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Bibliographic Record
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- Material Type
- 規格・テクニカルリポート類
- Author/Editor
- 下田 , 好行
- Author Heading
- Publication Date
- 2004-03
- Publication Date (W3CDTF)
- 2004
- Target Audience
- 一般
- Note (General)
- 総合的な学習を成功に導く大きな鍵は、児童生徒の課題追求への学習意欲にある。この学習意欲を継続させる力が「内的必然性」である。教師は「内的必然性」を刺激し、児童生徒が学習に参加したくなるような必然性を高めていく必要性がある。児童生徒の課題設定の折りには、この「内的必然性」を高めておくことが、児童生徒の学習意欲を継続させる大きな力となるのである。そこでこの研究では、どのようにしたら「内的必然性」を高めた課題設定ができるのか、あるいは「内的必然性」を刺激する教材開発・授業作りができるのか、を追究することにする。この研究は主として平成16年度に行うことにする。 総合的な学習の中で、児童生徒にどのような学力が育っているかが確認されてこなかったのは、ひとつに総合的な学習の授業自体を教師がどのように評価したらよいかという授業研究の手法が未だ開発されていない点にも原因がある。総合的な学習は従来の教科の授業とは違い、児童生徒の活動主体の授業であり、比較的長期で継続的な単元展開を組む。このようなスタイルの授業に対して、児童生徒の認識の深まりを追えるような授業研究の手法が開発されていないのである。このような問いに対して、筆者は教師の授業に対する「振り返り」が重要であり、その「振り返り」を授業研究の手法に込めたことが重要であると考えている。この教師の「振り返り」の方法は、「授業リフレクション」という授業研究方法が参考になる。そこで筆者は、総合的な学習に適した授業研究方法として、「授業リフレクション」をとりあげ、その枠組みの開発を行うことにした。そして、できあがった枠組みを使用して、実際に総合的な学習の「授業リフレクション」を行い、その有効性と課題について追究した。この研究は主として、平成15年度に行った。その成果を『平成15年度科学研究費補助金基盤研究（C）（2）「総合的な学習における認識の深まりを促す教育内容・方法に関する開発研究－内的必然性と振り返り活動を手がかりとして－」中間報告書』としてまとめることにする。15530609
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