明日の教室DVDシリーズ

• 資料種別: 映像資料
• タイトル: 明日の教室DVDシリーズ
• タイトルよみ: アス ノ キョウシツ DVD シリーズ
• 著者・編者: 明日の教室, カヤ企画・制作
• 著者標目: 明日の教室 アス ノ キョウシツ; カヤ カヤ
• 出版事項: カヤ
• 出版年月日等: 2009-
• 出版年（W3CDTF）: 2009
• 出版地（国名コード）: ja
• 本文の言語コード: ja
• 対象利用者: 一般
• 関連情報: Adventure in the classroom : 唇に微笑みを!心に冒険を!!; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793929714048; 職員室と教室のチーム・ビルディング; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793968710144; 授業研究を通じた教師の成長; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793969173632; 発見がなければ授業じゃない : 岩下修先生の国語の授業技法; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793988632960; めざせ考える達人 : 関大式思考育成法; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794120478336; 互いに認め合い高め合う学級づくり : 人の中で人は育つ; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794221617024; 目標と学習と評価の一体化を通して主体的・対話的で深い学びを; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794782523520; ファシリテーション入門; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794932449536; 子どもから始まる教育の在り方を考える; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795002352512; これからの道徳教育のゆくえ : 対話への道徳教育; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795021735552; 教育をテツガクする : 相互承認の感度を育む; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795117803776; 子どもを育てる国語教室; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795119944192; 国語の授業を成功させる技&型 : 授業者として突破口を切り拓く定番の基本技教えます; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795307718272; 授業に関わって; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795664797440; 指導言の指示 : マジシャンに学ぶ; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795678691712; 学級を楽級へ、学習を楽習へ; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795706743936; 教育のリアリスティック・アプローチ : 学習者が自分の文脈で考え始める状況を創る; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796044531456; 学級担任が行う合唱指導(「旅立ちの日に」)&オムニバス型国語授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796082917504; ゴールはハッピーエンドに決まっています : 俵原流学級づくり・授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796505792256; 自立の芽を引き出す; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796586024192; 学校の危機管理; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796603861376; 詩の授業を劇的に展開させる授業技法/ 明日の教室, カヤ企画・制作; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796636100608; 俳句の授業 : 二句一章で読む・詠む; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796729672704; 算数授業の定石と学級の子どもたちを見る視点; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796791117952; ミニネタを活用した模擬授業&土作流学級づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796811963648; 明日から始める小学校英語授業 : 立命館小学校英語科教員; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797095676160; インクルーシブ発想の教育を考える; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797173404288; 「ICT活用」はどこに向かうか; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797276438272; シンキングツール : 考えることを教えたい; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797963334528; 究極の読解授業システム; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798319597440; 学級集団づくりとアドラー心理学とクラス会議と; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268973473024; 子どもが育つ授業&学級づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269052504320; 教員のためのインストラクショナルデザイン入門; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269186008064; 写真でテキストを読解する : 主体的・対話的で深い学びは、作って学ぶ ; 学級づくりで大切なことってなんだろう?; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269373075968; コミュニケーションティーチングによる地域力再生事業 : 演劇発表公演 + シンポジウム; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269636531200; 子どもの価値観を変える決めゼリフ; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269638720384; 写真をカクシンしよう!!; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269952728704; 学級づくりは4月が全て! : 最初の1ヶ月死ぬ気でがんばれば、後の11ヶ月は楽できる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270298228608; 「読書へのアニマシオン」で本が読める子どもを育てる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270539344256; 勇気づけの学級づくり : つながる道筋; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270541530624; 始めよう学校広報 : 保護者との信頼関係・協力関係が子どもを更に成長させる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270601689856; 対話活動を大切にした授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270664424960; 困難な現場を生き抜くために; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270868060288; 教育評価の方法論としての心理・教育測定学・統計学 : 測定学・統計学の基礎の基礎、学校現場での活用; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270924673024; ICTを授業で、学校経営で活かす; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271134994816; 「味噌汁・ご飯」授業の提案; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271207476096; 文学の授業 : 読む・解く・書く; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271313123840; 1学期のまとめと立て直し; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271456821632; ファシリテーショングラフィック入門; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271494574592; 「楽しいし、わかるんだ」の声が聞こえる授業をめざして; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271830804096; 私の社会科授業づくり(ICT活用) : 何を大切にしてきたか; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272182706304; 学力形成を保障する教材研究の実践原理; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272410559104; 『授業』がすべて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272425805440; 未来からの留学生へ : 2020年を突き抜けて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272685730688; 僕が自閉語を学ぶわけ : 特別支援教育の今後を考える; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272803039360; チャレンジし続ける学校の作り方 : 箕面高校グローバル・プロジェクト; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272890483712; パラグラフライティング; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272895654144; 学級経営に関する縦糸・横糸論; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273112662272; 1年間をがんばりぬく学級づくり・授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273216220544; ミライの学校; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130287121564077723; 演劇的手法で変わる授業と学校; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130294552277122722; 野口流!俳句鑑賞・教師修業おもしろ講座; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130568596667286538
• 関連情報（URI）: https://ci.nii.ac.jp/ncid/BB04806775#entity
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research
• 提供元機関・データベース: CiNii Books; https://ci.nii.ac.jp/books
• NACSIS書誌ID（NCID）: https://ci.nii.ac.jp/ncid/BB04806775 : BB04806775

目次

Adventure in the classroom : 唇に微笑みを!心に冒険を!!

職員室と教室のチーム・ビルディング

授業研究を通じた教師の成長

発見がなければ授業じゃない : 岩下修先生の国語の授業技法

めざせ考える達人 : 関大式思考育成法