的世界の表現としての遊び 143 運動の場で生じる幼児の悩み 144 子どもにとっての狭い場所 145 幼児期のあそび指導に関する一考察 : あそびにかかわる基本的姿勢を中心に 146 子どもの権利を守る保育環境への取り組み : (5) 子どもにとって大人とは、保育者とは 147 乳幼児のScribblingについての一考察 148 造形的な視点からみた環境構成と子どもの遊び : 活動の時空と子どもの表現の関連について 149 幼児の立体表現についての研究 (3) : 3歳児の粘土作品の立体構造 150 幼児の立体造形における性差 (5) : 紙箱の加飾性について 151 動作と絵画表現 152 絵画表現における評価についての一考察 (その2) : 保育者を対象にしたアンケート調査の結果から 153 幼児の質問に見られる興味・関心について (1) : 保育者と保護者になげかけたわが国の幼児の質問傾向 154 幼児の質問に見られる興味・関心について (2) : 保育者になげかけた幼児の質問の国際比較 155 幼児の加法の理解を促す活動 : 買い物活動を通して 156 幼児のことばが豊かに育つための一考察(1) : 多様な経験を通して、言葉の発達過程をとらえる 157 保育における動物の考察 (I) : 幼児の成長と園内外の動物とのかかわり 158 幼稚園教員養成課程における領域「環境」の指導について : I -タンポポを用いて- 159 親の養育態度と子どもの不安表出行動との関係について 160 受容の可能性を開く視点 : 攻撃的な行為と共に生きて 161 明日の保育を考える : A子の育ちを支えていくために 162 "ごっこ遊び"の援助に関する研究 (1) : 遊びの中でのルール性の理解と教師の援助 163 障害理解における絵本『さっちゃんのまほうのて』の読み聞かせの効果II : ハッピーエンド・ストーリーを求める子どもたち 164 合宿保育の実践的研究 XI : 20回の実践を終えて 165 幼稚園における幼児の活動の変化と関連要因に関する事例的研究 (1) : 遊びと対人関係の変化 166 幼稚園における幼児の活動の変化と関連要因に関する事例的研究 (2) : 知的、運動的特性との関連 167 幼稚園年長児の自主性発達の追跡調査 : 小学校1学年において 168 幼稚園における3歳児保育の効果について : 2年保育児と3年保育児の社会性を比較する 169 幼児の仲間入り行動と保育者の援助 (2) : 年少児M子の仲間入り行動の変容を捉える 170 幼児の「悪意」について : 保育者としてのかかわりを考える 171 動物愛護と自然保護について (放し飼い) 172 乳幼児の生活環境の中の動物達 (第5報) : 日米英仏の幼稚園における調査 173 植物の保育教材としての利用 (IV) : さつまいもについて 174 保育内容の研究 (7) : 3歳児学級花組の凧遊びと育ち 175 韓国における子どもと絵本のかかわりに関する研究 176 幼稚園におけるテレビ視聴に関する研究 : 絵本とビデオテープに対する保育科学生の捉え方 177 幼児にふさわしいリズム楽器 : タンブリンを一例として 178 幼児の精神発達の研究 : 障害児診断の基礎資料 179 障害児保育における「障害」概念の検討 : 「能力主義」を越えるために 180 K夫の期待に応じて保育者が着続けた赤いトレーナーの意味するもの 181 臨床の知「育て直し法」による援助事例 (第1報) : ことばおくれのあるA男とのかかわりを通しての場合 182 早期療育における集団参加の生活的・発達的研究 (その5) 183 保育学生の障害児保育観に関する調査研究 184 手作り絵本への興味に関する一考察 (その2) 185 幼児絵本の限界 : 花岡大学の場合 186 沖縄民話絵本に関する一考察 187 絵本の読みきかせにおける読み方の研究(2) : 子どもの読みとり反応を中心に 188 子どもの「生きる力」と「文化力」の構造的把握と課題 : (7)映像文化を視点として 189 幼児のコンピュータゲーム遊びと感覚運動技能の発達 190 保育者の意識に関する調査 191 幼児教育科学生の保育職に対する意識の変容過程 192 保育者と子どもの人間関係形成の研究 (第1報) : 保育科学生のイメージを通して 193 保育者志望学生の身体活動表現について : 入学当初と指導後の能力差の一考察 194 短大保育科における授業改善 : 保育内容の研究「領域"言葉"」の展開事例 195 保育者志望学生の学生生活意識の改革支援を目指した調査研究 (その3) : 過去3年間における「二次元イメージ拡散法」利用研究の結果及びその考察 196 保育科学生の食生活調査5 : ダイエットを中心に 197 保育科短大生の進路選択行動について (7) : 保育職への憧れ、実習経験と進路選択行動 198 保育者を目指す短大生の「短なわとび」についての一考察 : 幼児の動作との比較から 199 保育学生の子ども時代の楽しみ体験(II) : 遊びに対する保母の役割 200 福島県における保育所実習に関する調査研究(1) : 調査の目的と概要 201 福島県における保育所実習に関する調査研究(2) : 実習現場と学生との比較から 202 教科目 「保育実習」の指導の課題 : 教科目の位置付けと系統性からの考察 203 「教育実習 演習」の実践的研究 : 学校行事・関連教科の目的の共有化 204 保育観が転換するときを探る その1 : 教育実習・事前の指導の中で 205 保育者養成短期大学における、卒業生の就職動向と退職の要因 (その2) : 保育職を退職した者の退職理由と結婚退職の慣例の有無 206 幼稚園教諭のキャリアー形成要因に関する研究(1) : 東京近郊地域の私立幼稚園に注目して 207 「教育実習I」における教育目標は学生の実習態度にどう反映されたか : 観察記録を通しての幼児理解の重要性の認識 208 保育実習 (巡回指導) に関する研究 209 保育科学生の性格と実習の評価との関連について 210 私立幼稚園採用試験からみる保育者像についての一考察 : 近畿圏を中心として 212 コンピュータ関連授業科目の開設状況 : 保育者養成校における「コンピュータに関するアンケート(学部・学科用)」から 213 幼稚園における環境教育 (3) : 環境教育への保育者の意識 214 幼稚園における環境教育 (4) : 保育への位置付け 215 幼児のいる家庭における防災意識について : 阪神大震災の発生から1週間後に行った予備的調査の結果をもとに 216 フィリッピン貧困幼児就学準備の幼稚園 : アジアの保育問題の背景と対策 (3) 217 開発途上国における保育の現状 : 青年海外協力隊 幼児教育隊員の派遣実態より 218 開発途上国における保育の現状 : 青年海外協力隊 幼児教育隊員の活動分析より 219 宗教幼稚園に親が望むもの : 道徳心としての「宗教的情操」 220 阪神大震災が保育に与えた影響と今後の課題 : 子どもを中心として [OTHERS] 221 保育所制度論に関する考察(I) : 論争の視点分析を中心に 222 誘導保育成立の過程に関する一研究 : その初期を中心として 223 豊田芙雄の研究 (その2) : 水戸から御茶の水へ-その転任の経緯 224 わが国における保育環境の歴史的変遷について : (5)花壇 225 わが国における保育環境の歴史的変遷について : (6)動物 226 竹久夢二と児童文化 : 夢二の子ども観を中心として 227 山梨県保育史 (3) : 記録に残る造形とあそび 228 山梨県保育史 (4) : 明治期の唱歌教育と子どもの音楽文化 229 日本における幼稚園の問題 230 家庭的保育制度の特徴について 231 保育ネットワークの構築に関する研究 I : 保育動向分析 232 育児休業利用実態からみる育児休業制度の課題 233 育児休業制度をめぐる諸問題 : 子育てと仕事の両立支援として 234 過疎地域における保育所設置に関する研究 (I) : 子どもの生活環境の実態と課題 235 過疎地域における保育所設置に関する研究 (II) : 小規模保育所の運営にみる課題 236 保育指針と教育要領の検討 : 項目「ねらい」をとおして 237 思いやりの精神構造とその発達過程 (第12報) : その1 238 思いやりの精神構造とその発達過程 (第12報) : その2 「気づき」について 239 幼児における共同存在感の成立過程に関する研究 (1) : H児の事例を通して 240 幼児における共同存在感の成立過程に関する研究 (2) : A児の事例から 241 幼児における感性の育ちについての研究 (その1) : 感情表現質問テストとの関連 242 幼児期の自発的行動に関する研究 6 : 5歳前後の子ども同士の関わりを中心に 243 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究 6 244 幼児が数を把握する方略について 245 絵本の読み聞かせにおける母子の関わりについて 第一報 246 保育園における「水あそび」に関する研究 I : 都内23区公立保育園アンケート調査報告 247 3歳時期の遊ぶ姿や自発性がその後の発達に及ぼす影響 248 子どもの道具使用に関する調査研究 249 系統発生的発達過程の発声発語機能発達の考察 (3) : シェルボーン・ムーブメント評価による検証 250 系統発生的発達過程の発生発語機能発達の考察 (4) : シェルボーンムーブメント評価による検証 251 乳・幼年期における音楽教育 (10) : 主として「うたあそび」の伝承と課題 252 伝承遊びにみられる身体表現 253 お手玉遊びの教育的意味について (その3) : お手玉遊びと教育的視点との関連 254 履物遊びについての考察 : 保育のための教材研究 (その7) 255 保育歌唱教材の様式的研究 (1) : 教材集の定型とその日本的特質について 256 手あそびうたの研究III : 子どもの好きな手あそびうたの傾向と分類 257 「保育現場における伴奏楽器について」 : ギターを利用する可能性・アンケート調査を中心に 258 子どもの生活リズムについて (2) : 遊びと地域差 259 運動遊びにおける幼児の遊び意識の発達と保育者の援助 (2) : 鬼遊びの場面で 260 幼児期の運動意欲に関する研究 -8- : 運動会のかけっこが子どもの運動意欲に与える影響について 261 園行事うんどうかいの検討 No. II : 保育所におけるうんどうかいの方法をめぐっての事例 262 幼児の表現力を育む保育についての考察 : 教育要領・保育指針改訂後の音楽表現の実際と問題 263 幼児の身体表現に発展する保育者の身体刺激の効果について 264 保育における「表現」の相互性について : コミュニケーションとしての歌 265 音楽を使った遊びを通して新しい仲間と関る : ぶどうぐみにおける一考察 266 幼児学童の音楽表現について : 生活や遊びの中で見出されるリズム感覚と表現を育てるための実践 (12) 267 乳幼児の保育環境について (その5) : パン作りを中心とした総合的な表現活動における感性の育ちについて 268 乳幼児の保育環境について (その6) : パン作りを中心とした総合的な表現活動における感性の育ちについて 269 幼児の表現活動に必要な性差への配慮について(2) : 女児の絵画表現について 270 乳幼児の生活環境の中の動物達 (第6報) : 内外の保育現場における描画指導の調査 271 幼稚園の行事教育を考える : 造形展の実践より 272 水彩コーナーの発展 : 絵本の試み 273 保育者の絵本選択の意図に関する研究 274 生活に基づく造形活動 (その3) 275 幼児の運動能力の時間的変化と要求水準との関連について 276 幼稚園年長児の運動能力の経時的推移実態について 277 キャンプと健康 (第1報) : キャンプにおける幼児、児童の健康 278 林間保育へ向けて、グループができるまでの過程と教師の関わり 279 国内外の『環境』を活用する為の保育者研修 (I) : 平成6年度H幼稚園における園内研修の考察 280 アトピー性皮膚炎に関する母親、保育者、スイミングスクール指導者の認識について 281 有酸素性作業能力のトレーナビリティーに関する研究 282 幼少児用「年齢別動作発達評価法」の開発 283 幼少年期における「運動組合せ」の発達過程 284 たてわり保育の中での幼児理解 285 私の園のたてわり保育 : 家族を再現した保育 286 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチ : 保育者の立場・幼児の立場 287 幼児理解と保育記録の在り方 その(5) : 週の記録の意味 288 保育の環境に関する一考察(III) : 「自発的活動を促すコーナー」について 289 新入園児とブランコとのかかわり 290 保育の物語を探る事例研究の試み (1) 291 保育の物語を探る事例研究の試み (2) 292 「物語る」ことによる保育実践へのアプローチ (3) 293 言葉が幼児理解の壁になるとき : "おしっこ"をめぐって 294 畳とじゅうたんと座り机の効用 295 保育上の"第三の視点"についての考察 : マグネットシートを用いた保育の実践を通して 296 クリエイティブ・ドラマの方法論についての(2) : Geraldine B. Siksの「The Process-Concept Structure Approach」の検討を通して 297 子どもが育つ環境 298 どの子も落ち着ける場所づくりI 299 どの子も落ち着ける場所づくりII 300 場面の性質に関する研究 (2) : 施設遊具あそび場面における場面の機能的特性 301 子どもの視座から保育環境を考える : 園舎内の子どもの活動の場をめぐって 302 保育園における生活実態比較調査 (第1報) : 保育空間が保育に与える影響について 303 保育環境論 (23) : N保育園園舎大規模修繕に関する諸問題 (その1) 304 園章のデザインに関する調査研究 305 障害幼児に対するムーブメント教育の適用 (II) : ムーブメント遊具による指導プログラムの検討 306 見えない何かを描く : K子の描画活動を手助けしながら 307 お相撲ごっこと自己主張 : 言葉の遅れた子への働きかけ 308 一保育園に於ける障害児保育の実践と課題 309 集団活動における発達臨床 : 視覚障害を持つSくんへの援助 310 障害児とともに 311 幼稚園と保育所における障害幼児の在園状況に関する比較 312 保育者の精神健康に影響を及ぼす心理社会的要因に関する実証的研究 313 保育従事者の職場適応に関する研究 (3) : キャリアパスを視点として 314 保育従事者の職場適応に関する研究 (4) : メンタルヘルスの視点から 315 幼稚園教員養成の関する基礎的研究 : 公立幼稚園の園長・教諭の求めるもの 316 通年教育実習の成績評価について 317 実習によって学生はいかに変わるか : 幼稚園教師のイメージのとらえ方を通して 318 保育・教育実習における事後指導のあり方 319 ピアノ学習未経験者に復習を導入したピアノ指導法 : ピアノ学習未経験者と経験者の比較を通して 320 保育者養成におけるピアノ教育[I] : 指導のポイントを明確にした教材編成 321 保育者養成における音楽教材の検討(その2) : 授業構成の概要とこれに対する学生の意識について 322 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究III : 指導の基本理念と事例の検討 323 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究IV : 学生の意識調査を通して 324 弾き歌い技術を自主的に高めるための指導について 325 短大生と学部生におけるシーショア音楽才能尺度結果の差異 326 生物学から見た保育行動 327 米国のチャイルド・ケア問題V : 保育者の専門性向上をめぐって 328 韓国の幼稚園教諭の障害児・者に対する態度構造I : 視覚障害者、車いす使用者、脳性まひ者に対する態度について 329 保育系学生における盲学校紹介ビデオによる盲人能力観変容の効果 330 保育者養成校における学校行事に関する実践的研究 (その2) 331 園内研修における保育者の成長 : 保育カンファレンスの有効性の検討 332 新人保育者を育てることに関する一考察 333 保育所保母および幼稚園教諭の職務満足に関する基礎的研究I : SD法によるイメージ測定を通して 334 保育学生の目に映る思いやり行動 その2 335 幼稚園児・小学生の帰宅後の外遊びについての一考察 : 神奈川県大和市の実態 336 小学生のけいこ事・塾通いが家庭での外あそびに及ぼす影響 337 母親および保育者の早期教育に関する意識についてI : 乳幼児を持つ母親に対する調査結果の概要 338 幼児に対する「しつけ言葉」の研究 (1) 339 幼児に対する「しつけ言葉」の研究 (2) 340 投影法によるしつけ方法の分類の試み (2) : 片づけ場面の回答の分析 341 投影法によるしつけ方法の分類の試み (3) : テレビ・けんか場面の回答の分析 342 幼児にとっての時間 (第12報) : しつけ方略との関連 343 保育所と家庭の連携を探る : 保育行事を通して親の保育参観を考える 344 保育所における保育者と保護者の連携上の問題点(1) : 園だより・連絡帳に関しての調査を通して 345 家庭と園と養成校の連携 (1) : 母子教室におけるT児の変容を中心として 346 家庭と園と養成校の連携 (2) : 家庭と幼稚園との連携によるT児と保育者の育ちをめぐって 347 地域社会に於ける未認可保育所と家庭教育の総合制が見直される今日 : 中野区に導入されている夜間保育室も含めて 348 幼稚園と地域社会との関係 その4 : COMING HOME DAY 349 地域において子どもとその親が必要としていること (1) : ニーズに応える情報と提供の可能性 350 子どもの嫌いな食べ物に対する保育者の関わり方について 351 動的家族画による家族関係の検討 352 母子で楽しむ造形活動 I : 3才児母親クラブでの試み 353 母親の育児態度とそれに対する保育者の認識 (2) : その1 母親の自己評価と育児態度について 354 母親の育児態度とそれに対する保育者の認識 (2) : その2 保育者からみた母親の育児態度について 355 支援される側からみた「子育て支援」 1 : デパートの一時預かりを通して 356 家族に障害のある子どもが加わった : 8年間のあゆみと母親が望んだ支援について 357 幼児の肥満とそれに関与する要因 : 日常生活を中心に 358 幼児教育現場での医療教育相談事業の実践経過 : 幼稚園と保護者との連携及び幼稚園と地域医療機関との連携をめざして 359 外国籍児の受け入れにともなう保育環境の整備に関する研究(1) : 愛知県内市町村の保育所への受け入れ対策を中心に 360 外国籍児の受け入れにともなう保育環境の整備に関する研究(2) : ペルー国籍児の保育集団への適応過程を中心に 361 山梨県における国際児の保育について (4) : 田富町立S保育園における約4年間の受け入れ実践から 362 山梨県における国際児の保育について (5) : T町地域における多面的受け入れ状況 363 二つの文化の中の幼児教育 : 〔I〕LICEO MEXICANO JAPONES BICULTURAL部の実践から見た幼児教育 364 二つの文化の中の幼児教育 : 〔II〕LICEO MEXICANO JAPONES SECCION BICULUTURALの実践より : 教師への支援 365 保育者養成における国際理解教育について (その1) 366 イギリスにおける保育の現状 : 保育機会の貧困と矛盾 [OTHERS] V1 カードゲーム「家族合わせ」の意義と指導 : ピアジェ理論からの検討 V2 保育の物語を探る事例研究 : VTRによるA男の事例研究 V3 遊び空間の視点から「砂場」を考える V4 みんなだいすきオープン保育 V5 アクアミクスの紹介 : アダプテッド・スポーツの見地から V6 身体表現指導の研究 (第1報) : 幼稚園児の舞踊 V7 子どもの運動能力に及ぼす両親の性格についての研究II : とび箱を中心として P1 子どものユーモアに関する研究 (その5) P2 3歳児の非言語行動 P3 3歳児の意図の表明に示される他者理解 P4 幼児集団においてリーダーシップをとる子どもの特性 P5 MSCAにおける知能発達に関する縦断的研究 P6 治療教育教材について11 : 治療教室の設営 P7 T市保育園における発達遅滞児の子育て支援 (1) : 地域の福祉システムとの連携の中で P8 発達援助としての絵本の利用 : 絵本の構造特性について P9 作話能力の発達に影響を及ぼす要因についての分析 P10 幼児のひらがな読み能力に関する考察 P11 乳幼児の思いやり行動と言語発達との関係の分析 P12 保育者の目に映る園児の「援助行動」 P13 音楽的興味,経験,環境が音楽教科に及ぼす影響 その1 : 高学年児童へのアンケート調査結果をもとに P14 音楽的興味,経験,環境が音楽教科に及ぼす影響 その2 : 高学年児童へのアンケート調査結果をもとに P15 保育者養成校における器楽「ピアノ」の授業内容の指導に関する一研究 P16 幼児における Preferred Tempo (II) : 4歳児・5歳児を対象として P17 保育者志望学生の動物飼育に対する考え方について : 環境教育の視点から P18 保育科学生の子ども観形成について : カリキュラムとの関連から P19 保育・福祉学生の相互支援(支え合い)の現状 P20 エゴグラムを用いた福祉・教育系短大生の特性分析 P21 保育を支えるものとしての保育者の幼少体験 P22 幼稚園教育実習にむけての基礎技能指導のあり方について : 教育実習後の学生の調査より P23 幼児の表現を観察する : 実習における幼児観察レポートを通して P24 「保育者が園で生活すること」の意味と課題 : その5.保育記録の記述についての考察 P25 ひとりっ子の人格形成の及ぼす親の養育態度に関する事例的研究 P26 3歳未満児を持つ母親の育児実態と意識に関する調査 P27 母親からみた幼児の発達について P28 1歳6カ月児健診における発達スクリーニングテストの視点 P29 保育者から見た食事の問題と家庭での食事の習慣 P30 2,3歳児の近所遊び環境が及ぼす母親への影響 P31 幼稚園における「世間作り」の実践 (2) : 世間作りのプロセスの検討 P32 常民の保育システムの研究 (2) : 世間作りとアザリング P33 初期ソビエトの保育に関する歴史的研究 (4) : 第3回全ロシア就学前教育大会 (1924年) における論議の整理と検討 P34 保育者の身体性に関する研究 I : 子どもが心を開くとき P35 保育者の身体性に関する研究 II : 朝の出会いの場面を中心に P36 幼稚園生活における朝のお集まり場面の意味の考察 P37 保育者の幼児へのかかわりに関する考察 : 保育者と異なる価値観をもつA児とのかかわりから P38 子どもの自己の発達と保育者のかかわり : (1)面接資料との関連 P39 子どもをよみとる(3) : 「考察」と「評価」について P40 幼稚園生活初期における保育方法の基礎的研究 : "幼稚園入園と子どもの世界"へのエコロジカル・アプローチ P41 分析対象から外されたデータにみる幼児の反応について (3) : 実験導入部における被験児と実験者のやりとりから P42 幼稚園における仲間入りと関わりの変容 P43 幼児の自発性と集団生活におけるきまり意識 P44 母親と保育者の期待と社会的行動 : 事例分析より P45 幼児の話し合い活動について (1) : 保育活動における話し合いの意味 P46 幼児の話し合い活動について (2) : 話し合い活動の展開と保育者の役割 P47 幼児曲より展開する幼児の表現活動 P48 幼児の遊びにおける環境の分析 : 戦いごっこの展開について P49 母親のあやし遊び以外のあやし行動 : 母親が子どもを抱いて揺する行動 P50 幼稚園における「お手紙ごっこ」活動(4) : 子どもにとっての「お手紙ごっこ」の楽しさとは? P51 ごっこ遊びの実践的考察 : ごっこ遊びの意義と役割の成立 P52 ブーメランをとばそう P53 子ども同士のコミュニケーション獲得に関する考察 : コンピュータを利用した自発的遊びを通して P54 木製遊具 : 一人一人の個性を生かす遊具の開発と指導のあり方の研究 P55 園庭遊具を考える -その8- : 自主性を育てる遊具を考案する P56 歩数からみた園児の活動性について : 月、曜日、性別、個人的条件と一日の園生活での歩数の関係 P57 環境を通しての保育 : 身近な自然環境を生かした生活の中で P58 行動観察からさぐる幼児の動作習得と環境とのかかわり : (3) 遊びの持続について P59 保育の物理的環境のモデル化への試み P60 保育環境のチェックリスト作成への試み (3) : 安全性、健康・衛生に関する調査 P61 保育環境チェック・リスト作成への試み (4) : 遊びの環境に関する調査 P62 コンサルテーションによる保育環境の構成 : 保育研究会の継続的検討 P63 幼児の描画活動に関する一考察 [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 目次 会場へのご案内 大会日程 会場ご案内一覧表 大学構内略図 参加者へのご案内 研究発表者へのご案内 人間をとりもどす教育 人間を育てる保育 「文化」としての保育 保育における新^^・と真^^・を考える 今、なぜ倉橋惣三なのか これからの家族、家庭を問い直す 保育学とは何かを問う : 保育研究の可能性 21世紀の子どもの育ちと保育環境 : 現在の環境を問い直す中で 「保育実践へのアプローチ : 子どもの内面をとらえる」 発達を問い直す 「保育の中での遊びを考える」 家庭と地域との連携 「早期教育は必要か」 「幼小の関連をめぐって-」 実践研究の在り方 : 記録と映像の活用 「保育者養成の課題 : 保育者の専門性」 シンポジウム『今アジアの子どもたちは』 子どもの権利条約の精神を保育に生かすために 育ち合いを育てる保育 : 統合保育の実践に学ぶ 「新しい発達教育」 : ムーブメント教育の実践を求めて 「児童文化」これまでこれから : 保育・教育・運動・研究にみる 総合保育における保育者の役割(その2) 子どもらに家庭を持つ権利の保障を : 国際家族年にあたって幼稚園の果たす役割を考える 家族成員と子どもの発達 : 国際家族年に寄せて 保育所制度改革問題を考える 子どもの中に何を見つけ、どう理解し保育に役立てたらよいか : 障害をもつ子どもの問題 「統合保育」の実践から照射されるもの 病児への保育 : そのニーズと課題 外国籍の子どもに適応しやすい園環境のあり方を探る 幼児とコンピュータ 教材映画紹介 目次 [OTHERS] 001 安井てつと日本の幼児教育 002 堀七藏の保育界における事績 003 倉橋惣三における「あそび」と「表現」 004 日本における両親教育運動の先駆者(その二) : 倉橋惣三と両親再教育 005『幼児の教育』に見られる音楽教育方法論の変遷 : 大正10年〜14年; "芸術教育としての音楽教育"について 006 東京女子師範学校保姆練習科第1回卒業生たちのゆくえ 007 幼児の思いやり行動の分析 : 思いやり行動に至る過程について 008 思いやりの精神構造とその発達過程 (第11報) : 思いやり行動と雰囲気について 009 幼児における「気がね」の意識について (第2報) : 母親のしつけのあり方と「よい子」像が「気がね」に与える影響への一考察 010 目に見えない世界のものを子どもはどうとらえていくか (その4) : 幼児の不安や恐怖心について-(1) 011 目に見えない世界を子どもはどうとらえていくか(その4) : 幼児の不安や恐怖心について-(2) 012 三歳児の生活 : 一人でいたい子ども・群れていたい子ども 013 幼児の数概念についての山下俊郎調査(1934)と現代(1993)との比較 014 幼児の数指導研究(生活算術再考とその現代的意義) 015 園生活への適応に関する研究 (6) 016 幼児・低学年児童の"自己"の発達とその指導に関する研究 : 1年次 017 幼児の自己統制行動に関する研究(その1) : 母親から見た社会的場面における幼児の自己統制行動の因子分析を中心として 018 乳幼児における音楽行動の発達過程[18] : 唱歌について 019 遊び内容からみた子どもの発達 020 地域社会の変化と子どもの遊び : 仲間集団への課題 021 子どものあそびに見られる役割についての一考察 022 子どもの成長と遊びの役割の変容 : 自分の存在に気づく過程 023 自分自身になることとしての遊びについて その4 遊びの深まりと広がり(その2) : 内的世界の表現としての遊び 025 幼児の人間関係の発達に関する研究I : 人間関係とことばの発達 026 幼児の人間関係の発達に関する研究II : 人間関係とことばの発達 027 幼児期における人間関係の発達的研究 028 幼稚園における人とのかかわりの研究-その4- : 「仲間あそび」形成後の「ひとり活動」について 029 子ども同士のかかわりと保母の援助 030 親と子の集団活動における「間」関係的役割行為(1) : 境界における新たな人間関係の創造 031 異文化としての幼児画論 032 幼児期の総合的指導を求めて(その5) : 図式期の基底線・基底面の描き方 033 器用な手を育てる造形教育(1) : 指先の触感覚の発達と器用さとの関連について 034 関係学・心理劇式 集団状況・発達評価法(共に育つ評価法)II : 評価活動の展開・表演法による図形認識 035 保育園における1歳児と2歳児の音楽的経験 036 水中リトミック : 水とリズムと子ども達 037 幼児の音楽活動に関する考察 : 幼児マーチングバンドの現状と問題点 038 江戸の子守歌と中国地方の子守歌にみる地域的差異について 039 "ふしことば"遊びの教育的再組織 040 手あそびうたの研究II : 子どもの好きな手あそびうたを探る 041 子どもの声域とTVアニメ主題歌 042 子どもたちはテレビのアニメ番組やCMの歌をどのように歌っているか 043 保育者が気になる子どもを捉える視点としての関係性について(3) 044 保育における身体の在り方 : 子どもと保育者の関わりの基盤としての身体 045 幼児のことばと自己評価 : 子どもは「かわいい」か? 046 保育を「物語る」動機性としての「痛み」について 047 子どもとのコミュニケーション過程に関する研究(1) : 心理劇的かかわり方 048 場の保育理論III 049 父親あるいは母親が重度視覚障害者である家庭に育つ子どもについて : 子どもの障害に対する気づきの実態と親による障害理解教育 050 幼児期からの障害理解教育 : 絵本を用いての理解の促進 051 視覚障害児のための絵本作成の実践(2) : 弱視児のための「拡大絵本」 052 地域における障害児への発達援助に関する研究 : ムーブメント教育による実践 053 療育サービスと家族援助の研究(序) : (1)考え方と歩み 054 療育サービスと家族援助の研究(序) : (2)「母子援助」サービスをめぐる検討視角 055 保育と環境教育 : 環境という言葉をめぐる問題点について 056 保育場面の性質に関する研究(1) : 施設遊具あそびにおける場面の機能的特性について 057 子どもの視座から保育環境を考える 058 幼児の自由な遊びの環境を創造する 年令別にみた"跳び降りる"活動の様相 059 保育の環境に関する一考察(II) : 「家庭的な親しみとくつろぎの場」について 060 保育環境論(22) : 泥んこ保育と泥場の管理について 061 幼稚園における環境教育(1) : 絵本を教材とする視点から 062 幼稚園における環境教育(2) : 絵本を教材とする視点から 063 幼児のウサギへの心情を絵本は活性化できるか(1) : 保育におけるウサギと子どもとの関わりについての研究(V) 064 保育におけるウサギの直接経験が及ぼす効果についての考察 : 2園の事例を通して 065 領域「言葉」の考察(2) : 話し言葉を補う絵本、物語の役割 066 幼児期の性教育 : 2. 生命誕生・生命尊重 067 絵本の読み聞かせに関する心理学的研究(V) : 幼児の物語理解に及ぼす「あらすじ」の効果 068 日本における「赤ずきん」の再話絵本の内容構成に関する一考察 : 全体像の分析を中心として 069 グリムの「子どもの読む聖者伝」 : タナトスの民俗学 070 保育者と子どものかかわり(III) : おとなと子どもと絵本のかかわり : 感じる力を育てる家庭保育の実践をとおして 071 詩集 The Daisy の意義 : 恐いけれどおもしろい絵本の源流 072 絵本読みをめぐる母と子のやりとりについての分析 073 三歳未満児の育児意識の実態に関する研究 074 母親の育児に係わる意識や行動の変化過程 : 事例研究 075 母親の育児態度とそれに対する保育者の認識 : その1 母親の育児態度について 076 母親の育児態度とそれに対する保育者の認識 : その2 保育者からみた母親の育児態度について 077 幼稚園児・保育園児の母親の育児不安に及ぼす諸要因の効果 078 家庭での子育て考 : 長期育児記録にみる人間理解の深まり 079 "表現"領域の保育者研修におけるプログラミング(III) 080 保育内容の研究「表現」の単元計画 : 保育者養成のための 081 保育者養成における「表現」の研究II : 子どもの表しの受け止めと読みとりについて 082 即興表現の重要性 : 保育者養成における個性の発見と育成について : その1 083 劇あそびの導入に関する一考察 : Nプログラムの実践 084 幼稚園教育実習を通しての学生の育ちの研究 : 幼児理解と保育者の援助の面から 085 児童の権利の法制史的研究-(2)- : 子どもの人間的発達と福祉権に関連して 086 現代幼児を教育するに必要な保育者養成の一端 : 自発性を尊重した倉橋惣三先生の保育原理をふまえて 087 教育実習がもたらす成果 : 幼稚園教育実習報告集より 088 保育者養成における折り紙指導の体系化(VIII) : 分切折り紙と複合折り紙に関して 089 総合的表現力を養うためのピアノ教育の一例 : 学生の意識変化とその効果 090 早期教育に対する保育専攻学生の意識 091 アジアの保育問題の背景と対策(2) : 93年度OMEPアジア太平洋地域保育会議での発表の分析 092 識字教育の現状と問題点 : ネパール王国の場合 093 複数の文化環境をもつ幼児の保育計画 094 家庭の変化とヘッドスタート計画(Head Start Program) 095 北米との比較からみた保育観 : 環境設定の実践的側面を通して 096 家庭農耕と「少子化への意志」の発生 : 会津藩産子養育制度関係史料を手がかりに 097 山梨県保育史(1)草創期の様相 : 明治期の幼稚園教育 098 山梨県保育史(2) : 明治期の「子守学校」について 099 岡山県の保育所の歴史(7) : 表による昭和50年代保育所入所児童数・専任保母数・幼稚園児童数の推移 100 戦後改革期における保育一元化問題の展開過程 101 幼児の心身発達と生活構造(その3) 102 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究4 103 乳幼児社会性発達のプロセススケールに関する研究5 104 系統発生的発達過程の発声発語機能発達の考察(1) : シェルボーン・ムーブメント評価による 105 系統発生的発達過程の発声、発語機能発達の考察(2) : シェルボーンムーブメント評価による 106 発達助成論II : 発信・受信者としての自己評価 107 あそびの広がりと深まりを考える : 幼児の主体的な表現活動を引き出すために大人が果たしうる役割とは 108 プレイワーク(Play work) : 実践プログラム<お星様と遊ぼう><海底散歩>より 109 ひとり遊びの多い子どもの社会化過程 110 3歳児のままごとと遊び(1) : ままごとコーナーを設置して 111 3歳児のままごと遊び(2) : ままごとコーナーを設置して 112 "ごっこ遊び"とコンピュータに関する研究(2) : 「コンピエースごっこ遊び」を通して : コンピュータ音遊び、ミュージック編 113 人間発達についての関係学的考察XXVII : 幼児の集団活動への心理劇の導入 114 人間発達についての関係学的考察XXVIII : 幼児の集団活動における心理劇の展開 115 子ども同士の関わりを豊かにする試み(I) : コーナー遊びを通して 116 子ども同士の関わりを豊かにする試み(II) : 小グループ活動を通して 117 幼稚園における幼児の人間関係に関する研究(3) : 3歳児U男の友達関係の変容を見つめて 118 幼児期の自発的行動に関する研究 5 : 4歳前後の子ども同士の関わりを中心に 119 幼児の身体表現活動における諸側面についての一考察 120 幼児の身体表現におけるイメージ生成についての実験的一考察 121 幼児の表現活動の展開について : 保育者の「指導法」について 122 3歳児の身体表現 : 活動による表現力の違い 123 幼児の劇あそびにおける表現と役割意識 124 幼児の言語表現と環境について(1) : 「聞いちゃった!」の実践をとおして 125 幼児・学童の音楽表現の形成について : 生活や遊びの中で見出されるリズム感覚と表現を育てるための実践 (11) 126 幼児の立体造形における性差(2) : 道具の扱いから 127 幼児の絵画製作におけるコンピュータの利用 : その教育的意味を探る 128 幼児における音楽と視覚イメージの関連について 129 乳・幼年期における音楽教育(9) : 主として性差からみた「歌唱表現」の発達とその誘導 130 幼児の歌唱能力の分析 : 幼稚園年少児の独唱における音程の検討 131 幼児の描画表現における"想像と創造" 132 描画活動の発達過程の一考察 : 象徴期の描画(Mの場合1) 133 絵画表現における評価についての一考察(序報) 134 身体画に表れた幼児の姿 135 幼児の絵画発達の見直し : 頭胴足人の表現 136 幼児の自発的音楽行動に関する一考察 : D.リトルトン博士との共同研究を通して 137 保育所における「排泄のしつけ」に関する一考察III : 現状とこれから 138 保育所児の睡眠時間 : 特に保育時間の長さとの関連について 139 乳幼児の遊び内容と歩数および体温との関係 140 乳児保育における睡眠について : 事例研究 : その2 141 乳幼児の見通し能力の発達に関する研究 : 2、3歳児クラスの生活活動場面の分析から 142 2歳児プレイルームの遊びをめぐっての考察 : Wh質問形についての事例研究 その1 143 保育者の自然観について : (放し飼い) 鶏の抱卵-孵化-成鶏まで 144 植物の保育教材としての利用(III) : 花について 145 乳幼児の保育環境について(その3) : 幼児の主体性を促す生産活動「赤米」について 146 乳幼児の保育環境について(その4) : 自然色(草木染)による幼児の感性の育ちについて 147 草木染めとはた織りの教材化の考察 : 第一報 148 草木染めとはた織りの教材化の考察 : 第二報 149 無許可保育施設に関する研究 : 新聞報道にみる5年間の死亡事故について(2) 150 子どもの遊び場環境の安全基準(1) : 子どもの事故に関する判例を中心として 151 子どもの危険な遊び7例 : 類事故(赤松1986)その他 152 住宅様式から見た子どもの遊び 153 降園後の子どもの生活 154 ベンジャミン・スポックの家庭教育論 : その5, 子どものしつけ 155 子供の発達と親の養育行動についての日中比較 156 アメリカ(ウィスコンシン州)における子どものしつけに関する研究 157 「児童文化」 : 再考 : 「児童文化」から「子ども文化」へ 158 「岩波の子どもの本」の研究(1) 159 女性の生き方に影響をおよぼすうちなる「子産み・子育て」感その2 160 家庭保育所の実態に関する研究 161 1歳6か月児健診後の心理経過観察における母子グループ遊びの効果 : 育てにくさを感じる母親と子どもの変化 162 乳児保育所の父母会便りに見る家族観 163 保育所に於ける地域育児相談の実践報告 164 延長保育に関する教育人類学的一研究 : A保育園延長保育の参与観察記録から-保育観について- 165 保育所児におけるかみつき : 保育者の対応をめぐって 166 母親の性格とその援助的かかわりに関する一考察(1) : 性格の分類とかかわり方を中心に 167 母親の性格とその援助的かかわりに関する一考察II : 調査結果の分析を中心に 168 母親援助と"ほど良い母性"(6) : 心の傷と共感 169 連絡帳を通してみた園と家庭との連携 170 北国の保育と自然環境 : 幼稚園の対応・母親の対応 171 幼稚園教育内容・方法等に関する調査研究(保護者の意識調査から)VIII : 保護者の意識と実態(幼稚園の保育方針・保育内容とけいこごと) 172 保育実習生の生活体験の欠如をどう克服するか : 現代の保育者養成の課題のひとつとして 173 施設実習のねらいと事前・事後学習(2) 174 教育実習に関する調査研究 : 実習園からの評価と学生の意識 175 保育実習園と養成校の連携に関する研究 : 実習に対する保育所の意識 176 保育者養成校と現場との連携 : 保育研究会への取り組み 177 アメリカにおける保育実習の一試み : ミシガン州立大学幼児発達研究所を中心に 178 保育者養成における幼児理解と指導法の教授に関する実践的研究(3) : 「保育指導法演習」と保育者としての自己成長について 179 保育の実践的知識とは何か 180 実習に於ける健康状態とストレス要因との関連についての調査研究 181 「保育実習II」の指導の課題 その2 : 保育所訪問の結果報告と実習評価表からの考察 182 保育者養成校における難聴理解のための啓蒙活動参加が聴覚障害者に対する態度変容に及ぼす効果 183 保育系学生における障害発生原因に関する知識と理解I : 日本人学生と韓国人学生の比較を通して 184 児童の権利の法制史的研究-(1) : 子どもの人間的発達と教育権に関連して 185 検証 保育所・幼稚園のこの10年と今後の課題(2) : 1980年代から90年代にかけて : 保育労働者の増減・年令構成・勤務状況を中心に 186 就労母親の養育意識にみる児童養育の私事性と社会性 187 児童虐待ケースへの援助のシステム化についての研究 188 幼児と高齢者のふれあい : ふれあい保育の意義を確かめる 189 幼児における盲導犬の認識に関する研究I : 障害理解教育の視点から [OTHERS] 190 フレーベル研究(IV) : 『母の歌と愛撫の歌』の内容分類 191 幼稚園教師職の確立とフェミニズム : F. フレーベルの「母性」観 192 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察(6) : 組織によるモンテッソリ教育運動の展開 193 アメリカ教育政策へのモンテッソーリ教育の導入とアメリカモンテッソーリ教育運動の理念との比較 194 アメリカの初期幼稚園運動の再検討 : 幼稚園運動における保育者養成の問題を中心に 195 幼稚園の世界的展開における博覧会の役割(5) : 1884年のロンドン万国衛生博覧会を中心に 196 20世紀初頭の英国における家庭保育原則と保育所 197 ヨーロッパ絵画にみる幼児発見の系譜とその背景V : ドイツ・ルネッサンスからロマン主義まで 197 幼稚園教育要領の改訂にともなう幼稚園の変容 199 私立幼稚園の存続を考える : 環境保全の視点から 200 家庭的保育制度保育従事者実態調査報告 201 農村の保育需要について : 長野県川上村の現状報告 202 兵庫県内(神戸市内を除く)保育所における保育の現状と問題点 : 第6報 : 健康 203 子育て支援施策における保育ニーズ : 過疎地域の場合 204 一地方都市における保育サポート体制試案 205 京都市における昼間里親制度 206 保育行為における「遊び理念」の機能 : 園内研究会の事例とその考察を手がかりに 207 「子どもの人間学」の系譜(1) ランゲフェルト教育学の周辺と背景 : E.A.Aフェルメール 208 日本保育学会の研究発表論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容(その3) : 研究目的の分類と動向について(1) 209 日本保育学会の研究発表論文を中心とした「遊び」に関する研究の動向と内容(その4) : 研究目的の分類と動向について(2) 210 発達を促すあそびに関する考察 211 <ふれる>保育の模索I : 保育における場の問題 212 室内での新しい遊び空間の開発III 213 「戦いごっこ」における遊びの流れを規定するもの : 内的ルールの関連性を巡って 214 歌遊びの分類・実践についての考察(その4) 215 伝承遊び「子とろ子とろ」についての考察 : 保育のための教材研究(その6) 216 助け鬼ごっこにおける指導のポイント : 4歳児 217 お手玉遊びの教育的意味について(その1) : お手玉遊びの伝承についての意識調査 218 お手玉遊びの教育的意味について(その2) : お手玉遊びの実態 219 保育実践におけるマジックの活用 220 保育におけるエプロンシアターの研究 : 演じ手の動きを考える 221 2才児の「遊び」と「玩具」のかかわりを探る 1 : 「教育玩具」を使う2才児の「遊び」場面の観察・分析を通して 222 現代の子どもの生活技術の実態 III 223 幼児期の運動意欲に関する研究-7- : 運動場面における親和について 224 幼児の運動的活動のリズムについて : 万歩計を用いた保育における幼児の運動的活動の研究 225 幼児の運動能力・体格のおける家族構成の影響 226 幼児・児童の脚長からみた歩幅の発達 227 幼児・児童の前進と後進にみられる横歩幅の変化 228 幼児サッカー教室参加者の心理的発達 : 有能感・園での行動・親から見た子どものイメージについて 229 有酸素性作業能力のトレーナビリティーに関する研究 230 子どもの生活リズムについて(1) : 起床、就寝、食事における母親と子どものかかわり 231 現代の子どもの食生活に関する調査研究 232 食事の取り組みに見る子どもの姿を考える(2) : 子どもの変容が語るもの 233 <ふれる>保育の模索 2 : 食事時の場の生成について 234 保育園児の間食に関する調査 第3報 : 保育園児と幼稚園児の比較 235 幼児の弁当に関する研究(2) : よい弁当を作る母親の意識 236 子どもの誤飲・誤食に関する母親および保育関係者の知識と理解I : 日本の場合 237 生活に基づく造形活動(その2) 238 表現活動における子どもを取り巻く環境についての考察 239 造形的な視点からみた環境構成と子どもの遊び : 限られた時空で遊ぶ 240 心を育てる絵画の保育研究 III : 発達に伴う絵画表現の変化 241 心のつながりを育てる表現活動 : 絵を見せ合う活動について 242 子どもの手と粘土 243 1・2・3才児の泥粘土の活動についての一考察 244 幼児の立体表現についての研究(2) : 3歳児の粘土作品の「技法形」の分類とタイトルとの関係 245 短期の指導計画作成についての研究(2) : 週案の「ねらい・内容」の設定について 246 子どもの権利を守る保育環境への取り組み : (3)人間としての表現を探る 247 保育理念に関する研究 7 248 運動会の実態と考察(その1) 249 幼稚園における運動会に関する考察(7) : 競技種目の検討を通して 250 園内行事うんどうかいの検討 : 練習をしないうんどうかいをめぐっての事例 250 クリエイティブ・ドラマの方法論について : Winifred Wardの検討を通して 252 幼児理解と保育記録の在り方 その(4) : 保育の全体をとらえる視点と記録の形式について 253 幼児理解がもたらす『育ち』へのアプローチIII 254 幼児の遊び理解における状況性と援助 255 大人の目の高さと子どもの目の高さにおける子どもの気持ちの変化 256 気になる子を捉える視点 : 子どもを取り巻く状況を中心として 257 新入園児への保育者の援助 258 保育内容の研究(6) : Y男の育ちにおける保育者の役割をさぐる 259 保育集団の成長と変容 その3 : 熾烈なたたかいをめぐって 260 障害児保育の変遷に見る幼児保育論の課題 : 神戸市における統合保育の実践を通して 261 幼稚園における障害幼児の実態 262 障害児保育に関する一考察 : 事例を通して 263 幼稚園・保育所で実施できる障害理解教育について : 小学校における取り組みの実態調査の結果をもとに 264 障害幼児に対するムーブメント教育の適用 : ムーブメントプログラムの検討 265 自閉症児の集団保育上の問題点 266 障害児保育における保育効果について(VII) : 就園についての検討 267 保育所保育の中の障害児保育 : 自閉症児への関わりの中で 268 幼児の精神発達の研究 : 障害児診断の基礎資料 269 統合保育における友達関係についての一考察 : 障害をもつ子どもとのかかわりの中で健常児がどのように変化していくかについて 270 一緘黙幼児の環境要因の検討 271 幼稚園における全盲児保育の実践(3) : 追跡調査に見る発達的変容と課題 272 問題行動への対処 : やりやすい時に働きかけるという方法 273 人間関係の発達における事例的研究 1 : 相談場面における関係構造の変化 274 人間関係の発達における事例的研究 2 : 描画表出にみる三者関係の形成 275 幼児期における話作りの特徴 : その2 : 場面展開のしかた 276 子どもの「生きる力」と「文化力」の構造的把握と課題 : (6)絵本の場合は 277 現代育児雑誌にみられる 育児観の傾向 : (1)親のあり方をめぐって 278 現代育児雑誌にみられる 育児観の傾向 : (2)育児不安を超えるには 279 保育環境としての電子楽器II : 保育実践における効用 280 保育における放送の利用方法に関する一考察 281 絵本の特性に関する研究 282 養育行動の世代差 : S農山村の場合 283 自主性の発達からみた小学校1年生の学校生活への適応 284 社会性の育成に於ける 幼・小の関連教育 : (その15) : 認識の成立過程 285 "自治的生活者"としての教師の在り方 : 池田こぎくの「合科学習」実践から学ぶ 286 酒田市の学校不適応対策の概要と幼保における取り組みの可能性 287 「やくそく」にみる保育者の保育に対する意識について 288 小学校入試では子供は何を求められているかIII : 保育者による問題の適切性の評価 289 保育空間の利用と保育指導・子どもの行動について : 幼稚園と保育所の比較を中心として 290 教育実習経験が保育者の資質向上や養成に及ぼす影響 291 「家庭幼稚園」の試み : その意味と考察 : 第5報 : 園と家庭、地域との連携の視点から 292 家庭と幼稚園の関わり合いに関する研究(IV) : 園長と保護者・地域との関わり 293 父親の子育てと遊び 294 「子育て講座」の課題(その2) : 通信学習をめぐって 295 開かれた子育て : 自主保育活動等を通して 296 市川市における「母と子のサロン」についての一考察 297 育児サークルの会話事例に見る専業主婦の育児意識に関する研究 : 育児ネットワーク概念の検討 298 幼稚園と地域社会との関係 その3 : 祖父母・地域の老人とのふれあい 299 保育の指導方法についての研究II : 事例にみる指導方法の特徴 300 保母志望者に関する高校教諭の意識 301 保育科短大生の進路選択行動について(5) : 仕事継続意志, M-F特性, 自己, 保育者イメージについての進路別比較 302 保育科学生の保育職以外の職業選択 303 保育者の資質についての心理劇法による研究(2) : マジックショップからの考察 304 幼児教育学科推薦選抜の研究 305 保育者志望学生の学生生活意識の改革支援を目指した調査研究(その2) : 二次元イメージ拡散法利用とその有効性 306 保育科学生の食生活調査(その3) 307 保育者養成における音楽教材の検討 : 学生の好む音楽と幼児をとりまく音楽の比較を通して 308 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究 I : 学生の好む音楽のリズム分析を通して 309 保育者養成におけるピアノ指導に関する研究II : 学生の好む旋律分析を通して 310 子どもの歌の伴奏づけについて : 保育者養成校での実践を通して 311 保育科学生の初歩段階のピアノ学習過程についての研究 312 保育者の旋律の表現に関する一考察 : Mathis Lussy の法則をもとに 313 シーショア音楽才能尺度結果の2年間の比較研究 314 女子学生の音楽受容に関する基礎的研究 : 身の回りの音に対する心象を中心として 315 保育者養成短期大学における、卒業生の就職動向と退職の要因 (その1) : 過去10年間における保育職の勤務継続状況 316 保育学生の子ども時代の楽しみの体験 317 保育環境のアセスメントに関する研究(第1報告) : 女子学生の育児に対する態度についての調査 318 保育従事者の職場適応に関する研究(1) : 職種間比較を中心として 319 保育従事者の職場適応に関する研究(2) : 専業従事者における意識調査を通して 320 保育者の現任研修のあり方について : こどもの城 保育内容研修会の実践事例から 321 幼稚園教諭と保育所保母の相互理解について : 保育内容の異同に対する理解を中心に 322 保育者の健康に関する一考察 : 曜日別にみた自覚症状の変動 323 二つの文化の中の幼児教育 : [I] LICEO MEXICANO JAPONES BICULTURAL部の実践 324 二つの文化の中の幼児教育 : [II] LICEO MEXICANO JAPONES BICULTURAL部の実践への対応 325 北京在住日本人幼児の幼稚園生活適応時期について 326 山梨県における国際児の保育について (3) : 国際児保育の事例 327 保育の"国際化"に向けての方法論に関する研究 : 海外(香港)在留邦人の"国際化"意識調査より 328 保育における国際理解の研究 (I) : 外国人の親への事例調査 329 手作り絵本による国際比較 330 異文化社会に暮らす幼児の発達 : 海外在留中と帰国後の事例から [OTHERS] P1 <砂場>の歴史(2) : 明治期における<砂場>の普及と教育思潮 P2 わが国における保育環境の歴史的変遷について : (3)ブランコ P3 わが国における保育環境の歴史的変遷について : 4. 鉄棒 P4 園庭道具を考える : その7 : 考案遊具の導入と遊びの観察 P5 保育環境チェックリスト作成への試み(1) : 安全性チェックリスト、健康・衛生チェックリスト P6 保育環境チェックリスト作成への試み(2) : 遊びの環境チェックリスト P7 仲間関係における一時的遊び集団の役割 P8 幼稚園児と環境との関わりとその変化 P9 就寝前の絵本の読み聞かせ場面における母子の発話の内容 P10 絵本の読みきかせにおける読み方の研究(1) P11 幼児が好む絵本についての一考察(II) P12 子どもに人気のある絵本についての一考察 : その(2) P13 幼児の物語産出における独創性 P14 伝承遊び『お手玉』に関する考察 P15 スライムを使ってあそぶ P16 保育者による子どものよみとり : 保育者記録の分析を通して P17 幼児の仲間入り行動と保育者の援助(1) P18 幼児の身体に関わる遊びにおけるPlayfulnessの発達と保育者の援助のあり方 : その(1) 闘い遊びについて P19 子どもの内的世界への保育者のかかわりに関する研究 (I) P20 遊びにおける子どもの楽しさの考察(3) : 抽出児の発言の分析を通して P21 保育者の個性と自己変革に関する一考察 P22 応答的保育に関する研究 : 保育者の言語的応答性の変容 P23 幼児の遊びと指導法に関する研究IV : 保育者によって設定されたごっこ遊びとその指導 P24 幼児の自立と遊び・活動の相互関係 : 幼稚園での事例研究 P25 子どもの砂遊びに関する一考察 : 幼稚園の砂場観察から P26 保育所における指導計画 : その1. 柔軟性・融通性を持ち活動を図解するオープン週案の工夫 P27 一人一人が自立する保育 : 4歳児の保育実践を通して P28 主体的な生活を促す幼稚園教育 : 自然環境の中での子どもの気づきを考えた3年間のあゆみ P29 保育所の食事場面にみる保育者と子どものかかわりについての研究 : 3歳未満児を中心に P30 幼稚園教師の食事場面における援助の分析 : 子どもの発達と教師の保育観 P31 幼稚園におけるテレビ視聴の実態に関する研究 : 静岡県の実態調査より P32 幼児とコンピュータ(1) : 家庭用テレビゲームに対する親の意見と子どもの心身の発達について P33 幼児とコンピュータ(2) : コンピュータへのアプローチ P34 野外活動におけるインタラクティブ図鑑の制作とその利用研究 P35 保育所と家庭の連携に関する実践的研究(III) : 育児についての資料配布を通して P36 母親と保育者のコミュニケーションの方法(2) : クラスだよりに対する母親の返事を中心に P37 伝承文化「かくれ念仏」 : 「かくれ念仏」の掘り起こしと紙芝居製作・上演活動および世代間交流 P38 常民の保育観の研究 : 子育てと通過儀礼 P39 幼稚園における「世間作り」の実践 P40 親子活動から見た地域保育環境 : 野外の遊具施設といつでも利用できる屋内施設 P41 2、3歳児の近所遊びと発育について P42 ベビーシッター利用者の実態と要望について P43 早期教育とその後の発達について : ベビースイミング卒業生アンケートから P44 外国からみた幼児の日本型集団帰属モデルの再考 P45 幼児の人種知覚に関する研究 : ドールズテストを使って P46 保育実習生が幼児を捉える視点の分析 P47 保育学生の目に映る思いやり行動 P48 育児行動の形成に関する研究VII : 子どもに対する関心が極端に回避的な学生の事例を通して P49 保育内容「環境」における教育的効果について : 芋栽培を通しての保育学科学生の意識の変容について P50 児童の授業における音楽的能力の性差 : 学生の教育実習後のアンケート調査結果を通して P51 保育者養成校の学生の音楽体験について P52 保育者養成機関における「表現(音楽)」の授業に関する研究 : 実習における幼児観察レポートを通して P53 保育者養成における器楽 (鍵盤和声) について P54 保育者養成校における音楽授業に関する研究III : 学生のアンケート「音楽に対する興味」をもとに P55 保育科学生の絵本観の分析 : 「子どもと一緒に楽しむ」という視点をめぐって P56 (女子)青年期の発達と今後の「実習教育」の課題 P57 養成校における学校行事に関する実践的研究 : 夜間部学生の行事に対する参加意識と行事志向を中心に P58 K保育福祉専門学校における過去10年間の就職状況について P59 保育実習を体験した中学3年生の意識調査 P60 幼児の夢に関する意識調査その3 P61 幼児の夢に関する意識調査その4 P62 発達の多様性について : 生後6年間の子どもの発達に関する研究 : その1)正常発達の範囲 P63 発達の多様性について : 生後6年間の子どもの発達に関する研究 : その2)発達指数の変動 P64 発達過程で見られた一時的問題傾向について : 生後6年間の子どもの発達に関する研究 : その1)一時的に落ちつきのなさを示した子ども P65 発達過程で見られた一時的問題傾向について : 生後6年間の子どもの発達に関する研究 : その2)一時的に言葉の問題を示した子ども P66 幼児における相互交渉の発達的変化 P67 幼児の自己実現と自己主張及び自己抑制の発達的変化(1) P68 幼児の自己実現と自己主張及び自己抑制の発達的変化(2) P69 分析対象から外されたデータにみる幼児の反応について(2) : 実験における被験児の予期せぬ反応から P70 幼児の自己への「気づき」について P71 幼稚園生活における幼児の不安感情に関する研究(その2) : 母親の育児不安・養育行動などとの関連性について P72 幼児にとっての時間(第11報) : 時間の流れは可逆的か非可逆的か P73 集団生活におけるきまり意識の発達的特徴 P74 投影法によるしつけ方法の分類の試み P75 幼児集団における「リーダー」の特徴について(2) : 保育場面におけるリーダーの観察について P76 小学校一年生児童の社会性発達とPFスタディ : 遊びの発達段階と人格理解による子ども理解の試み P77 統合保育における障害児に対する健常児の理解について : あそび実感および選好・非選好との関連で P78 統合保育における障害児に対する健常児の理解について(2) : 遊び場面で示す関わり行動の特徴と関連して P79 治療教育教材について10 : ことば遊びの利用 P80 聴覚障害について2 : 保育学生の聾者に対する意識調査 P81 障害児のためのリトミック指導に関する研究(II) : 情緒的問題のケースに対しての音(音楽)が与える情動的影響 P82 行動観察からさぐる幼児の動作習得と環境とのかかわり : (2)家庭での指導的かかわりと子守的かかわりのちがいについて P83 幼児の側転運動の動作パターンについて P84 幼児における Preferred Tempo P85 幼稚園における萌芽的クリークの特色 P86 幼児における評数と多少等判断の認識 P87 幼児期における集合数の理解に関する研究 : 再分配課題を中心に P88 家庭内の「環境」が幼児の読み書きに及ぼす影響 : その1 P89 中国における幼児の言語教育(1) : 連想識字についての報告 P90 言語尺度における下位検査得点とGCIとの関係 P91 記憶尺度における下位検査得点とGCIとの関係 V1 個を尊重する保育者の援助(1) : 保育観察における保育行為の読みとりについて V2 幼稚園・保育園におけるクッキングIII : クッキング・カード使用と非使用における保育者のかかわり V3 幼稚園・保育園におけるクッキングIV : クッキング・カード使用と非使用における子ども同士のかかわり V4 集団遊びの指導法に関する研究 : 4歳児のドンジャンケンにおける自律性の発達を促す保育者の援助 V5 園生活の中に生きるわらべうた(1) : 家庭と子どもと保育者との交わりの中で V6 人形教材の保育利用 : 第1報 : 腹話術人形の保育利用 [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 [OTHERS] 「まなざし」で身に語りかける 乳幼児の病気と対策 理論と実践の接点を求めて 「保育の指導法」を求めて 子どもから何をどのように学んだらよいかともに育つということ 有意味な(sinnvoll)統合保育の実現をめざして 「保育の指導」そのとり扱いの工夫を探る : 教師養成カリキュラムの中で 幼児にとって人間関係とは? : 人とのかかわりで育つもの 保育の研究と実践における数量化を考える II. OMEP分科会 [OTHERS] 001 兵庫県内(神戸市内を除く)保育所における保育の現状と問題点 第3報 002 岡山県の保育所の歴史(4) : 昭和30年代は受難期…黎明へ 003 郡部における保育所の課題と展望 : 保育に関する住民アンケート調査から 004 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(6) : 昭和20年代の名古屋市幼稚園を中心に (その1) 005 戦後わが国における保育内容・方法に関する研究(6) : 昭和20年代の名古屋市幼稚園を中心に (その2) 006 イギリスの就学前教育に関する研究 007 イギリス就学前教育の改革に関する研究 (その2) : 保育施設の拡充の必要 008 イギリス就学前教育の改革に関する研究 (その3) : 職場保育所(workplace nurseries)の設置と問題点 009 ヘッドスタート計画(Head Start Program)の評価の変遷について 010 私立幼稚園経営の現状と将来への提言 : 公私立幼稚園の経営の比較 011 幼稚園における運動会に関する一考察(4) : その歴史的変遷を通して 012 保育者の原体験が保育に与える影響について 013 「生活の場」としての幼稚園の在り方(1) : 保育の視点と形態 014 「生活の場」としての幼稚園の在り方(2) : 子どもの生活とその環境の組み立て 015 幼児が経験する保育形態の環境論的考察 : さまざまな保育形態を通して 016 行事場面における保育者の行動特性 : 1. 行事保育検討の視点 017 行事場面における保育者の行動特性 : 2. 保育行動の特性比較 018 幼児理解における「感性」の絶対視の再検討 : 多様な視点からの遊びの実態把握の試み 019 幼児の人とのかかわりに関する一考察(II) 020 保育における人間関係の展開II : 展開過程の条件(3) 021 保育における人間関係の展開II : 展開過程の条件(4) 022 <ふれる>保育の模索 : 幼児保育における郷土 023 幼児の言語表現と発達について : 教材を通して 024 子どものユーモアに関する研究(その3) 025 五才児の笑いと保育 026 遊びにおける子どもの楽しさの考察(1) : 保育者のとらえた子どもの楽しさについて 027 絵本の望ましい読み聞かせの条件 : 因子分析法による検討 028 乳幼児の発達と縄とびあそびI. 029 乳幼児の発達と鉄棒あそびII 030 「つちだんご作り」を考察する 031 集団遊びにおける保育者の援助 : 保育者と子どもの位置関係について 032 幼児の音楽的能力に関する研究II : 保育期間・個人レッスンとの関連 033 目に見えない世界のものを子どもはどうとらえていくか : (その2) 幼児の嘘, その意義と対応について 034 目に見えない世界のものを子どもはどうとらえていくか : (その2)幼児の嘘, その意義と対応について 035 思いやりの精神構造とその発達過程について(第8報) 036 かかわり方を通してみた年長児のすがた(2) : 二者関係におけるやりとりの観察について 037 かかわり方を通してみた年長児のすがた(3) : A子とM子のことばのやりとりを通して 038 保育の場における幼児の感情表出に関する研究 : その1. 児の感情表出 039 保育の場における幼児の感情表出に関する研究 : その2 幼児の感情の流れと保育の流れ 040 就学前と就学後の発達 : 幼児社会性発達検査と行動・性格自己診断検査からの考察(その3) 041 保育学生・看護学生の子ども観 042 活発な遊びと抱っこの関連 043 幼児期における運動の指導と評価に関する研究 : 米国における体育指導の実際 044 幼児期における運動の指導と評価に関する研究 : 米国における体育指導ガイドについて 045 幼児の運動発達に影響を及ぼす環境的要因について(6) : 個人差を考慮して 046 幼児のボールに対するBody Controlの発達(3) : タイミングの予測について 047 幼児のドッジボール投の動作発達について 048 幼児の「短なわとび」の」動作について : 初めて経験する幼児の動作から 049 幼児の短縄跳びの習得について 050 幼児の自然認識の発達に関する研究II : 滑り台と坂のころがりを通して 051 はだし保育の実践[III] 052 保育計画における水泳指導に関する一考察(その1) 053 子どもの自己表現とその援助のあり方について : 地面絵の発生とその展開についての事例的研究(1) 054 子どもの自己表現とその援助のあり方について : 地面絵の発生とその展開についての事例的研究(2) 055 幼児の絵図版における言語表現 056 幼児期の総合的指導を求めて(その3) : 前図式期から図式期の特徴的な描画表現 057 乳幼児における造形活動の意義 : 「結ぶ」についての一考察 第2報 058 造形表現過程の三系論 : その四層構造について 059 造形的な視点による保育の研究(2) 060 紙製作表現における折りについての調査 : 幼児による紙の構造的操作の認知に向けての予備調査 061 保育者の感性「気になる子ども」について 062 保育所における箸の使い方について 063 身体表現活動における音楽的援助について 064 子どもの音楽的表現を誘発する環境構成の問題について 065 幼児の音イメージをひきだす表現指導の検討 : ガラクタ楽器による取り組みをとおして 066 幼児の音楽表現の形成について : 生活やあそびの中で見出されるリズム感覚と表現を育てるための実践-8- 067 幼児のリトミック教育に関する基礎的研究(II) : リトミックにおける教授=学習過程の構造 068 幼児の視覚的表現活動 III : 「オキチャン(月)ミタイ」から「オキチャンダ!」まで 069 保育園2才児クラスで観察された動きを伴うリズミカルな言葉 070 糸電話遊びに関する研究 : 2. 糸の曲りと音の伝搬との関係 071 乳幼児における音楽行動の発達過程[15] : 発達過程と実践IV 年齢別考 072 モンテッソーリ教育に対するイメージの研究II 073 保育環境としての施設・設備に関する研究(1) : 二十世紀初頭の八角形保育室をもつ幼稚園舎における室内環境設定の日米比較 074 伝承遊び「かごめ」についての考察 : 保育のための教材試論(その4) 075 保育者養成における折り紙指導の体系化(IV) : 基本形のO系, Y系, G系を中心に 076 保育者養成における折り紙指導の体系化(V) : 基本形のB系, P系, R系を中心に 077 乳児院の入所児の現状 : その5 病気について 078 幼児と遊び 079 おもちゃの伝承について 080 玩具の機能的特性に関する考察 : 集団状况におけるかかわり感情 081 保育現場における造形教育の現状と保育者養成校の対応 : 粘土を中心とした調査結果と考察 082 グリム兄弟の子ども観 083 子どもと「絵本環境」の研究 : 絵本研究の方法 084 絵本研究の研究 : Part II アメリカにおける絵本研究史 3 The Horn Book(1954-63)の絵本観 085 保育園における絵本研究 : アンケートをもとにして 086 幼児絵本の評価をめぐって(第3報) : 第4次調査から 087 幼児に対する読書環境について : 絵本利用に関する一試論 088 「京都お伽倶楽部」に関する一考察 089 保育環境論(19) : どろんこ保育とどろんこ絵本の役割 090 絵雑誌の研究・『コドモノヒカリ』について 091 家庭から幼稚園に期待されるもの 092 保育者と母親の子どもへの期待 093 母親共育の実践 : 10年の歩みを振り返る 094 母親の生き方が子どもの生育におよぼす影響についての基礎的研究(その3) 095 宗教保育と社会化 : 子どもの信仰形成の過程と担い手 096 乳幼児を持つ母親の育児負担感とそれに影響する要因I : 実態と育児環境の要因の検討 097 幼児期の母子関係 : 子どもの問題に対する認識のズレについて 098 合体家族をつくり始めて10年間のあゆみから 099 幼児のそい寝 : その地域差について 100 現代の家庭機能 9 : アレルギー児に対する園と家庭の連携プレー 101 親の養育態度と幼児の安全行動(第2報) : 夏休み中の事故の実態 102 親の養育態度と幼児の安全行動(第3報-総括) : 行動特性と事故傾向 103 親の育児観 : 母親の育児意識とその要因(1) 104 親の育児観 : 母親の育児意識とその要因(2) 105 母親援助と"ほど良い母性"(3) : 父性的援助とおもいやり 106 母親援助と"ほど良い母性"(4) : 育む母性と滅ぼす母性 107 未就園児の母子分離と遊びレベルの検討 : 母親・幼児教室の実践から 108 母と子の体育プログラムに通う母親の意識調査 : 児童館における実施状況 109 幼稚園期におけるコンピュータ教育に関する両親へのアンケート調査 110 母と子のための心理劇 I : 母と子のための「役割遊び」を通して 111 保育者養成におけることばの教育のあり方 そのI : 大学生のことばの現状からみた問題点 112 保育者養成における音楽指導に関する研究(2) : 授業におけるいくつかの試みとそれに対する学生の評価から 113 保育者養成校における数学教育 114 保育者養成のためのクリエイティブ・ドラマの意義(4) : 「三びきの子ブタ」の活動を通して 115 教育過程おけるパフォーマンスのあり方についての研究 116 幼児の発育から見た環境としての社会的現況 序章 : 体育的見地から 117 保育者が気になるこどもを捉える視点としての関係性について 118 保育学生と絵本 : 講義の「絵本タイム」を通しての出会い 119 保育者の粘土指導に対する保育科2年生の意識の変化2 120 保育現場における親教育プログラムの応用に関する考察(その1) 121 保育科学生の両親に対するイメージについて 122 近代幼児教育思想史上における「子どもの権利条約」の位置について 123 ペスタロッチーにおける保育的な環境 124 ペスタロッチーにおける就学前教育施設構想の成立過程 : 近代的母性観とのかかわりにおいて 125 幼稚園創設期の子ども観 : 「子どもは大人の父」をめぐって 126 教育をとらえる「比喩モデル」研究 : コメニウスの場合 127 1920年代ソビエトの保育にかんする歴史的研究(1) : 第1回全ロシア就学前教育大会(1919年)における保育施設の基本型をめぐる論議 128 スウェーデンの保育政策の動向 129 幼・保一元化に関する歴史的考察と現状 130 幼稚園の世界的展開における博覧会の役割(3) : 1876年のフィアデルフィア万国博覧会を中心に 131 越中における産児制限の歴史と子育て意識の変容(III) : 加賀藩の捨子記録より 132 家庭教育雑誌「子供の教養」について(その二) : 雑誌の執筆者と内容を中心に 133 倉橋惣三の保育論 : 保育者理解 134 フレーベルの幼児教育の基本原理と実践 135 幼児教育の基礎・基本に関する考察(第3報) 136 保育場面における子どものサインとその受け止め(その2) 137 保育者の行動と幼児の反応III : 保育者の行動のリズムと方向性 138 幼児の能動的な探究姿勢育成の視点 139 保育計画の構造化に関する研究(1) : 「保育構造」論の検討 140 アンリ・ワロンの子どものみかたが保育実践に対してもつ意義(その2) 141 幼児の生活指導に関する論争点解明 : 語義と概念をめぐって 142 米国のチャイルド・ケア問題II : 質の改善をめぐって(2) 143 幼児のバイリンガル・バイカルチュラル能力 144 2才児の集団参加における変容について(その1) 145 幼稚園における3才児の発達過程の分析的考察 その3 146 三歳未満児クラスにおける仲間意識の形成に関する研究 : 一歳児クラスにおける班活動の指導を中心に 147 4・5歳児の個性化・社会化過程の研究 148 自己の成長と社会性の発達(1) : 自由保育場面の分析から 149 幼児の道徳意識の発達に関する基礎研究(第5報) 150 自尊心の形成に及ぼす要因について(6報) : 幼児期の人間(友達)関係を軸に 151 幼児の個性化・社会化過程研究の方法論(II) : 社会的地位変化得点からの縦断的分析法 152 3歳児の構音発達 : 唇裂を伴わない口蓋裂児と非口蓋裂児との比較 153 幼児の倫理的行為について 154 二才児にみられる表現行為 : 遊びに没頭していくまでの過程の中で 155 幼児の表現活動に関する研究 : 表現活動と幼児の内面性の関わりを中心に 156 表現運動遊びによる集団適応の効果について : 場面緘黙傾向のある4才児について 157 幼児におけるアイソレーション動作の特性 158 思いやりの発達(1) : 人とかかわる表現 159 乳幼児に対する健康教育 : 健康管理に関する調査<報告2> 160 幼児の身体運動による表現に与える模倣と物語化教材の効果に関する一考察 161 幼児の動作発達に関する研究(6) : 打つ動作の発達過程について 162 現場における年齢表現活動の現状と考察 163 子どもの成長と音楽 : 3歳未満児保育所の事例をとおして 164 フレーベルの"母の歌と愛撫の歌"がもたらすもの(その2) : ロバート・コールの原曲を中心に 165 幼児初期の喃語による歌唱表現について 166 歌遊びの分類についての考察(その1) 167 リズム運動が歌の習得に及ぼす効果について : ピノキオの歌の場合 168 音楽状況における人とのかかわりの発展 169 ピアジェシャン・スクール VIII : アイザックスのピアジェ批判に応えて 170 「反抗期」にこだわることによって保育者の意識がどう変化したか : 園長のスーパーバイザーとしての役割を考える 171 幼児の認識と表現との相関についての研究 : 1. 研究の目的と方法の考察 172 日本人は皆玄米を食べましょう 173 『乳幼児の砂遊び : 零歳からの発達の姿』 174 子どものコンピテンスと行動スタイル : (1) 遊び場面での玩具との関連 175 ドンジャンケンの研究(1) : ドンジャンケンにおける遊びの分析と子どもの発達 176 ドンジャンケンの研究(2) : ジャンケンの発達段階 177 幼児のままごと遊びに関する実験的研究(1) : ままごと道具を中心に 178 自分自身になることとしての遊びについて その2 179 絵本指導の実践的研究 180 金魚飼育経験が動物の共通性の把握に及ぼす効果 181 あそびの市場のねらいとその検証 182 人格形成の基礎的なより良い子育てを求めて : かかわりの中での子どもの変容について(その1) 183 人格形成の基礎的なより良い子育てを求めて : かかわりの中での子どもの変容について(その2) 184 1歳児. 2歳児前半の言語活動の特徴 その2 : 異年齢集団の現場から 185 都市と郡部の保育者による乳幼児健康観の比較 186 0歳からの保育に関する保育者の意識に関する研究 1 187 6か月以降の乳幼児を対象とした教室での教育実践と教室に対する母親の期待 188 幼児期の自発的行動に関する研究(2) : 乳児期の子ども同士のかかわりを中心に 189 3歳未満児の保育方法に関する研究(III) : 活動の移行時における保育体制 190 産休明け保育における母親の心の動きに関する一考察 191 極小未熟児Kちゃんのケアのあり方について 192 障害児とのコミュニケーションにおける保母の役割 : インリアル・アプローチによる試み 193 障害をもつ子どもの発達と保育 : なめる・かじる及び食べるといった行動に対する一考察 194 障害児の親の教育相談 : 精神薄弱幼児の母親のグループカウンセリング 195 保育的関係における子どもの自我に対する保育者の存在の有り様について 196 自閉症幼児の言語指導 : 対話形成を中心に 197 障害のある幼児の保育効果について(IV) : 入室時の関わりを中心に 198 統合保育における社会的相互作用 : 自由遊び場面と特定の役割場面の比較 199 治療教育教材について 7 : 紙芝居の活用 200 インテグレートした難聴児の言語学習としての体験学習 201 幼稚園における全盲児保育の実践 202 日独民話の比較文学的研究 II 203 アメリカの読み聞かせ 204 幼児期における絵本の読み聞かせとテレビ・ビデオ視聴 : 実態と母親の教育観 205 日本児童文庫の成立に関する一考察 206 保育における人形劇の導入と展開についての史的検討 : 3. 雑誌「保育研究」によって普及活動をした山内勇仙(やまのうちゆうせん) 207 エプロンシアターにおける物語理解について : 0〜5才児への実践から 208 子どもの「生きる力」と「文化力」の構造的把握と課題 : (3)子ども固有の文化を基底として 209 中条雅二と中野二郎の童謡 210 識字問題とコミュニケーション能力に関する一考察 : "国際識字10年"開始に当って 211 「紙すき」活動の教材化 212 増加する外国人子女の保育の現状と課題 : (その1)保育所入所の実態について 213 増加する外国人子女の保育の現状と課題 その2 : 保育現場の受け入れの諸問題 214 中国上海市における幼児の躾に関する研究 (第4報) : 生活にかかわる基本的な躾の日本との比較から 215 中国上海市における幼児の躾に関する研究 (第5報) : 言葉・テレビ・絵本・おこづかいにかかわる躾の日本との比較から 216 大阪と上海における幼児のしつけに関する研究(3) 217 大阪と上海における幼児のしつけに関する研究(4) : 学童期との関連 218 母親による幼児の社会性教育の日韓比較研究 : 道徳教育と思いやりの教育を中心に 219 沖縄の子育てに関する研究 220 幼児の基本的習慣の発達に関する研究(II) : (1) 3歳、4歳、5歳児の実態と発達傾向 221 幼児の基本的習慣の発達に関する研究(II) : (2) しつけに対する母親の意識 222 現代の子どもの生活習慣について : 物的環境との関連から 223 保育者養成教育における授業「児童文化」の試み(1) : 歴史と現状 224 保育者養成教育における授業「児童文化」の試み(2) : 実践の総括 225 保育者研修(表現)の一試案(III) 226 保育者養成における「表現」の授業方法一考察 227 表現における学生の意識について(2) 228 創造的な音楽活動を目指す保育者の育成 229 幼児音楽教育に関する海外のリサーチについて 230 自己表現力を引き出すための実践的アプローチII その1 231 自己表現力を引き出すための実践的アプローチII その2 232 「野鳥」への関心を高める指導法 233 保育者養成カリキュラムにおける表現活動の総合化 : (その2) 合科授業の実践から 234 幼稚園教育と小学校教育の関連について[VI] : その1 アンケート調査から 235 幼稚園教育と小学校教育の関連について[VI] : その2 実習記録から 236 幼年期の発達と生活科の指導 その1 : 小学校低学年における生活科の導入についての考察 237 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育(その12) : 日本の子どもの社会事象の認識の発達 238 乳・幼年期における音楽教育(7) : 主体性・個性を生かす「音楽」の指導過程 239 幼稚園の原理と小学校の原理 240 小学校入試模擬テストを受験する子供の実態と母親の意識III : 受験をする子供を持つ母親と受験をしない子供を持つ母親の意識の比較 241 小学校受験のための教室は通う子供における家庭の育児環境・母親の育児負担感および子供の肯定度 : 教室に通っている子供と通っていない子供の比較を通して 242 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察(5) : 教育運動の展開・ACCESSとACME (AMTE) 243 アガッツィ法とモンテッソーリ法の「言語教育」 : その歴史的意義の変遷 244 フレーベルとモンテッソーリにおける読み書き教育論についての一考察 245 フレーベルの労作思想について 246 ヨーロッパ絵画にみる幼児発見の系譜とその背景(II) : ルネッサンスからロマン主義まで 247 働く母親の保育問題に関する日米比較 (2) : 日本の働く母親の労働と保育に関する面接調査にみる保育問題の実態 248 母子・父子家庭と保育所 249 賀川流回生術の研究II : 近代的「母性」観の成立と規定 250 オーストラリアの首都キャンベラの幼児保育 251 甲賀ふじの研究(第1報) : 子守から保育職へ 252 『女学雑誌』における女性観と子供観に関する一考察 253 縦割保育形態における個と集団(1) : 個性と社会性の萌芽(めばえ)をめざして 254 応答的保育に関する研究 : 保育者の導入過程の種類とその分析 255 応答的保育に関する研究 : 小集団における幼児のコミュニケーション構造の分析 256 モンテッソーリ教育の現代的意義 : 遊びの指導をめぐって 257 モンテッソーリ教育法による言語指導(4) : モンテッソーリの想像力の考察 258 新しい保育展開への取り組み方と考え方 : 新・要領の読み取りを通しての一考察 259 幼児期にふさわしい生活を考える 260 幼児の遊びと指導法に関する研究I : 幼稚園理解 261 保育事業の今後の方向に関する研究 : ある自治体の保育需要調査から 262 保育実践の理論化のためのアウトラインを考える : 生きた保育の場を支える保育研究を求めて 263 社会性の発達に関する研究(2) : 幼児の仲間関係の発達と保育の集団化に関する研究 264 園生活の適応に関する研究(3) 265 母親の情緒傾向が子どもの情緒発達に及ぼす影響 266 言語能力の発達とラテラリゼーション 267 言語発達遅滞児の発達的歪の考察 : その感覚認知統合における触覚認知の面から 268 幼児期における数の指導効果 : 保存概念を中心として 269 幼児における基数的1対1対応の認識について 270 幼児の図形認知に関する研究 : (1)触知覚による図形選択 271 男女比のアンバランスなクラスの遊びの発達 その2 272 幼児の役割取得能力における相互理解の考察 273 人物画についての研究(その1) : 分析表の作成 274 幼児の運動能力の優劣に関する研究 275 幼児の体格と運動能力の研究 : 15年間の推移について 276 幼児期の運動意欲に関する研究-4- : 活動欲求と運動有能感の検討 277 幼児期における形態発育の縦断的研究 : 身長・体重 278 ジャングルジム登りが可能な発達の要因について 279 短縮版マッカーシー知能発達検査(MST)の検討 (I) 280 短縮版マッカーシー知能発達検査(MST)の検討 (II) 281 幼児の有酸素性・無酸素性作業能力と身体活動水準(24時間) 282 幼児の加速度脈波波形(1) 283 幼児の生命概念 284 新入園児の適応過程における対人関係について 285 保母と幼児の相互関係 : すべての幼児と心の通い合った保育所生活を求めて 286 幼稚園における幼児の人間関係に関する研究(1) : U男の友達関係の変容 287 幼稚園における幼児の人間関係に関する研究(2) : 人とかかわる力を育てる援助 288 幼児にとっての時間(VIII) : ごっこ遊びの中の時間 289 「かくれんぼ」の教育的価値(I) : 社会的、情意的発達の側面より 290 「かくれんぼ」の教育的価値(II) : 知的発達の側面より 291 仲間に受け入れられない子どもの相互作用の特徴 292 子どもの遊びにおいてルールは自然発生するか : (1)ルール発生の条件をめぐる理論的考察 293 子どもの遊びにおいてルールは自然発生するか : (2) ルール発生の条件をめぐる実証的考察 294 保育内容における『自由遊び』に関する一考察 295 自由遊びを高める保育の追求(I) : 園と家庭の実態 296 自由遊びを高める保育の追求(II) : 園での遊び実践を通して 297 自発活動時における遊びの展開について その1 : 継続時間による分析 298 幼児の主体的な遊びをさぐって : 遊びが生れるきっかけ 299 自主保育の試み : 遊びの内容とおもしろさについて 300 幼稚園の中の遊び 301 異年齢交流の保育に関する研究 (2) : 生活を中心に 302 幼児の遊びと援助・分与行動との関係 303 子どもの育ちに関する実践的研究 : 保育における「ゆれ」について 304 統合保育における一ダウン症児の友達関係の変化 305 早期療育における集団参加の生活的・発達的研究(その2) 306 障害児をめぐる関係機関の連携のあり方について : 世田谷区立総合福祉センターと区立保育園とのかかわり方 307 子どもと治療者の協同作業 : 対象喪失不安の強い5才男児の遊戯療法過程をめぐって 308 保育クラスの行動生態学分析方法の利点 309 保育所における障害児保育の実態調査 : 保育上の配慮について 310 『ハンディキャップをとらえる<まなざし>について』(II) 311 教師のコミュニケーション・アプローチについての一考察 312 「対人認知の発達に関する研究 : 場面理解はどう育つか」 313 自閉症幼児のコミュニケーション形成過程と治療教育 (II) 314 幼児の精神発達に関する研究 : 障害児保育の基礎資料 315 ベンジャミン・スポックの家庭教育論 : その2, 人間の発達と教育 316 2歳児の特徴と母親の育児不安(3) : 1年たって当時をふりかえる 317 母と子のための心理劇II : 母と子のための「役割遊び」を通して 318 3歳児を持つ親の育児に関する悩み(その2) : 一般家庭児と保育所(園)児についての比較 319 母親に対する福祉教育は子供は何を伝えるか(1) : 盲学校見学法 320 幼児の問題行動の発生因(1) 321 障害があると思われる幼児に対する親子のケア : 3歳児教室での試み 322 女子学生が指摘する「心に傷ついたことば」について(第1報) : 幼児期・児童期 323 女子学生が指摘する「心に傷ついたことば」について(第2報) : 青年期 324 箸の持ち方・使い方と作業量との関係について 325 カナダの子育てにみる支えあい (2) 326 現代の家庭と幼稚園の連携の問題点を考える : 現代の母親の子育て意識から 327 幼児の家庭生活と養育観に関する研究(2) 328 幼児の家庭生活と養育観に関する研究(3) : 妊産婦の産育観・養育観を中心にして 329 母親学級におけるバズ・セッションの導入が妊婦の不安低減に及ぼす効果 330 幼稚園におけるPTAの役割 331 幼稚園・家庭の連携が子供の発達に与える影響 332 地域におけるチャイルドケア一考察 : 実践を通して 333 スクールネットワークパソコン通信による情報サービスに関する研究 334 0〜1歳児教室での保育者の役割 335 JHSQによる家庭刺激に関する研究(3) : 3歳時点までの検討 336 幼児の育ちに関する親の意識と実態(その2) 337 保育者の自然観のありかたについて : 放し飼い飼育による自然観の見直し(その3) 338 保育環境としての動植物飼育栽培状況について : 東京都下三多摩地区保育園のアンケート調査より 339 保育内容「環境」における動物とのふれあい指導(その1) : 保育者をめざす短大生の小動物との触れあいについて 340 児童文学の視聴覚化[3] : ビデオ「くまのコールテンくん」に対する幼児の反応を通し、ビデオの特性を探る予備調査 341 保育における動物とのふれあいを深めるための視聴覚教材の研究 342 乳幼児の保育環境について : 綿、羊毛を中心とした活動の展開(その1) 343 乳幼児の保育環境について : 綿、羊毛を中心とした活動の展開(その2) 344 乳幼児の生活環境の中の動物達(第1報) 345 室内での新しい遊び空間の開発 346 生活環境と保育園 : 被害者の立場から見た保育園騒音 (その12) 347 教育実習の効果を高めるための指導方法の探求 : 学生の自己課題と自己教育力の育成を中心として 348 幼稚園実習について(IV) : 保育者として育つ過程の折折に保育の場で学ぶ 349 保育内容の研究(3) : 幼稚園での学生の保育実践 350 教育実習生の幼児理解に関する研究(IV) : 3年次実習における幼児観察レポートの分析を通して 351 幼稚園教育実習改善に関する研究(8) : 通年教育実習終了後の学生の意識からみた実習システムの検討 352 幼稚園教育実習改善に関する研究(9) : 授業担当者よりみた教育実習と科目とのかかわり 353 学内実習指導の現状と課題 : 幼稚園実習に関わって 354 保育者養成と心理劇II : 実習後指導としての活用 355 倉橋惣三にみる「心持ちを味わう」の重要性 : カウンセリングと倉橋理論についての研究 356 幼稚園教諭養成課程におけるマイクロティーチングの研究III : マイクロティーチングの有効性の認識における学生指導者群と観察者群の比較 357 本学保育科音楽コース学生の意識 : 入学の動機と卒業後の進路について 358 教育的環境としての保育者の資質と子ども観についての研究(1) 359 保育科短大生の学生生活への適応について(2) : 学業成績, 就職先と保育者, 自己のイメージとの関係 360 保育者に求められる保育者像に関する研究 : その(2)保育園園長が考える保育者像 361 保育者であることとその世界 : 実践体験に基づく、子どもと保育者の関係の考察 362 保育後の考察に見る保育者の思索構造の変容について : 自由課題研究における問題意識の変化を中心に 363 施設における基礎実習の効果 : 重症心身障害児施設の1日実習を通して 364 戦後生まれに育てられた保育者の苦悩と施設長の苦悩 365 保育者養成校における映像法による聴覚障害者に対する態度変容効果 366 保育系学生における障害に関連する用語の熟知性 367 保育者養成校の学生と盲学校専攻科の弱視学生との合同授業の実践とそのイメージ変容効果 [OTHERS] 人名索引 [OTHERS] 裏表紙
インターネットで読める国立国会図書館
目次表紙 [OTHERS] 「児童の世紀は終れるか」 保育実践と遊び研究の課題 子どもの世界をどうみるか 「テレビがある時代の赤ちゃん」研究 保育の歴史から学ぶもの : フレーベル幼稚園創立150周年を記念して これからの保育内容はどうあるべきか : 目指す子ども像はなにか 保育者としての育ちを考える 近代化と母性 : 江戸から明治へ 認知スタイルと幼児保育 保育の実践と研究において、数量化は果して有効か 保育現場における研究のあり方 : 保育者の感性と理論との接点を求めて [OTHERS] 001 クループスカヤの幼児教育思想にあたえたトルストイの影響について : その3 002 羽仁もと子の育児思想について 003 比較幼児教育思想の試み(その2) : 倉橋惣三と東基吉 004 誘導保育に関する一考察 : 和田実と倉橋惣三の保育理論について 005 倉橋惣三著作の「保育技術」的解明(2) : 『幼稚園保育報眞諦』「第一篇〜第三篇」と「第四篇」の間 006 「系統的保育案」における保育構造 : 倉橋惣三の誘導保育論にもとづいて 007 「幼稚園教育要領」における「領域」設定に関する一考察 008 新しい保育理念に関する研究 4 009 H・ワロンの『子どもにおける思考の起源』から得られる保育実践への示唆 010 幼児期における原体験 011 わが国における保育内容の変遷 : (1)保育史研究の中の保育内容 012 わが国における保育内容の変遷 : (2)保育内容に影響を与えてきた要因をとらえる視点の検討 013 賀川流回生術の研究 : 江戸時代の出産観・胎児観に関する一考察 014 志賀志那人における保育組合の意義 015 県立幼稚園設立の動機と経過 016 二十恩物の系譜 : 明治初期における恩物受容をめぐって 017 児童観に於ける心性史について 018 保育のあり方についての思想的把え(1990) 019 わが国の幼稚園におけるごっこ遊びの史的考察(VII) 020 保育実践の史的考察 : お店やごっこIII : 子どもの村保育園の実践について 021 個性をのばす保育への一考察 : 徳島県での受けとめ方を通して 022 保育場面における子どものサインとその受け止め(その1) 023 園外保育の教育的意義I : 3歳児の年間の実践事例を中心として 024 幼稚園における預かり保育について : 10年間の実施状況と保護者の意識 025 兵庫県内(神戸市を除く)保育所における保育の現状と問題点 第2報 026 保育者の行動と幼児の反応 I : 保育者の姿勢と視線 027 保育者の行動と幼児の反応 II : 保育者の動きと幼児の反応 028 小規模保育所における保育方法の実践的検討 : 子どもの自主的活動と職員集団の援助との関係 029 応答的保育の研究 : 低年齢児の言語教育プログラム 030 保育園における「バイバイ」の獲得過程 031 「みたてる」という行為に関しての考察 032 就学前と就学後の発達(その2) : 幼児社会性発達検査と行動・性格自己診断検査からの考察 033 幼児の文章理解に及ぼす読みの形式と絵の効果 034 幼児の言語発達と出生順位との関連性 035 幼児期における形容詞・形容動詞の形成と発達(I) 036 1日本語児における他動詞以外の述語での論理要素の増加と語順 037 MSCAにおける"ことばの流暢さ"の発達的変化 038 MSCAにおける"ことばの流暢さ"の質的分析 039 WPPSI知能診断検査にみる口蓋裂児の言語発達(2) 040 蝕まれる人間の大脳 : Television syndromeの一考察 041 幼児の基本的習慣の発達に関する研究 : (1)3歳、4歳、5歳の実態と発達傾向 042 幼児の基本的習慣の発達に関する研究 : (2)しつけに対する母親の意識 043 親と子における箸と鉛筆の持ち方についての調査研究 044 現代の子どもの生活習慣 : 総合調査、沖縄編 045 基本的生活習慣についての一考察 : 排便習慣の確立をめざして 046 家庭環境の変容と基本的生活習慣 : 時代の推移にともなうソーシャライザーの変容 047 幼児の人格形成と環境要因に関する研究(3) : 基本的生活習慣と家庭環境(3) 048 幼児の人格形成と環境要因に関する研究 (4) : 基本的生活習慣と家庭環境(4) 049 中国上海市における幼児の躾に関する研究(第2報) : 体罰および二大悪癖に対する躾の日本との比較から 050 中国上海市における幼児の躾に関する研究(第3報) : 子どもの外遊びや仕事にかかわる躾の日本との比較から 051 保育の構造化 : 幼稚園教育における奉仕活動の位置づけについて 第IV報 052 ピアジェシャン・スクールVII : 幼稚園における片づけ活動の検討 053 保育方法の違いによる足型形成への影響 054 「はだし保育の実践」[II] 055 臨界宿泊保育について(その3) 056 臨界宿泊保育について(その4) 057 幼稚園における運動会の一考察(3) : 非日常的経験としての運動会 058 運動会と保育形態 059 体育教室における幼児のつまずきに関する研究 060 保育園における午前休息の試み 061 保育内容の研究(2) : 「自然」分野を保育実践から考える 062 幼児の自然観における砂場の見直し2 063 保育者の自然認識のあり方について : 放し飼い飼育による自然観の見直し(その2) 064 動物飼育とその死の指導について 065 小動物飼育と幼児の発達(1) : 馴れを防ぐために 066 動物とふれあい親しむための保育展開 : ケージ内飼育から放し飼いへ 067 幼児の自然認識の発達に関する研究 I : 砂遊びを通して 068 糸電話遊びに関する研究 : 1.糸の種類並びに張りが音の伝搬に及ぼす影響 069 健康の教育 : 日本人は皆玄米を食べましょう 070 食べることは遊ぶこと : 調理実習を通じて食文化を学ぶ 071 歌の習得過程からみた歌唱指導の比較研究 : 手遊びについて 072 領域《表現》によるピアノ指導の在り方 073 乳幼児における音楽行動の発達過程[14] : 発達過程と実践III 得ること失うことII 074 保育園2才児クラスで観察された : 話し言葉と歌の中間形式 075 幼児の歌の分析考察I 076 子どもの歌再考(その3) 077 保育園におけるオルフ音楽教育の可能性について 078 フォライ カタリン著「MUSIC IN PRESCHOOL」を通してコダイ教育法を考察する 079 幼児のリトミック教育に関する基礎的研究 : リトミック指導と人間関係の広がりを中心として 080 保育所・幼稚園の歌にみる幼児教育の理念 081 幼児の音楽表現の形成について : 生活やあそびの中で見出されるリズム感覚と表現を育てるための実践 6 082 幼児期における音楽的感性と表現力について 083 幼児の表現活動に関する一考察 : 音楽的活動を誘発する状況分析を中心に 084 幼児の想像力の発達と音楽表現 085 保育所の自由遊びに見られる表現活動(音楽)について 086 音楽的表現場面における活動内容の分析 087 幼児の歌唱能力に関する研究 088 保育音楽論II : 『自己確認の喜び』を踏まえた指導方法と内容 089 乳・幼年期における音楽教育(6) : 音楽的活動の統合性と系統性 090 造形的な視点による保育の研究(1) 091 幼児の視覚的表現活動 : 2歳前後の積木と描画 092 幼児の表現活動について考える(1) : 3歳児の描く活動をとおして 093 保育素材としての土粘土について(2) : 保育現場でできるテラコッタ 094 幼児期の総合的指導を求めて(その2) : 象徴期の特徴的な描画表現 095 造型活動におけるたてわり集団の考察 096 造型美術に関する物的環境と技術的能力の相互関係 097 幼児が造形的な表現を創る環境の設計I 098 幼児が造形的な表現を創る環境の設計II 099 育児に関する研究I : 乳幼児との関わりの実態(学生の場合) 100 育児に関する研究II : 育児上重要と考える条件(学生の場合) 101 授乳に関する今日的課題 102 集団保育における哺乳についての検討 103 0歳児保育における人間関係の展開II 104 幼児期の自発的行動に関する研究(1) : 乳児期の「人へ向う」行動を中心に 105 乳児院の入所児の現況 : その3 A子とB子の発達過程について 106 託児経験による幼児の変容に関する研究 107 一人ひとりに応じた自閉症幼児の治療教育の試み 108 前言語期の心身発達構造における触覚認知の役割的考察 109 幼児期から学童期までの夜尿の推移に関する縦断的研究 110 情緒障害児A男と保育者や友達とのかかわりの考察 : 3年間の統合保育を通して<その1> 111 一緒にトランポリンを跳ぶことの意味について 112 治療教育教材について6 : ごほうびの活用 113 障害のある幼児の保育効果について(III) : 家族のかかわりについて 114 T市幼児ことばの教室における1歳6ヶ月児健診の経過観察における小集団指導のこころみ(1) 115 T市幼児ことばの教室における1歳6ヶ月児健診の経過観察における小集団指導のこころみ(2) 116 エプロンシアターの研究III : 視聴覚教材としての課題 117 児童文学の視聴覚化[2] : 絵本"CORDUROY"のビデオ化を通して、ビデオの特性を探る 118 「たのしく表現力を育てる幼児のパソコン遊びの実態」 119 遊具としてのコンピュータ利用(3) : 表現活動におけるコンピュータ・グラフィックスの実態 120 保育科学生のワープロ・パソコンの利用度および保育への導入に対する態度 121 保育における写真づくりの教材化 122 幼稚園における教材の実践的研究(1) : 研究の方法をめぐる一考察 123 保育者養成における折り紙指導の体系化(III) : 《基本折りを基にしたイメージと作品調査》 124 地域語による絵本に関する諸問題 : 田島征彦の場合 125 子どもの「生きる力」と「文化力」の構造的把握と課題 : (2)複合的文化観を視点として 126 戦時思想と絵雑誌『コドモノクニ』の生活指導欄を通して考える 127 幼児と絵本 : 親の意識調査から 128 地域語による絵本に関する諸問題 : 中川正文の場合 129 幼年童話における子ども観の比較研究(その2) : 松谷みよ子と神沢利子にみる「生命」の違い 130 絵本研究の研究 : PartIIアメリカにおける絵本研究史 2.<The Horn Book>___-(1939-53)の絵本観 131 児童図書館に関する史的考察(2) : 修道児童文庫とその周辺をめぐって 132 日独民話の比較文学的研究 I 133 絵雑誌「コドモノクニ」研究(その5) : 岡本帰一の作品について 134 親の養育態度と幼児の安全行動 135 母親の就業と家庭生活に関する調査研究 136 幼稚園教育内容・方法等に関する調査研究(VI) : 保護者の意識調査(2)『幼稚園教育の内容についての期待・意識』 137 就園前の幼児のいる家庭への援助システムに関する考察 : 親子教室・幼児教室の実践を通して 138 3歳児健診における母子合同活動の試み : 東京・目黒保健所においての10年の実践報告 139 家庭と幼稚園の関わり合いに関する研究 : [1]親の要望と幼稚園の課題 140 幼稚園と家庭の連携に関する研究(2) : 親の保育参加を考える 141 乳幼児学級についての一考察(その2) : 岐阜県土岐市におけるハガキ通信 142 家庭における子どもの遊び(9) : 父親のあやし遊びについて 143 母親学級における視聴覚教材とバズ学習の組み合わせの効果 144 幼稚園教育実習についての一考察 145 教育実習生による幼児の対人行動評定 146 保育実習の一形態 : 幼稚園教育の基本に関連させてその2 147 教育実習生の幼児理解に関する研究(III) : 3年次実習における幼児観察レポートの分析を通して 148 保育者養成における幼児観察に関する一考察 149 幼稚園教育実習改善に関する研究(7) : 教育実習生の学内スーパーバイズ計画 150 幼稚園教員養成における教育工学 : 情報機器の使用を中心とした「教育の方法及び技術」の授業の一内容 151 幼稚園教諭養成課程のおけるマイクロティーチングの研究I : マイクロティーチングの有効性における因子分析的検討 152 保育実習事前学習の一形態(その2) : 子ども理解のための参加的観察と第三者的観察の併用 153 実習生の「体育遊び指導」を通してみた保育者養成の一問題点 154 教師教育の諸問題 : 現場からの視点 155 現職教育における保育者資質の向上のための方法研究(1) 実践記録と自己評価 156 保育者であることの契機について : 実践体験に基づく保育者存在論 157 保育者の子ども像の形成過程に関する考察 : Schutz, A. の"type"の概念に依る立場から 158 保育者養成に関する一考察 : 卒業生を対象とする現職研修会の歩み 159 保育者に求められる保育者像に関する研究 : その(1) 文献・先行研究の検討 160 保育者のBilief-Systemに関する基礎的研究 : 現実の自己像と理想的自己像の差異の検討から 161 保育行動と保育者の自己受容との関連性 162 保育における行動評価の研究(2) 163 幼稚園教育と小学校教育との関連のために : 子どもを見る目についての一考察 164 幼児教育(保育活動)と初等教育(学習指導)との関連の考察 : 人間関係,生活科を中心に 165 「幼小連携による生活科の創造」に関する一考察 166 幼年期における遊び発達についての考察 : その質的発達の順序と方向性について 167 米国の学区(School District)における保育動向について(2) : 幼小接続と領域・教科の合科を中心として 168 社会性の育成に於ける幼・小の関連教育(その11) : 日本の子どもの社会事象の認識の発達 169 早期教育に関する母親と指導者の意識(1) 170 小学校入試模擬テストを受験する子供の実態と母親の意識I 171 小学校入試模擬テストを受験する子供の実態と母親の意識II [OTHERS] 172 フレーベルの子ども観 173 Frobelの恩物研究(第12報) : 第4恩物の保育目的 174 シュタイナー教育について(2) : ヴァルドルフ幼稚園におけるメルヘンの持つ意味と子供に与える影響 175 シュタイナー教育について(3) : ヴァルドルフ幼稚園の蜜ろう粘土に関する一考察 176 19C後半イタリアの子ども観 : アガッツィ法・モンテッソーリ法の背景として 177 W.H.キルパトリックのモンテッソリー教育批判についての検討 178 モンテッソーリ感覚教育に関する研究(III) : ピアジェ理論の視点より検討 およびC.カミイのモンテッソーリ批判に答えて 179 幼児期の文字指導に関する一考察 : モンテッソーリ法における「読むこと」の検討 180 モンテッソーリ教育に対するイメージの研究 181 アメリカにおけるモンテッソリ教育に関する一考察(4) : モンテッソリ教師養成の課題 182 越中における産児制限の歴史と子育て意識の変容(II) : 公事方記録に見る加賀藩の子殺しと捨子の実態から 183 近世農村社会におけるマビキ・堕胎の心性史的研究(III) : 下総国香取郡松沢村 宮負定雄関係文書を手がかりに(その1) 184 近世農村社会におけるマビキ・堕胎の心性史的研究(III) : 下総国香取郡松沢村 宮負定雄関係文書を手がかりに(その2) 185 明治期の幼稚園教育の発展に関する一考察 : 神戸市における幼稚園教育の発展を中心として 186 家庭教育雑誌の「子供の教養」について : 編集者、武南高志を中心に 187 幼稚園の世界的展開における博覧会の役割(2) : 1855〜1873年の万国博覧会を中心に 188 岡山県の保育所の歴史(3) : 昭和20年代は保育所制度の基礎作り 189 フランス七月王政期における「学校」としての保育所の成立 190 [環境と幼児観] : ヨーロッパ絵画にみる幼児発見の系譜とその背景 : ルネッサンスからロマン主義まで 191 幼児期における多文化教育の歴史的背景と現状 : 1960年代以降のアメリカの幼児教育の動向から 192 米国のチャイルド・ケア問題 : 質の改善をめぐって 193 ヘッドスタート計画(Head Start Program)の今後の見通し 194 多文化と人間関係の教育 : 米国オハイオ州の教育方針から 195 幼児教育制度内容の改革の在り方を考える : メリーランド州(米)・バーデンヴューテンベルク州(西独)・神奈川県国際セミナー(1984年)の残したもの 196 現代イギリスにおける就学前教育の改革に関する研究(その1) : 改革の社会的背景及び方向 197 国連児童権利条約と幼児教育の問題 : 児童の権利からの幼児教育の除外問題の検討 198 夜間保育所運営上の諸問題 : 会計状況を中心に 199 働く母親の保育問題に関する日米比較(1) : 日本の都市雇用者世帯における妻の有業・無業別保育問題の実態 200 地域における保育所の統廃合問題の一考察(1) : 新潟県の僻地保育所の動向を中心に 201 幼稚園・保育所の独自性と共通性に対する認識の研究 その6 : 入園についての意識 : 父母自身・学生自身の場合 202 ネットワーク(パソコン通信)による実践情報システムの開発 : 開発と運用上の問題点 203 西ドイツ幼稚園教育のカリキュラム改革 204 幼児の自己課題と保育者の援助 : (2)保育の中で個性を考えるとき 205 遊びにみられる異年齢児のかかわりについて 206 <ふれる>保育の模索1 : 教材(財)にふれることの意味 207 <ふれる>保育の模索2 : 教材(財)としての素話(1) 208 「いっしょの保育」に関する一考察(1) 209 幼児にとっての時間(VII) : 「待つこと」について 210 友だちと遊べない子への保育行動のあり方 211 幼児の人とのかかわりに関する一考察 212 幼児の個性化・社会化過程研究の方法論 213 男女比のアンバランスなクラスの3歳児の遊びの発達 214 中途入園児の適応過程に及ぼす対人関係発展の効果 215 不適応児はどのように適応していくか 216 かかわり方を通してみた年長児のすがた : (1)幼児間のことばによるやりとりを中心に 217 思いやりの発達過程とその精神構造について 第7報 218 3歳児の攻撃的行動 219 四才児の笑いと保育 220 園生活への適応についての研究(2) 221 M子・E子の育ち 222 幼児の「数の保存ルール」獲得・援助に関する構成法的研究 223 幼児の植物に関する概念について(1) : 生活環境との関連からみた概念 224 幼児の植物に関する概念について(2) : 発話・描画表現からみた概念 225 幼児の音楽的能力に関する研究I : 音楽的環境から 226 JHSQによる家庭刺激に関する研究(2) : 縦断的研究より 227 幼児における逆位認知の研究〔17〕 228 日本の児童の感情の研究 第19報 229 芝生保育に関する研究〔VI〕 : 発育・発達に関する最終報告 230 保育における人間関係の展開 : II 展開過程の条件(1) 231 保育における人間関係の展開 : II 展開過程の条件(2) 232 保育者が観察した幼児の健康と運動について : 郡部を対象として 233 幼児期における運動能発達の縦断的研究 : 6ヶ月年令差と性差の表われ方 234 乳児の運動発達における拇指の役割について 235 母親の運動好き・嫌いと子供の運動発達 236 幼児の身体認識 : 「こころとからだ」から 237 幼児期の運動意欲に関する研究 3 : 運動意欲テストにおける高得点群と低得点群の特性について 238 2歳男児の電車ごっこと母親の働きかけ : 模型とごっこの関連の分析 239 幼兒・子ども文化論〔成長と発達〕 240 運動領域における早期教育の実態 241 幼児期の親子体操に関する研究 242 幼児の動作発達に関する研究(5) : まりつき動作の発達とその観察的評価について 243 幼児期のボール的当て蹴り能力についての研究 244 幼児のボールに対するBody Controlの発達(2) 245 幼児の運動発達に影響を及ぼす環境的要因について(5) : 園と家庭との相互関連から 246 幼児を対象としたボールゲームの試案について 247 「短なわとび」ができない幼児についての一考察 : 特にその動作をとうして 248 教育・保育現場における幼児のなわとびを中心とした段階的学習に関する一試案(第二報告) 249 幼児の運動能力と生活に関する研究 : 睡眠とのかかわりについて 250 乳幼児のあそびの実態と分析 251 幼児のままごと遊びに関する研究 : アンケート調査を通して 252 ごっこ遊びの展開過程に関する一考察 253 ジャンケンスキップ遊びの継続性について 254 鬼遊びの構造に基づく分類 : 鬼遊びにおける呪術的魅力からゲームの魅力へ 255 オリエンテーリングあそびにみる異年齢児集団の特徴 256 ジャングルジム遊びの適性発達をさぐる : 保育所における安全構造提言 257 3つの環境要因による遊びへの影響 : 自発活動について 258 自分自身になることとしての遊び : その成立と展開 259 幼児理解と保育記録のあり方 : 子どもの遊び課題をどう読み取るか 260 アメリカの幼児教育 : 読み・書き・計算 261 1歳児.2歳児前半の言語活動の特徴 : 異年齢集団の現場から 262 幼児に見られる質問の今日的傾向 263 幼児の言語表現と保育指導の関連に関する研究 264 みたて遊びとことば遊びの構造 : イメージとしてのシニフィアンとシニフィエの視点から 265 目に見えない世界のものを子どもはどうとらえていくか : その1 子どものことばから時間概念の形成をみる 266 目に見えない世界のものを子どもはどうとらえているか : 子どものことばから時間概念の形成をみる 267 読みきかせと想像・表現 268 幼児保育における遊びとしての劇的活動についての研究 II : その導入と実践から 269 劇的活動の発達について(V) : 実践記録を中心として 270 保育者研修「表現」の一試案(I) 271 保育者研修「表現の一試案(II) 272 イメージによる表現活動(1) : 感覚運動イメージの形成 273 幼児の表現に関する一考察 : 保育者は幼児の表現をどうとらえたらよいか 274 「表現」の内容・方法の構造 275 表現に関する一考察(I) 276 表現活動のさせ方についての一考察 : 語りかけ=イメージ表現=音付け 227 シンガポールにおける幼児教育(1) 278 世田谷区立総合福祉センターにおける親援助の現状と問題点 279 統合保育における障害児と健常児の社会的相互作用(2) 280 統合保育の成果に関する研究 : 卒園10年後の調査をもとに : その1 保護者を対象として 281 統合保育の成果に関する研究 : 卒園10年後の調査をもとに : その2.子どもを対象として 282 統合場面における子ども集団の相互交渉過程について 283 『追いかけ抱っこ』の応用 284 健康状況が特に悪い ダウン症Yちゃんの発達 285 ムーブメント教育によるダウン症児へのアプローチ 286 米国のPL99-457の特徴とその展開 287 障害児のムーブメント教育に関する研究 : BCTによる要指導児の実態とその特徴 288 『ハンディキャップをとらえる<まなざし>とは何か』 289 発達遅滞児との関わりにおける遊びの変化への一考察 290 発達遅滞幼児の治療保育 : 環境条件の検討 291 障害児福祉処遇と療育構造 : 1.専門サービスから見た「自立」 292 障害児福祉処遇と療育構造 : 2.専門サービスにおける療育構造の検討 293 就学前構音障害児への集中訓練の試み : 実施手続き及び内容の検討、親アンケートを中心に 294 INREAL適用による教師のセンシティビティに関する一考察 295 N市における障害児保育 : 第二報 施策を中心に 296 早期療育における集団参加の生活的・発達的研究 297 幼児の精神発達に関する研究 : 障害児保育の基礎資料 298 生活環境と保育園 : 被害者の立場から見た保育園騒音(その11) 299 保育における展示物の活用について : ミニ博物館活動の一年をふり返って 300 私立幼稚園のおける保育環境 301 保育環境論(18) : 環境設定に見られる室内装飾に関する一考察 302 保育環境の構成と幼児の活動 303 高層住宅に住む幼児の発育・発達 : 基礎運動能力の縦断的調査 304 保育所の遊び環境の開放について、現況と参加者の意識 305 ハワイ州における『子どもの音楽的環境について』(3) : ピアノに関する諸問題を通して 306 現代の子どものこづかいの実態 307 女子学生が指摘する子どもの好ましくない行為と母親の対応について(第一報) : 主に子どもの行為を中心として 308 女子学生が指摘する子供の好ましくない行為と母親の対応について(第2報) : 主に母親の対応について 309 幼児の家庭生活と養育観に関する研究(1) 310 ある中小都市にみる子どもと親III 311 現代の家庭機能 VIII : 父親の育児意識 312 母親援助と"ほど良い母性" : 魂を眠らせる人たち 313 母親援助と"ほど良い母性" : 内なる女神像の変化 314 3歳児を持つ親の育児に関する悩み : 奈良県における最近10年間のアンケート調査から 315 子どもの親に対する理想像と現実像に関する一研究 316 母親の食意識と子どもの食生活(2) 317 母親の生き方が子どもの生育におよぼす影響についての基礎的研究(その1) 318 母親の生き方が子どもの生育におよぼす影響についての基礎的研究(その2) 319 大阪と上海における幼児のしつけに関する研究(1) : 子どもの性による親の意識の相違 : 大阪の調査結果 320 大阪と上海における幼児のしつけに関する研究(2) : 就労母親の特性(大阪の調査結果) 321 カナダの子育てにみる支えあい 322 自由遊びにおける友達との関わり方について : 母親の養育態度はどのように影響しているか 323 幼児の育ちに関する親の意識と実態 324 ベンジャミン・スポックの家庭教育論 : その1、人間観と教育 325 保育学生に対する絵本のよみきかせ実践 : 講義に「絵本タイム」をとり入れて 326 養成教育と現任研修における養成校の在り方に関する一考察 : 教師教育の養成校における実践の在り方を求めて 327 体力からみた保育者養成教育の問題点 328 保育者養成校の卒業生の職場適応について 329 「保育内容の研究」の授業のあり方について 330 保育者養成カリキュラムの「指導法」を考える(その1) 331 保育者養成教育課程の再検討 332 生活の場としての病院 : 保母の立場から 333 保育者養成と心理劇I : 保育のイメージ図を中心として 334 保育者養成のためのクリエイティブ・ドラマの意義(3) : 学生のレポートの検討を通して 335 保育科学生の教師に対するイメージについて 336 本学保育科学生の入学前の音楽的体験について 337 保育者の粘土指導に対する保育科学生の意識調査 338 保育者養成における音楽指導に関する研究(1) : 学生の意識よりその問題点を探る 339 表現における学生の意識について(1) 340 自己表現力を引き出すための実践的アプローチI 341 自己表現力を引き出すための実践的アプローチII [OTHERS] 人名索引 [OTHERS]
書誌情報
この資料の詳細や典拠（同じ主題の資料を指すキーワード、著者名）等を確認できます。
- 資料種別
- 電子書籍・電子雑誌
- タイトル
- 並列タイトル等
- Early Childhood Education Association of Japan annual convention
- 本文の言語コード
- JPN
- 国立国会図書館永続的識別子
- info:ndljp/pid/10387683
- コレクション（個別）
- 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 学協会
- 収集根拠
- NII-ELS
- 公開開始日（W3CDTF）
- 2017-08-30
- 受理日（W3CDTF）
- 2017-07-27T09:11:55+09:00