学校教育研究

• 資料種別: 図書
• タイトル: 学校教育研究
• タイトルよみ: ガッコウ キョウイク ケンキュウ
• 著者・編者: 日本学校教育学会編
• 著者標目: 日本学校教育学会 ニホン ガッコウ キョウイク ガッカイ; https://ci.nii.ac.jp/author/DA04233565
• 出版事項: 日本学校教育学会; 教育開発研究所(発売)
• 並列タイトル等: Bulletin of Japanese association of school education
• 出版地（国名コード）: ja
• 件名標目: 教育計画
• NDC: 374
• NDLC: FC41
• 対象利用者: 一般
• 一般注記: 32の出版地: 小金井; 32の編集後記に「学会事務局を上越教育大学より東京学芸大学に移転」とあり
• 関連情報: 学校教育の理論と実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794065596928; 学力問題の多面的考察; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794393229056; 自尊心の高い「社会人」の育成; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794709028224; 子どもの学びを拓く学校のグランド・デザイン; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794769932288; 「魅力ある学校」の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794962884096; 21世紀の学校像をさぐる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795304947072; 新しい学びの探究; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796069184128; 学校をめぐる「評価」の新たな方向; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796087539200; 学校のアカウンタビリティを問う; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796301463296; 指導観を問い直す; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796749213440; 学校教育における「実践知」の現在; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797034560512; 変わりゆく学校観と教育実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797150494080; 実践研究方法論の構築; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797359058688; 学習指導要領を問う; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797614745600; 子どもの生活経験と学校教育をつなぐ; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797616365184; 教育改革のキーワード再考; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797716563200; 深い学びをどう実現するか; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130012618596854940; 転換期の学校教育 : 学校の持つ福祉的機能とは何か; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130016637838197252; 学校教育の功罪; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268761294848; 創造的な教育実践を求めて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268952705280; 学校研究再考; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269024493184; 揺れ動く現代社会と学校文化 : 「信頼される学校」を求めて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269416359552; 「知識基盤社会」における教科指導を問う; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269501948416; 学校カリキュラムの未来像 : 学校の自律性と教師の創造性; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269607312896; 日本の学校教育の「淀み」を超えて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269619441920; 教職員の現在とこれから; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270123724544; 新しい学校教育への道; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270852075648; 教師の実践知の批判的継承と教師教育; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270991898112; 学校学習を問い直す; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271261951488; 個別学校からの自主性・自律性の追求; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272283096064; 教科教育研究の現在; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272361051776; 教育課程再編の方向を探る; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272518118528; 激変する社会環境と学校教育; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272650914688; 「人間力」と学力の関係を問う; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273364138496; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130290145275413787; これからの学校教育を支える実践知の創造に向けて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130848328466988160; https://cir.nii.ac.jp/crid/1131693804581737088
• 関連情報（URI）: https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN02718092#entity
• 連携機関・データベース: 国立情報学研究所 : CiNii Research
• 提供元機関・データベース: CiNii Books; https://ci.nii.ac.jp/books
• NACSIS書誌ID（NCID）: https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN02718092 : BN02718092