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Bibliographic Record
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- Material Type
- 文書・図像類
- Author/Editor
- 国立教育政策研究所
- Author Heading
- Publication Date
- 2010
- Publication Date (W3CDTF)
- 2010
- Text Language Code
- jpn
- Target Audience
- 一般
- Note (General)
- 本書は、2009年に実施されたOECD（経済協力開発機構）「生徒の学習到達度調査」（ＰＩＳＡ＜ピザ＞：Programme for International Student Assessment）の国際結果を基に、わが国にとって特に示唆のあるデータを中心に整理・分析したものである。2009年調査は、世界65か国・地域の15歳児の学習到達度について、読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3つの分野から評価するとともに、学習背景との相関についても国際結果を分析している。また、2009年調査は読解力が中心分野であり、第1回目の2000年調査と同じ中心分野であることから、本書では、この間の経年変化を示すとともに、調査参加国の生徒の読解力が全体としてどのような状況にあって、どのような長所や課題があるのかを分析するためのデータを提供している。 本書の内容構成は以下のとおりである。OECD生徒の学習到達度調査（PISA）2009年調査国際結果の要約第1章 PISA調査の概要：調査の概観／調査の枠組み／調査の内容／調査分野の概要／調査の対象者と標本抽出／調査の実施と結果の処理／調査の質のコントロール第2章 読解力：読解力の枠組み／読解力の習熟度レベル別国際比較／読解力得点の国際比較／読解力の問題例／生徒の背景と到達度 第3章 数学的リテラシー：数学的リテラシーの枠組み／数学的リテラシーの習熟度レベル別国際比較／数学的リテラシー得点の国際比較／これまでの調査結果との比較／数学的リテラシーの問題例第4章 科学的リテラシー：科学的リテラシーの枠組み／科学的リテラシーの習熟度レベル別国際比較／科学的リテラシー得点の国際比較／これまでの調査結果との比較／科学的リテラシーの問題例第5章 学習の背景：学校の学習環境／学校外の学習環境／習熟度の違い付録 母集団の学年分布／習熟度の得点化について／平均値の比較について／指標について資料 学校質問紙／生徒質問紙
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